凝百年底蕴 创时代特色——苏州市善耕实验小学校文化建设再出发

苏州市善耕实验小学始建于1906年,是受百姓认可的一所知名学校。站在新的历史起点,学校致力于"善耕"文化的挖掘,继承、发扬百年老校优良的文化传统。

善耕实验小学“实验室建设年”专项工程建设回顾

苏州市善耕实验小学是一所百年老校。学校迅速发展，2008年，平江区政府、教育局进行了教育资源的区域优化，2009年7月，善耕实验小学整体搬迁至平江新城新校区。如今善耕实验小学在上级各部门的关心和支持下，已走向优质发展的快车道。

以传统文化特色,创新校园文化管理——百年名校“善耕”的文化传承与发展

善耕实验小学是苏州市区的一所百年名校，创办于清光绪三十二年（1906年）二月二十五日，初名长洲县官立高等小学堂。堂址在沧浪亭东侧羊王庙内，首任堂长是时任总理法部主事、进士出身的章钰。1911年学校改名为吴县县立第二高等小学校。1914年8月迁至谢衙前古灵鹫禅寺。

小学英语写作课堂中的有效追问策略探究

分析小学英语写作教学的重要性和现状,以及追问在小学英语写作教学中的重要作用。以小学英语写作教学为研究对象,结合小学生的思维品质和语言能力特点,探讨小学英语写作课堂中有效追问的策略,即发散追问,激活思维;因果追问,理清逻辑;纠错追问,深化运用;逆向追问,培养反思。

巧问善思 悦动思维——小学英语阅读课堂中教师提问与学生思维能力的互动发展

我国教育家陶行知先生曾说过，“发明千千万，起点是一问。”爱因斯坦也说过，“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”小学英语课堂教学提问与学生的思维能力发展呈现出互动发展，螺旋上升的趋势。我们试图分析小学英语课堂中教师提问的现状，从而总结在小学英语课堂中在设计和实施教师提问因遵循的原则，并在教学中的实践了一些有效的课堂问题设计，从而积累学生思维能力的互动发展案例。

守善立耕 回归原点再出发——以校名文化引领学校“十三五”内涵发展

以景致充实校园环境，以文化渲染校园氛围，努力让“善耕”在新校找回独有的标志。“十三五”，我们要在外延发展的基础上，重“善耕”内涵挖掘，凝聚“善耕力量”，弘扬“善耕精神”，锤炼一支充满正能量的教师队伍。

整体教学:优化学生数学基本活动经验

整体教学是教师“教”和学生“学”的和谐统一,实施整体教学能唤醒、激活、应用学生的数学基本活动经验。“创异”让整体教学走向开放,“创易”让整体教学蕴含结构,“创意”让整体教学趋向融合,“创益”让整体教学彰显价值。整体教学能让学生数学基本活动经验得到有效积累、拓展、提升、应用,能丰富、优化学生的数学基本活动经验,让学生的“学”真正回归学生主体、回归学习本真。

小学体育游戏的选择和教学组织方式探讨

素质教育的不断推行,使得小学体育教学工作也得到一定的革新,可以说这是时代发展的必然需求。部分学校甚至将体育游戏融入到教学工作中,这不仅结合了学生的特点,也提升了其学习的积极性,在体育活动中,学生的运动意识会更强,身体素质则得到不同程度的提升。与此同时,教师对体育游戏的选择及教学组织的方式也会更加重视,只有这样才能够促进学生的身心健康。

小学英语“文本再构”构筑学生语言阶梯

小学正处于英语句子学习向语段学习的过渡阶段,学生对语段学习和接受也处于最佳时期。新课程要求所有的教学活动必须"以学生为本"。由于各方面的差异,不是所有的学生都能适应同一种教材,需要老师对教材重新组合、整理、简化或者拓展,在基本教学目标不变的情况下,尽量为学生提供最佳的教材内容与教学方案。朱浦老师建议小学英语教师应该突破以往"被教材牵着走"的模式,将主动权掌握在手里。

潜移默化,润物无声,用日记捕捉精彩——浅论小学语文作文教学方法

作文教学一直是小学语文教学的一个重点和难点,也是语言文字运用的集中体现。笔者认为,日记是一种良好而实用的办法。以课文为载体,加以拓展延伸,激发学生兴趣,创设一定情境,通过日记教学,让学生在日常学习生活中潜移默化地积累写作素材,提高书面表达能力。

信息技术环境下的小学数学课堂教学

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。在新教育形势下，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。

