复学后的心理问答

·主持人语·2020年超长版的寒假即将结束,在经历了一个漫长的宅家生活后,广大中小学生面临新的挑战:如何尽快调整好心理状态迎接开学、适应学校生活?苏州心育名师团队在对广大中小学生、家长和教师调研的基础上,从情绪、学习、关系和生涯四个角度,列举出学生复学后担心的20个问题。这些问题真实、全面、有针对性,反映了学生的所思、所想、所困、所盼,紧紧地搭住了学生心理需求之脉。

关于初中数学课堂教学提质增效的思考

在新课改不断推进的过程中,学科教学质量和教学效果越发受到重视,有效的教学始终是衡量教师教学水平的重要指标。文章以初中数学教学为例,从如何提高数学课堂教学有效性入手,结合实践教学经验,提出确保预习效率、激发探索意愿、强化有效引导、创设教学情境、优化学习模式、鼓励学生提问、加强复习指导、建立生活关联等措施,以提升初中数学课堂教学质量、增强教学效果,最终实现学生数学综合能力的提升。

数学实验让数学课堂更有趣——九年级数学实验“用折纸做特殊三角形”

随着课程改革的深入和现代教育技术的发展,数学实验必将广泛应用于数学教学中.笔者大胆设计了用折纸做特殊三角形这节数学实验课,为九年级学生学习“解直角三角形”这一章初中数学的重点内容奠定良好的基础,也提升了学生对于这部分数学内容的学习兴趣.

改变,从敬畏课堂开始

在大师们眼里，课堂无比重要，是令人敬畏的。20世纪80年代初，七十多岁的林庚先生给师兄师姐上“告别课”。他讲古典诗词，口若悬河，滔滔不绝。为了这堂课，先生整整准备了两个月。先生说：要讲出最高水准，必须一个字一个字地写好教案。

一道中考数学压轴题的解法探究及教学启示

中考试卷中有许多“好题”对今后的教学具有引领作用.本文以2021年四川省自贡市中考数学试卷中一道以二次函数为背景的压轴题为例,从不同角度对题目进行思考和解析,并提出一些教学思考.

学科育人,思维为核

随着新课程改革的发展与素质教育的深入,培养学生的核心素养成为当前教育教学的重要任务,思维发展与提升是数学学科核心素养的重要组成部分。所以,思维的价值是不言而喻的,但是如何在平时的数学课堂中体现出来呢?本文指出了关注思维发展是迎合素质教育发展需求的,教师要关注儿童的思维习惯、思维过程、思维方式,优化思维品质,这是数学学科实现育人价值的重要抓手和有效路径。

生本课堂下前置性学习研究

前置性学习是将学生课堂上需要学习的部分内容设计在教学活动前面,以促进学生自主学习、深度学习和学科素养的发展。教学中,教师可以根据教学内容设计灵活多变的前置性学习形式,为生本课堂提供更多机遇。

走近光辉形象 培养思维品质——统编教材六年级上册《桥》文本解读及教学建议

教师在教学过程中要紧紧围绕语文要素设计学习活动,引导学生感受环境、情节对塑造人物形象的助推作用,使其在理解文本、感受人物形象的同时,有效增强思维的灵活性、深刻性及系统性,在课堂上进行深度学习。教师还应引导学生将对文本的理解通过入情入境的朗读、具体生动的练笔表现出来,加深学生对人物形象的认识,使其体悟人物的可贵品质。

让数学课堂充满问题,让问题充满思考--以“圆的复习”课堂教学为例

在数学学科中,“圆”是苏科版教材九年级上册第二十四章的内容.本板块共分四个小节八个知识点,另外还设置有两个实验与探究、一个阅读与思考.本章是建立在旋转图形之上的平面几何知识的学习.作为复习课,圆有着极其丰富的内涵,在中考试题中也是显山露水的,因此,以中考试题为问题情境来激活课堂,让数学课堂充满问题,让问题充满思考,是再恰当不过的事情了.

