开发科学教育校本课程资源——以吴江经济开发区长安花苑小学为例

长安花苑小学凭借坐落在吴江经济开发区国家电子信息产业园这一特定优势,确定了科学教育为办学特色。在实践中巧引"生活教育"之水,积极开发科学教育校本课程资源;介入项目,拓展科学教育课程资源开发渠道,渐入佳境,收到了良好的成效。

在小学综合实践活动中培养学生实践能力

课程改革的核心在于培养和发展学生的实践能力,而目前的教育在这方面做得比较低效。基于上述情况,本文以综合实践活动作为载体,从小学生综合实践活动中学生现状及误区、小学生实践能力的培养这两个方面来探讨。

分层作业,分出活力——探微小学数学作业分层设计的有效策略

数学作业是学生为完成数学学习任务而开展的一种活动,是对课堂学习的巩固与延伸.为了让“人人都能获得良好的数学教育”,我们可以采取分层作业.分层作业设计是一种依据学生学业水平层次进行作业结构优化的方式,作业分层设计扭转了“一刀切”的诸多弊端,充分激发学生学习活力,是减负增效的一种有效措施.笔者在多年的数学教学中,基于“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念,实施“分层作业”探究,摸索出一套有效的作业分层设计策略.

激励性评价在小学班级管理中的运用

小学教学的新课改推出以来一直重视发展激励性的评价,传统的班级管理方式已过时。在小学班级的管理中适当地应用激励性评价也已收到较好的成效,但是也有些教师对于激励性评价的应用不恰当,反而走进了教学误区。本文主要研究激励性评价在小学班级管理中的应用以及怎样发展良性的激励性评价。

小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

合唱作为小学音乐课堂上的重要一部分,它对于学生提高自己的音乐素养有着非常积极的作用。因此,小学音乐教师在课堂上,应该采用有效的教学方法来提高小学生在音乐课上合唱的质量。本文结合教学实践经验,对小学音乐课堂上的合唱教学的有效性进行深入一步的探索,希望能够提高课堂上合唱教学的质量,进而提升小学生的音乐素养。

谈如何开发低年级口语交际教学资源

语文课程不仅要关注学生的＂学得＂,更应该关注学生的＂习得＂,学得知识,习得能力,学、习二者不可割裂开来,这也正是符合素质教育的理念.口语交际教学更着眼于培养学生的综合素质,在使学生的听、说能力协同发展的同时,对他们健康的情感、恰当的行为表现、良好的合作意识以及社会适应性的培养等都有一定的促进作用,充分体现了语文学科工具性和人文性的有机统一.

小学生适应新环境的困惑与对策

人生的第一课，到底应该怎么上？有人说，应该讲一些爱的主题，因为爱永恒的主题；有人说，应该谈一谈责任，因为只有具有担当的人生，才是有意义的；有人说，谈理想，因为人生只有有理想，才不会虚度……我认为，为他们上的人生第一节课，应该是怎样适应新环境。一个连环境都无法适应的人，何谈爱与付出，责任与理想呢？而孩子真正需要的，我们却一直在忽视。因此，许多一年级新生都有着以下问题：

小学数学教学方法中生活化教学策略的运用

本文主要分析了小学数学教学存在的问题,进而提出采用生活化教学策略来解决这些问题。采用生活化教学策略可以从以下六方面着手：第一,教学过程中可以适当添加情景教学;第二,将多媒体技术运用到小学数学教学当中;第三,结合日常生活常识,在数学课堂中引入轻松的数学故事;第四,数学课堂中可以适当添加小游戏,激发学生的兴趣;第五,及时发现学生的优点,给予学生更多的鼓励,增加学生数学学习的信心;第六,数学课堂中让学生动手操作,努力构建有趣的数学课堂。

现代信息视域下的新型家庭教育模式

当今社会,义务教育普及,每个孩子都享有学校教育的权利。但每个孩子的品行、性格却各不相同,这取决于每个孩子的家庭环境,即家庭教育。家庭教育已经成为中国素质教育的一项重课题,而家庭教育的影响对孩子成长最深刻,可以说新时代家庭教育是每位家长的必修课程。本文从传统学校网络德育模式、家庭教育现状、建立新型家庭教育平台三方面,阐述信息时代"三位一体"的创新型家庭教育模式。