架起培养小学低年级学生解决问题能力的桥梁

1用数学的眼光收集整理信息,从现实情境中抽象出数学问题数学来源于生活。生活中有大量的信息,信息的存在有时是无序的,要能更好地解决问题,就必须具备能从众多信息中选择有用信息、按逻辑整理信息的能力,从而才能更好地认识问题、解决问题。1）提供的信息比较分散。常见的是一年级的解决问题,有些信息需要学生通过仔细观察主题图得出。

“渗透”教育在小学语文核心素养中的体现

在小学语文教育教学中渗透核心素养的过程,就是把小学生培养成一个综合素养都在正确道路上的过程,因此在快速发展的今天,对于小学语文核心素养的渗透刻不容缓。一、培养自主学习能力,让学生真正懂得学习教育心理学中每一位心理学家都对“教学”两个字进行了深入的研究,叶圣陶先生曾经说过“教是为了不教”,对此应理解为：一位老师的最终目的是提高一个学生的各方面的总体能力,

浅议小学高年级数学中的差异教学

对于小学高年级的学生,在经过数年的课堂学习之后,已经形成了一些自己的学习模式,每个学生的学习天赋都已呈现,学习习惯都基本养成,学生间的差异日益明显。本文仅根据本人的教学经历和个人思考,研究小学高年级数学教学中差异教学的必要性,通过对差异教学的简单分析,探讨小学高年级数学差异教学的价值,从而就差异教学在小学高年级数学教学中的具体运用展开研究。

比喻修辞手法——小学生写作的点睛之笔

比喻是我们生活中使用最多的一种修辞手法，也是十分重要的语言表达，这种修辞手法在我们学习语言的初级阶段占着非常重要的地位。在小学的语文教材中比比皆是，随手一翻好多课文都有比喻修辞的运用。

数字化实验仪器在实验教学中的应用初探

数字化实验仪器是建立在数字化测量技术上的实验仪器。数字化测量技术是在21世纪自动化、信息化高速发展过程中，根据高精度、快速、自动化、复杂对象、动态等测量要求而产生和发展起来的一项高新科学技术。其基本内容是首先将连续变化的被测模拟量转换成离散的数字量，再经过数据采集、计数、编码、数据传输与存储，最后完成数据处理、图像处理、显示及打印工作。数字化测量原理、方法及仪器结构等完全不同于传统的指针式仪表，它具有测量速度快、精确度高、操作方便等优点。尤其重要的是，数字化测量将被测量转换成数字量后，可直接送到计算机中进行数据处理或实时控制。

快乐预习,养成善问乐知好习惯

预习,顾名思义是指学生在课前的自主学习活动。课前预习是自学形式之一,是课堂教学的前奏,它的重要性可谓不言而喻。古人说:"凡事预则立,不预则废。"叶圣陶先生也曾指出:"在精读指导前,得先令学生预习。"通过预习自学,让学生自主获取知识,这是培养学生自主能力的重要途径。在我们的日常教学中,越来越多的老师逐步意识到预习的重要性,而越来越多的学生也开始排斥预习。审视我们身边的预习作业。

信息技术与小学语文的完美结合

利用信息技术来提高课堂教学效率 （一）发挥现代信息技术的优势来解决语文课堂教学难点 在执教《安塞腰鼓》这一篇课文时,对于身处江南水乡的我们（包括学生）来说,＂安塞腰鼓＂这种＂艺术表现形式＂是一种似懂非懂之物,似曾相识却又未曾亲眼所见、亲耳所闻,

传统与现代的交融——谈“耦耕园”农场的诞生与发展

善耕自创办以来,已逾百年,在这动荡与发展并存的百年之中,她以其独有的理念,度过了战争的硝烟,沐浴了改革开放的春风,历经坎坷沧桑,依旧安静地居于苏州城中,履行着她的职责,福泽着一方姑苏人。善耕的发展,是善耕人因地制宜,不断革新的结果。一、"昨日"之"耕"——烽火中孕育,实践中成长善耕实验小学是苏州市区的一所百年名校,创办于光绪三十二年(1906年)二月二十五日,初名长洲县官立高等小学堂。堂址在沧浪亭东侧羊王庙内。

构建精致的“苏式”小学科学“平民课堂”

苏州是一座精致的小城,苏州的园林、苏州的桥、苏州的水、苏州的昆曲……都透着一股精致味,'务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画',叶圣陶在《苏州园林》里简简单单的一句话,把苏州的园林的精致绮丽,说了个透彻。苏州在全国颇有名气,虽然经济较发达,却不骄奢,是一个很平民化的城市,也因此让很多人爱上苏州,并融入苏州。一座城市的风貌,会影响这座城市的文化形成,也必将会影响作为城市文化重要组成部分的教育理念。