化学学科教学中学生自主学习能力的培养

随着教育改革的深入发展,尊重学生,尊重学生的自主发展权成为教育改革的基本方向。化学作为现代中心科学,应该在培养学生自主学习方面作出应有的作为,激发学生学习兴趣,培养自学阅读能力和科学方法的培养无疑是有效的方法。

谈高中生物教学中如何培养学生的核心素养——以《染色体变异》一课为例

核心素养的培养是教育改革与发展的趋势。作为高中生物教师,需要思考如何在课堂教学中培养学生的核心素养。在高中生物教学中,教师应注重激发学生学习兴趣,改变学生学习动机;建构与完善概念,提高学生语言素养;联系生活实际,提升学生能力;统整三维目标,培养学生的学科素养,从而实现培养学生核心素养的目标。

生命教育在高中生物教学中的有效渗透

近年来,对于中学生的伤害事件屡有报道。因此,在教学中加强学生的生命教育刻不容缓。由于高中生处于青春期,思想变化大,如不进行正确引导,则可能影响其健康成长。笔者将生命教育与高中生物学科教学相结合,进行简要分析。

新高考背景下的高中语文教学改革

高中语文是学生语文学习的重要阶段,不只是因为学生语文基础的考验和学生能力的基本要求,同时也是因为高中语文是最接近高考的一个学科,面临着高考的考验和检测。因此高中语文就变成了迎接高考的重要环节,不论是学习气氛还是学习方式都要适当的进行调整。教育体制日新月异,在新课改不断深化的背景下,高中语文教学应当不断发展和改革教学模式,发现和探求有效的教学模式,从而优化语文教学,使其满足新课改要求.

用系统科学原理优化高中物理教学的思考与实践

系统科学是现代科学的基础，它主要包括整体、有序和反馈三大原理。文章着重阐述三大原理的基本内涵，并在这三大原理的启发下提出了组织、传授和管理三个方面的具体做法．以期实现高中物理课堂教学的最优化。

新课程背景下的高中师生关系现状调查及对策

新课程改革在我省已历经数年,对于新课程中新型的师生关系建立的现状如何,笔者对省内部分高中的学生、家长和在职教师展开调查研究,并针对调查中发现的问题,提出了几点想法。

如何在高中英语写作教学中构建个性化写作语料库

从学生和教师两个方面分析目前高中英语写作教学存在的问题。探究在高中英语写作教学中建立英语个性化写作语料库的意义及可行性。从词块、句型、篇章三个方面论述如何引导高中生构建适合自己的个性化写作语料库。认为在高中英语写作教学中,教师应根据学生的特点,引导学生从学习素材中整合、归类资源,帮助他们建立个性化写作语料库,从而提高其写作能力。

新课程标准下的教师需要转变的几点观念

课程改革的目标指向学生、指向课堂,但教师是课程改革的执行者,教师对新课程的理解与执行,符合新课程理念的教育思想的确立、合适教学方法的选择等,将直接影响课程改革的走向。这就要求生物课堂教学要进行相应的改革,要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面做相应的调整,要求教师把教学理念落实为教学行为,使教学行为成为教学自觉,并通过教学反思促进教师成长,从而实现教师在新课程下共同、全面、持续、协调发展。

高中数学课堂教学的情感艺术

人生来有喜怒哀乐等情感，有信任与肯定、分享与交流、受到称赞与拥戴、自我实现、承认、取得成功等情感追求．教育作为一项重要的社会活动，立足于人的基本情感，开展教育教学活动，可以说是人性的回归，也是对作为受教育者——学生的尊重．现在的实际情况是，很多时候我们都重视知识与技能的传授，但情感考虑缺失或者严重不足．曾经在网上看过“你最喜欢的教师类型”的投票，结果获得票数最高的为“风趣幽默的老师”，而在“最不喜欢的老师类型”投票中，获得票数最多的是“动不动就讽刺人的老师”．风趣幽默类型的老师，带给学生的是一种轻松、愉悦的情感体验，这种状态下开展的教学活动，大家喜欢并乐于接受，并且教育效率高，效果明显而长远；而喜欢讽刺人的老师，则带给学生的是一种压抑、沉闷的情感体验，尽管可能这样的老师本身知识、才能也不错，但明显的，因为在这样一种负面的情感环境下，效果可想而知，甚至从长远来看，给学生带来的是一种消极与负面的作用．课堂教学中，需要怎样的情感？总体来讲，轻松愉悦、信任肯定、成功与快乐等正面情感是必须的，再加上一点适当自嘲与反省．一。

