初中数学项目式课例的设计与实践--以“苏州园林:窗棂之美”为例

以苏州园林中的窗棂为载体,沿“项目概述—项目任务—项目探究—项目反思”的主线,揭示整个项目研究的全过程,以此发展学生数学核心素养(“三会”),凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求.

基于单元整体视角的章头课教学实践与思考--以“二元一次方程组”为例

单元整体视角下的章头课教学,能够帮助学生构建良好的数学认知结构,掌握基本思想方法,感受数学应用的广泛性.本文以“二元一次方程组”教学实践为例,对章头课教学提出几点思考:用好章头图与章引言,凸显知识本源;关注新旧知识联系,运用类比与转化数学思想;运用宏观架构分析,构建章知识框架;渗透数学文化,彰显学科育人价值.

创新阅读润心 书香赋能“双减”

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是当前教育领域的一项重要任务,更是主动占领教育阵地、促进学生健康成长、全面实现“五育并举”的重要途径。在这次具有划时代意义的教育改革中,实现核心素养目标的教育,更多的是指向面对生活的,更具综合性,服务于人的全面发展的领域。

校内劳动课程资源的开发与利用

劳动课程资源的开发和利用能力是新课程改革对劳动教师提出的新挑战,是劳动教师必须掌握与具备的能力之一。作为开展劳动教育最基本、最便利的资源,校内劳动课程资源可以从“物、地、人”三方面来进行开发和利用。文章以“班级文化巡礼”劳动实践项目为例,探讨校内劳动课程资源的开发与利用。

素养立意:基于真实性学习的语文大单元教学--以三年级下册第一单元为例

学生的语文核心素养需要在完整、真实的情境中培养。以课文、单元形式呈现的语文知识,在大单元教学任务的引领下,能够构建完整、真实的情境。这类教学范式促进了学生学习方式的转变和教学设计的变革。因此,以统编版语文三年级下册第一单元教学为例,从四个方面探讨基于真实性学习的语文大单元教学策略,促使学生语文核心素养培养落地。

运用问题组进行文本结构化的阅读教学实践

引言在实际阅读教学实践中,受限于阅读文本复杂多样性以及师生阅读误区,文本解读中存在信息提取碎片化、空泛化、浅层化现象,阻碍着读者对文本的结构化处理。阅读教学要关注文本信息内容的提取,更要关注文本思想内核的提炼(教育部,2018),文本的形式架构、主题意义贯穿于文本的结构化样态之中。指向文本结构化的问题组能厘清文本的结构化信息。问题组能将文本信息思想的整体性、逻辑性、深刻性揭示出来。避免文本信息提取或提炼碎片化、空泛化和浅层化的文本解读误区。

飞雪人生

早上起来,窗外小雪翻飞,一片片雪花像一个个小精灵降临人间。在这寒冷的季节,下雪也就成了人们忍受寒冷时,大自然给予的一种安慰。每片雪花都按照自己的心意飘飞着,在空中画出一道道优美的弧线,看似不定,却好似已有安排。我托起一片雪花。雪花是透明的,像一粒小冰晶,呈不规则形状。雪是至美至秀至纯之物,却也会渐渐融化。这或许是造物主在告诉我们,人无完人,只管如这飞雪,活出自己的人生。

核心素养下初中物理实验教学的优化探究

随着新课程改革的不断深入,素质教育中的核心素养培养也被放在越来越重要的地位,要求教师要在实验课堂教学中联系实际,努力创设更加适宜培养学生核心素养的教学情境,鼓励学生积极参与到探索知识之中,促进他们的全面发展,提高学生运用物理知识的能力,从而在物理实验教学活动中不断加深对核心素养的理解程度,感受物理实验的魅力,真正提高自身的品德素养.本文将就针对核心素养下的初中物理实验教学的优化进行研究,以期能够为今后初中物理实验教学提供一定的理论依据.

