提高幼儿园教研活动实效性的四种策略

教研活动是促进教师专业成长的有效手段之一。如何提高教研活动的质量,激发教师的主动性和积极性,让每一个参与者有所得,有所获,是各园所业务管理者需要关注的重点,具体可从教研活动内容的选择、教研活动的组织形式、教研活动的过程管理及成果推广四个维度展开,让教师喜研、乐研,在研究中获得专业成长,提高教研活动的实效性。

摭谈“罗森塔尔效应”在幼儿园教师队伍管理中的运用

幼儿园要提高保教质量,关键在于教师队伍的建设。教师具有什么样的情感、态度、价值观,就会有什么样的教育行为。怎样为教师创设一个宽松、和谐、温暖、积极向上的工作环境,从而保证每个幼儿能在教师积极情感的带动下,愉快、自信、有尊严地在幼儿园里学习和生活?运用"罗森塔尔效应",激发教师工作的主动性和积极性,以提高整个团队的凝聚力,不失为提升幼儿园教育质量的有效方法。

在音乐活动中促进幼儿全面发展

音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式，许多出生不久的婴儿听到音乐即会摇头晃脑，手舞足蹈，可见孩子天生对音乐就具有一种本能的反应。正如法国作家雨果所说，开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐，而幼儿期又是音乐智能发展的黄金期。那么，我们应该如何挖掘音乐活动中蕴涵的有利于儿童发展的教育因素，让音乐浸润幼儿的心田，通过音乐来促进其全面和谐发展呢？在这方面，我进行了如下探索。

幼儿语言集体教学活动的指导策略

语言集体教学活动是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道,是语言教育的主体,教师在语言集体教学活动中,要采取有效策略来培养幼儿想说、敢说、能说的能力,以促进幼儿语言表达能力的发展。一、精彩的示范语言让幼儿说得"好"苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。"因此,我们着重研究教师在课堂上如何做到语言规范和语言生动优美,让小朋友喜欢听,又学得会,能得到提高。

孩子的眼中没有“小事”--共情策略在缓解幼儿负面情绪中的运用

和孩子相处,我们需要有一种平等的姿态.当他们受了伤,需要理解和呵护时,我们只有感同身受,才能恰到好处地引导孩子,帮助他们摆脱负面情绪的困拢.

正确定位 巧妙点拨——试论幼儿游戏时教师的适时介入与指导

游戏是幼儿最喜爱的活动,也是学前期重要的教育手段,在幼儿游戏过程中,教师合理地对幼儿施加一定的影响和指导,可以保证幼儿游戏的价值和教育作用得到更好的实现。幼儿游戏中教师的指导可以概括为细致地观察、适时地介入、巧妙地点拨这几个方面,教师可以以良师益友的双重身份参与到幼儿游戏中,在细心观察的基础上,选择适合的介入时机和方式,并采用灵活多样的方法指导幼儿游戏,从而使孩子们在快乐的童年游戏中获得更大的益于身心的发展。