翰林小学充分发挥教育装备效益 促进教学相长

苏州工业园区翰林小学位于人文气息浓郁的苏州工业园区独墅湖科教创新区东南隅，环境优美、设施精良，创办三年来，学校已经获得了诸多殊荣，如中国书法（写字）特色学校，苏州市小学一级图书馆、苏州市中小学教育技术装备管理先进学校、苏州市德育先进学校、苏州市平安校园、苏州工业园区体教结合实验学校等。这些荣誉的取得与园区和学校高度重视现代教育技术装备管理，加大现代教育技术装备投入，充分发挥教育技术装备保障教学、服务教学、促进教学的作用是分不开的。

浅析多元化教学法在小学音乐教学中的应用

随着新课程标准改革的不断开展,教师现代教育观念的逐步转变,传统的小学体育教学方式已经不能适应促进小学生全面发展的要求,素质拓展训练的融入,在一定程度上对小学生身体素质的提高起着促进作用。以现代小学体育教学为论述对象,主要探究素质拓展训练融入小学体育教学的方法,以期促进小学生身心健康全面发展和小学体育教学课堂质量的提升。

新媒体环境下小学语文课堂教学模式的创新

在新课程改革背景下,小学语文教师比以往任何时期都需要提升自身的专业素养,然后结合自身的实际工作经验来创新课堂教学模式,给学生提供更好的学习环境,培养学生的综合素质。在传统的教学模式下,学生很难长时间集中精力认真听讲,也不能深刻地理解语文学习的内涵和精髓。基于此,语文教师需要在新媒体的辅助下,创新语文课堂教学模式,增强课堂教学的趣味性,在激发学生学习兴趣的同时,提高课堂教学效率。

家校间的沟通桥梁--浅谈“微信打卡”在小学英语家校互动中的作用

微信,使传统的一对一家校互动方式向跨越时空、多元化交流的互动方式转变,尤其在小范围(为部分学困生组建的群)内,它能有效加强教师与家长、家长与学生、学生与教师间的空间层面的联系。本文将探讨如何利用微信小群的"打卡"来促进家校间的沟通,提升学困生的英语学习能力。

小学体育教师教学实践能力提升路径研究

2010 年教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020)》,纲要中明确指出:“教师要把教学作为首要任务,不断提高教学水平。”加强教学实践能力的培养、提高教学质量成为现实与时代的诉求。小学体育教师是学校体育教育中的重要践行者,是学校体育课程教学的主导者和组织者,其教学实践能力是传授体育知识技能、实现教学目标、培养学生正确体育观和终身体育锻炼习惯的核心能力。它包含教师教学开发、组织、实施、指导、评价和评估能力。现阶段小学体育教师存在把教学活动变成单一的知识输送、教学懈怠和教学机械化等问题,教学实践能力较差。因此小学体育教师应顺应时代潮流,更新教学方式,逐步提高体育教学实践能力,培养全面发展的小学生。

固“本”才能强“基”——薛法根老师《灰雀》字词教学赏析

字词学习是语文教学的重要内容。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级语文教师都特别重视字词教学,但随着学生年级的升高,部分教师就认为要让学生课前自主学习字词,课堂上应将更多的时间用在引导学生理解课文内容上。长此以往,会导致对字词教学的忽略,学生渐渐不能写好字,字词的积累与拓展也会有所弱化。

师生互动,让学生成为数学学习的主人

本文通过"师生互动"环节来阐述如何构建有效数学课堂.数学课堂要有效,必须通过"师生互动"环节来实现,在实现过程中要注意民主平等,要转变教师角色,并且学会倾听学生,从而使数学课堂更精彩,更有效.

小学语文跨学科学习实践路径

突破学科界限,开展跨学科学习,有利于发展学生的实践能力。在跨学科学习实施过程中,从课程标准、现行教材、现实需求等方面,确立主题,是开展跨学科学习的基础;创设情境任务、组织实践探究、开展表现评价,是跨学科学习实施的关键;坚守语文王道、找准连接点,是跨学科学习的基本要义。

对话,撬动语文课堂的翻转

所谓“翻转课堂”．就是指学生在家完成知识的学习．而课堂是生生、师生间互动的场所。注重答疑解惑、知识的运用等．从而达到更好的教育效果。2013年．我校作为华东师范大学慕课联盟实验学校开始了翻转课堂的实践和研究。学校老师分别在成都龙泉一中、南京雨花台中学、

好一个汉字“听写大会”

今天上活动课时,朱老师笑容满面地对我们说:“你们看过央视的《中国汉字听写大会》吗?”同学们异口同声地回答:“看过!”“那好,今天我们也玩一次汉字‘听写大会’的游戏!”朱老师话音刚落,同学们个个兴奋地鼓起掌来。朱老师首先说明游戏规则:“所谓汉字‘听写大会’,就是同学们根据我的提示,在本子上写出听到的词句。”“这太简单啦!”“就是,就是。快开始吧!”很多同学都迫不及待了。

一名小学语文教师的职业习惯

一、每篇课文都批注教师认真做批注,是备好课的前提。每接手一个班级的时候,我都要先浏览这个年级的上下两册教材,学习“语文课程标准”中关于此学段的教学目标,也会认真研读《教学参考》中的“编写说明”,领悟此年级教材编写思路和教学重难点。一篇课文,如果我没有做好批注,就不敢走上讲台。

小学语文课堂"启而不发"面面观

'这些学生真气人,启而不发?''唉,今天学生不知怎么了?就是不回答问题,怎么调动都不行,怎么办?'教师时常会发出这样的感慨。'启而不发'的确是个问题,只是学生真的是'启而不发'吗?为什么会'启而不发'呢?笔者试着透过以下几个课例,分析学生'启而不发'的原因并试图寻找解决问题的策略。课例1:《天游峰的扫路人》师:课文中描写天游峰的句子找到了吗?说说你读到了怎样的峰?

为培养具有国际化素养的人才而奠基

翰林小学开办于2009年9月,是独墅湖科教创新区内第一所公办小学。学校位于科教创新区核心地带,现有在职教师48名,17个教学班,在校学生536名,其中外籍学生22名。由于学校所处区域高等院校林立、人文气息浓郁,汇聚了来自国内外科技、教育等领域的大批国际化、高层次、创新型人才,是一个多元文化的集聚地。背景分析:

现代教育信息技术与体育教学的融合研究

在小学的体育教学中信息技术的使用不可或缺,合理有效地运用多媒体科学信息技术可以激发学生对体育课堂的兴趣,调动学生学习体育知识的积极性,进而可以培养学生的团队合作意识提高对问题的分析和解决能力。基于现代的科技发展,该文对小学体育教学融合现代技术加以分析和说明,并提出一些合理化的建议。