立足数学课堂,积累活动经验

数学活动经验是指通过观察、操作、自主探索、合作交流,从直观到抽象的变化,在这过程中积累的认识。小学生是通过学习活动来收获经验的,在学习活动中,有时候获得直接经验。因为课堂时间有限,学生很难从课堂中获得所有事物的直接经验,课堂中教师可以呈现的直观、形象的材料,学生观察材料,产生自己的想法,从而获得替代性经验。在学习活动中,教师需要设计活泼生动的学习活动,引导学生获得"替代性经验"。在数学课堂中,通过丰富的学习活动,引导学生积累活动经验。

创新科学探究活动培养学生科学素养的探讨

理想中的科学探究活动应该是富有生机与活力的,为寻找科学探究活动的有效因素,教师要通过创设问题情境来激发学生求知兴趣、改进教学设计提高课堂教学效率、开发课程资源营造科学探究氛围、注重探究评价提高学生科学素质的实践研究,多向学生提供学习、实践和创造的机会,真正让他们在科技探究活动中发展科学素质。

试析综合实践课程中的自主研究

综合实践活动课是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。从清晰管理,阶段落实;自主研究,建构模式;激活探究,师生双赢三方面,分析综合实践课程中的自主研究,以促进学生的全面发展。

理解童心，理解儿童作文

近日听到一位朋友说'童心作文',不由得追问起'童心'来。'童心',从字面上来理解,就是儿童的心,儿童的心灵世界。综合《现代汉语词典》等文献资料的解释可分为两段——小孩子天真纯朴的心,直率、纯朴,不带有杂质。不带杂质,那就是美好的;直率,就是不说假话,想怎么说就怎么说,想怎么做就怎么做;纯朴,也就是纯洁、不做作。像小孩子那样的天真纯朴的心。儿童的心情有好有坏,孩子的心灵有阳光的也有满布乌云的,所以这是个中性词。

在语文课堂中实现美育目标,提升学生品格——《沙漠中的绿洲》教后小议

为了实现育人目的 ,我们将德育目标渗透到语文课堂实践中去。课堂中,力求把美育的内涵引进来,通过反复的阅读引导,让学生感受具体的美,如何实现美。一切的教育归因是什么?语文除了语言实践也应该重视基本的道德培养。不然,我们心中就算营造起一片绿洲,那也将是不能持久的海市蜃楼。

把握有效生成,演绎精彩课堂

在教学过程中,往往会出现很多意想不到的一些课堂生成,有无用的,也有精彩的,当课堂出现有效生成后,我们是该继续按部就班完成教学任务,还是抓住这一有效生成,使课堂教学更加精彩,我想每位教师都会倾向于后者。如何抓住这种有效的生成来演绎精彩课堂,是对我们教师基本功的最大考验。

让孩子徜徉在诗歌的海洋中——论陶行知的创造教育理论在儿童诗歌教学中的运用

陶行知在《小学教师与民主运动》中说：“在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手．使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看：四、解放他的嘴，使他能谈：五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六、解放他的时间．不把他的功课表填满，不逼迫他赶考．不和家长联合起来在功课上夹攻．要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自已渴望要学的学问，干一点他自已高兴干的事情。”在这理论的启发下，我在学校的社团活动中，确定了以儿童诗作为祉团内容。

浅谈幽默言行在育人中的作用

如何搞好师生问的关系，是我们值得思考的问题。总是板着脸孔，一副老学究的样子对师生沟通效果有百害而无一利!适当的幽默言行会在教书育人中起到意想不到的效果。

孩子,前行路上需要坚持——在跟踪教育转化中熔铸学生坚持的品格

吴江区中小学德善品格课程实施以来,品格教育已经成为转变学校德育工作方式、提升立德树人水平的有效载体。如何抓住吴江区教育局提出的18个品格课程要点引领学生养成良好的意志品质,我一直在思考和前行。

对培养低年级学生数感的几点体会

2011版《小学数学课程标准》将培养学生的数感作为一个重要的教学目标。在小学低年级，要使学生建立初步的数感，就要让学生理解所学的数和计算的意义．学会用数及其关系来表示和交流，能为解决问题选择适当的算法等。

当课堂出现“冷场”,如何体现教学机智——听特级教师钱坤楠《用字母表示数》后感

本文针对教学中的“冷场”问题做了阐述，引导教师应如何应对。