新课标背景下“希沃易+”与小学数学课堂的融合策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应合理利用现代信息技术,提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法的变革.然而,在当前教学实践中,虽然信息化教学已有所应用,但普遍存在浅层次、简单化的现象.基于此,文章以希沃学习系统“希沃易+”为例,简要分析了其常用功能及其课堂应用效果;同时,重点探讨了其在小学数学课堂的应用策略,从课前自主预习、交互式课中教学、课后练习布置以及课堂评价等环节,提出了具体的融合应用策略,旨在推动信息技术在教学中的创新运用,实现数学教学的现代化升级,以期优化教学效果,培养符合时代需求的小学生数学素养及信息素养.

皮皮奇遇记

2014年上半年续写文章文★吴俊伟我的名字叫波特,我有几个好朋友,卡恩、玛琳和琪安。有一天晚上,我约了他们几个去吃饭,走到一个十字路口,一辆卡车飞快地冲了过去。卡恩发现在车子扬起的灰尘中飘着一张图,我们围在一起把它打开——哇!居然是一张藏宝图!我们兴奋极了。玛琳拿着藏宝图说：＂我们今晚开工去寻宝吧!＂我们连连点头。＂吱——＂,一阵急促的刹车声传来,刚才那辆卡车又开了回来……寻宝之旅.

项目化学习在初中数学教学中的实践——以测量高度为例

为了提升初中数学教学质量,激发学生参与数学课堂活动的兴趣,教师需要进行项目化教学法的运用,借此来拓展学生在课堂学习过程中的思维广度和宽度,帮助学生更深入地体悟教学情境。以测量高度为例,通过分析项目化学习在初中数学教学中的应用意义,以及具体的项目实施过程,或可制定出更具有可行性的教学方案,合理完成一系列教学工作。

“导”之有法,让数学课堂更接地气

教师是课堂教学的组织者和引领者,课堂教学质量的高低,与教师的引导方式有关。但在当前的数学课堂中,教师不"导"、"导"得不准或者"导"得过细的现象时有发生,这都会影响学生的发展。恰到好处的引导,有助于学生加快内化新知的过程,促进良好知识体系的建构,培养他们的数学综合能力,实现全面发展。

蒲公英

春天来了，蒲公英宝宝睡醒了。它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，从地里探出碧绿的小脑袋，悄悄喝着雨水。渐渐地，它们长出锯齿状的叶子，在微风中舞蹈。

了不起的阿姨

我经常想起一位卖早点的阿姨，你们想知道为什么吗？且听我慢慢道来。 那是一个冬天，寒风凛冽，路旁的小树轻轻地摇晃，我走在路上，忍不住把手伸进口袋里，把脖子缩进了领口，我恨不得马上钻进被窝里呢！

结合绘本,邂逅美丽的“美术”

绘本，以其图文并茂的形式吸引着学生们，带领学生们走进一个神奇的世界，为学生们带来了无限的乐趣。结合绘本，可以激发学生的学习兴趣，引领他们去邂逅美丽的“美术”。

渗透情感教育,构建活力美术课堂

情感态度与价值观是三维教学目标中最重要的一个,也是当前教育改革的主要方向。小学美术教学可培养学生高尚的道德情操与审美能力,让他们热爱生活与大自然,不断提升创造美的愿望与技能,教师需科学渗透情感教育,构建活力美术课堂。