基于核心素养的中小学数学教学衔接问题研究

中小学数学具有较强的整体性及连贯性,解决好中小学数学教学的衔接问题对学生将来更好地学习具有重要的现实意义。但在当前阶段,很多中小学在数学教学衔接上仍然存在诸多的问题,这严重阻碍了学生的未来发展。鉴于此,本文将分析当前中小学在数学教学衔接上存在的问题,并针对性地提出相关对策,意在为广大数学教师提供一定的参考。

复学后的心理问答

·主持人语·2020年超长版的寒假即将结束,在经历了一个漫长的宅家生活后,广大中小学生面临新的挑战:如何尽快调整好心理状态迎接开学、适应学校生活?苏州心育名师团队在对广大中小学生、家长和教师调研的基础上,从情绪、学习、关系和生涯四个角度,列举出学生复学后担心的20个问题。这些问题真实、全面、有针对性,反映了学生的所思、所想、所困、所盼,紧紧地搭住了学生心理需求之脉。

内容效度:课时例、习题选编的重要指标——以九年级新授课学案的研制为例

当前城区规模学校备课组集体备课活动在学校行政督导的体制下工作扎实,备课组每周都有固定的时段用于组内教学案的研制,多数时间也是用在讨论学案的选题与编题上.且不论学案是否关照、对应教材这个大的方向（不少学者如章建跃博士已指出学案有离开教材搞教学的现象I,就谈目前学案中普遍使用的链接考题这一“特色栏目”,成为多地学校学案中的一大特色.关注中考,服务学生眼前利益,无可厚非,然而作为新授课的学案,能否直接把各地中考试题不加选择、直接复制到课时学案中来,是值得研讨的话题.

趣味玩具在初中物理教学中的应用

文章主要研究了如何挖掘趣味玩具的应用价值,将其作为一种优质的课程资源应用到初中物理课堂教学中,旨在激发学生学习物理的兴趣,加深学生对知识的理解与应用,培养学生的物理思维,全面提升学生的科学素养,为以后的物理学习打下坚实的基础。

探究小学数学自主学习的实践方法

近年来,新课程改革愈发注重对人综合素质的培养,尤其注重培养学生的自主学习能力。以小学数学为例,对其实践方法的探究更是成为了实现这一教育手法的有效途径。

体育教师专业素养对中学生体育课兴趣的影响分析

体育教学是中学教育体系中非常重要的组成部分,以培养学生的终身体育意识为最终目的。而体育教师的专业素养对中学生的体育课兴趣影响显著,对教学效果起着决定性作用。因而,只有体育教师不断提高自身素养,全面掌握教学技能,才能充分调动学生的体育学习热情,促进终身体育观念的形成,进而为国民整体身体素质的提高奠定基础。

基于信息化手段的《测量平均速度》的教学

信息化是现代教育教学的利器,文章结合测量平均速度的教学,阐述了利用QQ群收集学生预习成果,以学定教;通过传感器扩展实验,感受科技魅力;以微信公众号为手段传播学生优质作品,提升学生荣誉感,提高学习物理兴趣。

积累数学活动经验,发展学生数学思维

数学基本活动经验,是指对具体形象的事物进行观察操作、归纳猜想、表达验证后获得的一种经验.文章借助“勾股定理及其验证”,从唤醒、感悟、运用、升华四个方面阐述了积累基本活动经验、发展学生数学思维的方法.

“领会式”教学在中学篮球教学中的运用研究

将"领会教学法"引入初中篮球教学,尝试运用从整体开始学习新课程来改变传统的教学模式的教学实验研究,结果表明:"领会教学法"符合现代中学体育课篮球教学的学习规律,在学生技术掌握、比赛能力、认知能力以及自信心提高等方面收到良好效果;在培养学生学习兴趣,激发学习主动性方面也起到了积极的作用。

对体育游戏教学与学生个性发展的思考

随着新课程教学理念的不断深化,体育教学中贯彻"健康第一"的主导思想日显重要,通过什么样的有效载体能够更好地发挥学生的个性特征,使其得到更为全面的发展,是我们当前体育课程中所追求的目标之一。本文对体育游戏教学对学生个性的全面发展进行了思考。

古风谐趣 古韵致雅——浅析文言文的趣味教学策略

文言文是语文教学中不可或缺的部分,是学习汉语言文化的必经之途。但文言文由于年代久远,与现代汉语、日常用语存在一定的差异,包括词汇、用法、古今歧义等,这给学生阅读文言文带来一定的困难,严重影响学生阅读文言文的信心与兴趣。而兴趣又是语文学习的动力,长此以往,后果可想而知。如何才能提高学生学习文言文的兴趣呢？笔者认为,趣味教学是一个很有效的方法。

关于中小学羽毛球教学训练的研究

通过对中小学羽毛球运动方法训练的研究，从理论上认识训练规律，在实践中提高训练水平，为中小学羽毛球运动的竞技提高提供理论支持。