高中数学课堂学生兴奋点探究实践

在数学教学实践过程中，笔者常看到这样的现象：课堂上，教师孜孜不倦地分析评讲，而学生普遍注意力不集中，反应平淡，课堂气氛沉闷，教师三番五次强调的重要知识点，学生接受情况不佳，课堂效率低下；而有的课堂上，师生情绪高涨、互动良好，不断有思维碰撞与灵感火花的闪现，课堂上所学知识，给学生留下深刻印象，甚至课后还津津乐道、回味无穷．

高中数学教学中图示理论的应用

在高中数学教学中,应用图示理论,不仅可以加强学生对数学的学习兴趣,还能促进学生逻辑思维能力的提高,提升学生的知识水平.本文通过分析图示理论应用到高中数学的必要性以及在应用过程中存在的问题,提出了在图示理论背景下高中数学的教学策略.

语文教师如何在课堂教学中“善假于物”

《高中语文课程标准》重视学生语文学习的过程与方法,强调语文学习应重视过程与方法,关心情感与态度。教师在学生的学习过程中要采用有趣的课堂教学方式和教学手段来激发学生的学习主动性和学习动力,使学生参与到课堂探究中。为了激发学生的学习欲望,教师要＂善假于物也＂。教师借助有效的教学手段、教学方法和教具会使学生产生一种新鲜感,犹如给课堂注入了新鲜的血液,激发了学生的学习动力。

概念课之差异教学研究——三角函数的图象与性质(1)

差异教学是指在班集体教学中，立足于学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，为促进每个学生的学习而最大限度地发展教学．笔者理解的差异教学是在教学中给每个学生均等的机会，能把学生从惧怕权威、缺乏自尊心以及自感不重要等不良心理状态中解放出来，鼓励学生表达自己的思想，理解并认可不同意见的分歧．在谅解、宽容、幽默的气氛中，鼓励学生自我提高、自我约束和进行创造性的努力．

“五步”快乐学数学

要使学生体验数学学习的快乐，在教学过程中就必须有使学生愉快的因素，这样学生才能有较高的学习兴趣．怎样让学生快乐地学习数学，提高数学教学的有效性呢？

“整本的书”阅读实践探究——以《追风筝的人》为例

本文以《追风筝的人》为例,通过简述小说中的主要人物形象,来找出小说中的环境描写,分析其作用与效果,并探究小说情节中的写作技巧,来进一步探究小说主旨及意蕴。

基于核心素养导向下的高中物理教学设计——以《自由落体运动》为例

随着核心素养体系的提出,高中物理教学改革有了新思路,物理教学设计也从传统的'双基'导向发展为'三维目标'导向,进而跃升为'核心素养'导向,它反映了现代社会对人才的培养要求与方向。本文以《自由落体运动》(人教版必修1)的教学设计为例,浅谈基于核心素养导向下的高中物理教学。

物尽其用,文尽其“彩”——以《“小趋”记情》为例谈高考阅读复习

时常想,文学类文本阅读这块'蛋糕',学生究竟能切分多少?在一定程度上,这取决于师生复习的理念。笔者认为,语文老师要有一双慧眼,能发现文本的'亮点',通过多角度设题、一文多练,力求物尽其用,文尽其'彩'。不由想到在长坂坡七进七出的赵子龙,可谓杀得痛快至极。其实,高考文学类文本复习亦是如此,通过一文多练,让学生走进文本,品味构成文本的各元素——字形、词义、句式、层次结构、艺术手法、语言意蕴。