破解形式的密码,学会运用语言文字

歌德曾说过这样一句话：“内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对于大多数人来说是—个秘密。”读着这句名言，笔者深有感触，其中的要义完全符合我们当前语文教学的变革：要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程一切教学活动的出发点。那么，在我们语文教学中如何破解形式的密码，引导学生把握语言文字运用的规律，真正学会运用语言文字。

学具:数学学习的重要载体

数学被誉为“科学的皇后”,具有很强的逻辑性和抽象性,对学生的学习能力具有很高的要求,处于小学阶段的学生,认知能力不强,难以在课堂有限的40分钟内深刻、透彻地理解数学知识。针对此,教师可以在教学中引入学具,让学生融入课堂进行高效探索,促进数学思考,强化他们对所学知识的理解,形成结构化的知识体系。文章就小学数学课堂如何应用学具进行积极的探索,让学生在操作中学习、思考、应用,不断提升思维品质和数学综合素养,实现全面发展。