小学数学教材多边形面积计算的比较

小学数学教育中教材发挥着引领作用,而不同的教材版本内容设定会导致其中同样一个例子的解题思路不同,从而对学生的思维拓展产生一定的影响。本文通过对苏教版和沪教版教材的对比,总结了两个不同版本教材的特点,并分别进行了阐述,希望可以在工作中对数学教育起到积极的推进作用。小学生数学教育中教材发挥着引领作用,以下是笔者总结的几点心得及体会,从两个方面进行了详细阐述。一、内容编排的整体对比从学制来看,上海的义务教育是五四学制,江苏的义务教育是六三学制。

创新方式，让低年级学生“静”下来

1．编撰儿歌，实地学习。教师可以带学生到学校各个楼层去参观，让他们既了解学校的环境又感受到高年级学生是怎样上课、怎样活动的。针对低年级学生容易遗忘的特点，教师可以教给学生常规教育儿歌，引导他们的言行。如：《走路歌》：上下楼梯靠右行，轻声慢步不推挤。穿行操场危险多，排队走路好整齐。《课间歌》：做操玩游戏．快乐又轻松。有序活动好，安全记心中。上课铃声响，快快进课堂。

美妙的维也纳音乐之旅

维也纳是闻名遐迩的音乐之都。一放假,我就和妈妈还有钢琴教室的老师及小伙伴们参加了一场完美的维也纳音乐之旅。最令我难忘的是＂音乐之家＂博物馆和金色大厅的音乐会。＂音乐之家＂有很多参观者可以参与体验的活动,它的口号是＂让耳朵成为眼睛＂。这里的楼梯是钢琴键,走上去就是一串音阶,还能跳来跳去,自己谱曲。我和小伙伴合作,我踩两个键,她踩一个键,奏了一个和弦音。

“匠”到极致,方为师

在日本，“秋山木工”是挺有名气的一家家具厂。它的创始人是秋山利辉。“秋山木工”的首屈一指之处是因为它有一套长达八年的人才培养制度：一年预科，四年学做徒，三年学带徒，八年后自立……在秋山看来，“一流的匠人，人品比技术更重要”，一个人先要淬炼心性，养成自己，唤醒体内的一流精神，才能达到一流的技术。正是这样刻苦的研修，使得每一个学成的学生都会成为行业内顶尖的“匠人”。他把这归结为“匠人精神”。

读《城南旧事》有感

《城南旧事》写的是林海音小时候的故事。她小名叫英子,活泼可爱,善良好学。她的故事深深地打动了我,其中,我印象最深的一个是《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子》。在这个故事里,英子读一年级,有赖床的＂嗜好＂。一个下雨天的早晨,她竟然想逃学。

精彩的课堂需要预设与生成——吴正宪老师教学“认识方程”一课的片断欣赏及反思

精彩的课堂需要预设与生成,这样才能使学生的理解更加深刻,真正体现促进学生发展的课标理念。

生活教育视域下的习作教学策略

文章在生活教育视域下,以“部编版”小学语文教材六年级下册习作单元“让真情自然流露”的教学为例,在分析该单元的内容和教学要求的基础上,结合教学实践,提出创设情境、搭建支架、优化评价等习作教学策略,目的是提高学生的语言表达能力,帮助他们掌握写作方法,进而提高他们的写作水平。

小学数学解题错误归因与应对策略

数学是小学阶段的一门基础课程,小学也是小学生打好数学知识基础、建立数学思维的关键阶段。但在实际课堂中,学生往往能够听懂教材中的基础知识,但在解决具体的数学问题时却常常出现思维偏差,同时,也常常将这种思维偏差归结为马虎、粗心、不仔细等。此外,教师对待学生的错误往往采用“机械练习”“就错题论错题”等方式,这样不仅增加了学生的学习压力,还导致他们频频出错、反复出错。为了改善这一现状,教师应了解出现错误的根本原因,并采取针对性的措施,以此降低错误率,提高学生的数学思维水平。

基于人才培养的思想品德教学研究

从提高学生道德素养之教学需学生去实践,提高学生道德素养之教学需学生去辨微,提高学生道德素养之教学需学生去创新三个方面,研究如何在思想品德教学中提高学生的道德素养。

生物教学中培养学生实验设计能力研究

教师在生物教学中要培养学生的实验设计能力。要以教材为依据精心设计课程,对学生进行实验设计的理论指导,带领学生进行实验设计,开展实验设计训练,培养学生的创新精神、协作精神、实事求是的科学态度和实验设计能力。

初中数学探究性学习兴趣培养的方式探讨

在新课改教学标准的推动下,教学模式应当适应着改革的潮流积极进行创新。在现代教学模式快速发展的情况下,初中学生的学习方式应当得到改革创新,进而共同践行新课改教学理念。而初中数学老师也应当及时发现传统初中数学教学模式的不足,为学生提供新型教学模式,有效强化学生的学习兴趣。本文主要分析初中数学探究性学习兴趣培养的重要性,以及传统教学模式的不足,以此来制定相关的教学策略,为学生数学学科素养的培育奠定良好基础。