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小学语文小诗词创作教学策略研究
1
作者
孙会芳
《小学教学研究》
2024年第6期54-55,共2页
以新教育实验的思想理念为依托进行儿童小诗词创作,采用多种形式进行课程建设,包括游戏作诗、主题作诗、日常作诗等,使诗词教学课程摆脱模板式、急功近利的方式。让学生在互动交流中得到发展,真正体会到学习生活中不只有作业和成绩,而...
以新教育实验的思想理念为依托进行儿童小诗词创作,采用多种形式进行课程建设,包括游戏作诗、主题作诗、日常作诗等,使诗词教学课程摆脱模板式、急功近利的方式。让学生在互动交流中得到发展,真正体会到学习生活中不只有作业和成绩,而且充满诗意。
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关键词
新教育
小诗词创作
游戏式教学
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职称材料
声韵意义——小学诗词教学的另一视域
2
作者
孙惠芳
《基础教育论坛》
2017年第3期22-23,共2页
声韵,承载着一定意义,传达着精神情感。笔者通过剖析诗词声韵教学的现状,研究诗词的声韵形式,旨在向教师明确声韵意义是诗词教学的另一视域。
关键词
诗词教学
声韵形式
声韵意义
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职称材料
课堂有效提问之我见
3
作者
朱金华
《文理导航》
2012年第33期54-54,共1页
课堂提问是课堂教学的主要形式,也是师生交流的重要途径。,通过课堂提问,不仅能激发兴趣、启发思考,还能及时反馈知识的掌握情况,捕捉有效的教学信息,及时调控教学的过程,提高课堂教学的质量。纵观我们的课堂,师生一问一答,热...
课堂提问是课堂教学的主要形式,也是师生交流的重要途径。,通过课堂提问,不仅能激发兴趣、启发思考,还能及时反馈知识的掌握情况,捕捉有效的教学信息,及时调控教学的过程,提高课堂教学的质量。纵观我们的课堂,师生一问一答,热热闹闹,乐此不疲。但低效重复式的提问,或不着边际与要点的提问等等,学生的思维不但没有得到启发,而且教学效率微乎其微。
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关键词
小学数学
课堂提问
有效
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职称材料
三次作文:我的班本化作文教学实践
4
作者
戴园琴
《小学教学研究(理论版)》
2014年第8期26-27,共2页
早在几年前,我陆续购进管建刚老师的作文教学系列,并反复阅读,也算是一名“钢丝”了。管老师是一名开拓者,他的很多教学理念石破天惊,带给我们深深的震撼并引发我们的思索。他带领学生跳出传统作文训练的樊笼,摆脱应试作文的桎梏...
早在几年前,我陆续购进管建刚老师的作文教学系列,并反复阅读,也算是一名“钢丝”了。管老师是一名开拓者,他的很多教学理念石破天惊,带给我们深深的震撼并引发我们的思索。他带领学生跳出传统作文训练的樊笼,摆脱应试作文的桎梏,让写作成为学生“自我表达和与人交流”的需要。
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关键词
作文训练
教学实践
教学理念
应试作文
教学系
开拓者
老师
学生
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职称材料
教师提问:打开有效课堂的密钥--观察《猴王出世》一课的课堂提问有感
5
作者
孙惠芳
《小学教学研究》
2021年第18期87-87,92,共2页
本文以统编版语文五年级下册观察《猴王出世》一课为例,通过对教师课堂提问的观察,对观察数据进行细致分析,从而在观察研究后得到借鉴关照,从四个方面提炼出课堂提问的有效性.
关键词
课堂观察
有效提问
分析借鉴
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职称材料
题名
小学语文小诗词创作教学策略研究
1
作者
孙会芳
机构
江苏
省
苏州市
吴江平
望实验
小学
出处
《小学教学研究》
2024年第6期54-55,共2页
文摘
以新教育实验的思想理念为依托进行儿童小诗词创作,采用多种形式进行课程建设,包括游戏作诗、主题作诗、日常作诗等,使诗词教学课程摆脱模板式、急功近利的方式。让学生在互动交流中得到发展,真正体会到学习生活中不只有作业和成绩,而且充满诗意。
关键词
新教育
小诗词创作
游戏式教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
声韵意义——小学诗词教学的另一视域
2
作者
孙惠芳
机构
江苏
省
苏州市
吴江平
望实验
小学
出处
《基础教育论坛》
2017年第3期22-23,共2页
文摘
声韵,承载着一定意义,传达着精神情感。笔者通过剖析诗词声韵教学的现状,研究诗词的声韵形式,旨在向教师明确声韵意义是诗词教学的另一视域。
关键词
诗词教学
声韵形式
声韵意义
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂有效提问之我见
3
作者
朱金华
机构
江苏
省
苏州市
吴江平
望实验
小学
出处
《文理导航》
2012年第33期54-54,共1页
文摘
课堂提问是课堂教学的主要形式,也是师生交流的重要途径。,通过课堂提问,不仅能激发兴趣、启发思考,还能及时反馈知识的掌握情况,捕捉有效的教学信息,及时调控教学的过程,提高课堂教学的质量。纵观我们的课堂,师生一问一答,热热闹闹,乐此不疲。但低效重复式的提问,或不着边际与要点的提问等等,学生的思维不但没有得到启发,而且教学效率微乎其微。
关键词
小学数学
课堂提问
有效
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
三次作文:我的班本化作文教学实践
4
作者
戴园琴
机构
江苏苏州市吴江平望实验小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2014年第8期26-27,共2页
文摘
早在几年前,我陆续购进管建刚老师的作文教学系列,并反复阅读,也算是一名“钢丝”了。管老师是一名开拓者,他的很多教学理念石破天惊,带给我们深深的震撼并引发我们的思索。他带领学生跳出传统作文训练的樊笼,摆脱应试作文的桎梏,让写作成为学生“自我表达和与人交流”的需要。
关键词
作文训练
教学实践
教学理念
应试作文
教学系
开拓者
老师
学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师提问:打开有效课堂的密钥--观察《猴王出世》一课的课堂提问有感
5
作者
孙惠芳
机构
江苏
省
苏州市
吴江平
望实验
小学
出处
《小学教学研究》
2021年第18期87-87,92,共2页
文摘
本文以统编版语文五年级下册观察《猴王出世》一课为例,通过对教师课堂提问的观察,对观察数据进行细致分析,从而在观察研究后得到借鉴关照,从四个方面提炼出课堂提问的有效性.
关键词
课堂观察
有效提问
分析借鉴
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文小诗词创作教学策略研究
孙会芳
《小学教学研究》
2024
0
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职称材料
2
声韵意义——小学诗词教学的另一视域
孙惠芳
《基础教育论坛》
2017
0
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职称材料
3
课堂有效提问之我见
朱金华
《文理导航》
2012
0
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职称材料
4
三次作文:我的班本化作文教学实践
戴园琴
《小学教学研究(理论版)》
2014
0
下载PDF
职称材料
5
教师提问:打开有效课堂的密钥--观察《猴王出世》一课的课堂提问有感
孙惠芳
《小学教学研究》
2021
0
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职称材料
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0
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