基于生活理念的中学数学课堂教学

数学源于生活,在人类生活实践中得以发展,而今的中学数学教育:数学即解题,解题即考试已成为常态,数学教育越来越远离我们的生活.下文对于如何让我们的学生在课堂上发现生活中的数学;体验生活中的数学;生活中应用我们的数学,还数学于生活作一些探讨与思考.

挖掘重构精设计,设问驱动助生成--以“锐角三角函数”的教学探讨为例

“锐角三角函数”是苏科版教材九年级下册的重要内容,衔接了初高中的知识.教学该内容需要引导学生全面掌握直角三角形边、角的关系,理解三角函数的定义,发现其中的规律.章节知识跨度较大,教学中教师需要重构教材内容,分析学生实际情况,合理设计教学环节,引导学生深刻理解相关内容.

初中物理实验中互动主题式教学法的应用

初中物理学科之所以设置实验课,其目的在培养学生实践动手能力,希望学生通过观察实验现象去完成知识点的质疑、猜想,从而提升对物理知识点的理解程度。而《义务教育物理课程标准》提出了“面向全体学生”的基本理念,在日常物理实验课堂教学中必须尊重学生主体地位,注重实验教学课堂各种主题式互动教学模式的开展,从而引导学生去培养实践动手能力。

试论如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分之一,提高初中语文阅读教学的有效性始终是我们一线教师实践和研究的热点问题。叶圣陶老先生曾经说过：＂教材,无非是个例子＂。如何进行有效的阅读教学还需要我们语文教师充分地动用自己的智慧,基于教材的基础之上机动灵活地采用多种教学方法,才可能真正提高我们课堂教学的有效性。那么,究竟如何提高初中语文阅读教学的有效性呢？笔者认为,可以从以下几方面着手进行。

打造初中高效语文课堂的几点思考

打造高效的初中语文课堂应该抓实教学的不同环节，充分运用教学资源，营造浓厚的学习氛围，即时反馈学生学习信息，开展分层教学，综合推动教学工作的有序开展。

捕捉细节,深度探究小说文本

小说有极强的情节性和欣赏价值,但是对于初中学生来说,要深入理解小说内涵,感知小说中人物形象的特点有一定的难度。在教学中,教师要发挥初中学生的自主性,鼓励他们自主建构,通过捕捉小说细节问题,探究文本内涵,这样才能让小说教学有水到渠成的效果。一、研读题目,辩证思维小说的题目往往起着概括文本主要内容、揭示文本主旨的作用,所以如果能让学生把握住文本题目进行细读的话,就能让他们对文本进行整体掌控。

“让学引思”理念在初中语文阅读教学中的实践策略

阅读教学是初中语文教学的重要任务和目标之一,学生可以借助丰富的阅读资源探索不同的阅读形式和方法,培养阅读理解能力,从而激发学生对文章的阅读兴趣,提升思考能力。"让学引思"理念下的阅读教学可以优化学生的学习方法,培养学生的思想内涵,提升课堂的教学质量,它是对传统阅读教学的一大创新改革。

初探有效教学在初中历史课堂中的开展

新课程改革的一个重要方向就是进行有效的课堂教学,减少课堂教学的随意性、无序性和教学资源的滥用,以促进学生的发展。在初中历史教学中,教师可设计切合学生实际的教学目标,培养学生的社会责任感,引导学生自主探究学习,从而实现有效教学。

基于初中语文阅读自主学习的策略探究

阅读教学在初中语文教学中一直占有非常重要的地位,也是多年来一直困扰教师的难点。让学生在阅读学习中积极、自主地开展阅读活动,对提升学生语文阅读综合能力具有重要作用。许多教师在这方面开展了积极的探究与尝试,笔者融合了其他教师的经验,在自身教学实践中开展了初步研究,简要分析如下。一、教学设计之中体现自主原则周密完善的教学方案是提高阅读教学成效的有力支撑。教师要强化教学设计研究,特别是改变灌输模式,鼓励学生自己去研究分析.

初中信息技术微课程的设计与开发探究

微课程作为一种新型的教学资源,将其运用于初中信息技术教学中,能有效提升学生的学习兴趣,促进学科知识的交流和发展,满足学生个性化与多元化的学习需求。以“操作系统安装”这部分内容为例,简要阐述信息技术教学中微课程的设计与开发策略。

“语块”在初中英语课堂教学中的应用

语块是在语言运用中出现的频率比较高,形式比较固定的语言结构。语块具备词汇和语法的双重功能,在英语词汇积累和口语运用中具有重要的作用。语块的信息量比单词要大得多,运用语块交流可以传递更多的信息。在课堂教学的时候,运用语块教学可以增加学生语汇的积累,降低学习难度,帮助学生更加流利地进行口语交流。

教学中培养学生自我教育能力的探索

所谓自我教育,就是在教育者的启发和引导下,受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正,以提高自己的品德水平,形成良好的品德习惯的方法。通过这种方法,养成受教育者的自我教育能力,让他们即使在没有教育者的启发指导下,也能自己教育自己,自觉地、经常地进行自我修养的提升。

体验式教学法在初中历史教学中的应用

体验式教学法是一种尊重学生认知规律并在教学中创设一定的历史情境,加深学生体验及完成历史知识建构的教学模式。教师可以应用角色扮演、开展实践活动、小组合作等手段加深学生的历史学习体验,促进学生历史学习效率的提升。

教学分析构建课堂,环节精设提升素养——以“一元二次方程”的教学为例

“一元二次方程”作为初中代数部分的重要知识内容,教学中需要教师深入分析,探索课堂整体构建,基于教学规划精设教学环节,引导学生完成模型构建、概念生成、知识总结的过程.教学中教师要以新知传授、能力提升为教学目标,培养学生的核心素养.

浅谈物理教学过程中的人际互动

随着课程改革的实施,在教学过程中,人际互动已成为其中的一个重要组成部分。在物理课堂教学中淡化教师角色,主动创设情境,使人际互动在物理教学中发挥重要作用。

关于“换位教学法”的几点思考

换位教学法通过教学程序、教学环节的换位或翻新以刺激和吸引学生的注意力,充分调动和挖掘学生的潜能,进一步提高有效教学指数,通常包括演示实验中药品的互换、课堂实验中师生角色的互换、授课中教学环节的互换。

浅析初中化学生活化教学策略

初中化学教学目标是培养学生核心素养,教师在教学过程中应当认识到生活化知识引入课堂的意义.思考生活化教学情景的构建方法,实现教学内容生活化及作业生活化,并持续发掘生活化知识,培养学生核心素养.

初中语文作文教学拓展思维研究

初中语文作文教学在重视写作技巧的同时，也应该关心学生自身的情感表达和认知，而在目前的作文教学中很多教师忽略学生自身生活的积累过程和主观情感体验。本文就针对目前初中语文作文教学的实际情况，阐述和说明拓展思维的写作方法对教学的重要性。

如何提升初中生排球垫球稳定性

排球是初中体育教学中一个非常重要的体育项目,教授学生如何提升排球垫球的稳定性是教师的一项重要任务。教师在开展排球教学时,应该开展有效措施来提升学生的排球垫球稳定性。本文从分析向初中生开展排球垫球训练的意义出发,对教师所能开展的教学措施作出了相关探究。

生活化情境,化学教学的催化剂

关注学生的主体地位,从学生的已有生活经验出发,提高课堂教学的有效性是化学新课程的基本理念,创设源于生活的化学教学情境,激发学生的学习兴趣,促进学生主动发展.