谈谈人教社新编职业高中数学教材

今年秋季,职业高中开始使用人教社新编数学教材。因此,了解这套教材的指导思想,熟悉它的内容以及选取特点,对明确教学中的注意点,具有十分重要的现实意义。

职校招生缘何较普高滞后

职校招生缘何较普高滞后周人骅，黄大鑫，姜永昌一、问题的提出江苏省苏州币市区职业中学新生录取成绩，近年和普通高中有一个明显的对比，即普通高中录取分远远高于职业中学。下面是市区普通高中和职业中学（含币属中专门９９５年新生最低录取成绩的调查统计：多考生不愿...

初中数学变式题组的编拟与教学

解题教学是数学教学的重点环节之一。著名数学家哈尔莫斯认为:“问题是数学的心脏”,解数学问题是研究和学习数学的重要途径。因此,数学解题教学的着眼点应是使学生通过解题掌握双基,发展能力,学会运用数学知识、方法去解决问题。

小学语文中的“移觉”修辞及其作用

我国古代《列子·仲尼》一书说:“眼如耳,耳如鼻,鼻如口,无不同也,心凝形释。”这就形象地说明人体感官相通是一种心理作用。德国美学家费歇尔在《美的主观印象》里阐述得更生动透彻:“各个感官不是孤立的,它们是感官的分枝,多少能够互相代替,一个感官响了,另一个感官作为回忆,作为和声,作为看不见的象征,也就起了共鸣。这样,即使是次要的感官,也并没有被排除在外。”据此,作者在描述客观事物时。

论中小学经费预算控制

加强中小学预算管理,需要研究解决的重点和难点问题是:如何对确定的预算目标实施全方位、多层次的有效控制,从而保证教育事业任务的完成和年度预算目标的实现。本文拟以中小学财务制度为依据,对中小学预算控制问题作一些探讨。

借鉴德国“关键能力” 培养高素质应用型人才

80年代,德国政府在职教领域率先提出了“关键能力”培训的概念,并进行了研究开发,获得了成功,引起欧洲和其他国家的关注.德国的“关键能力”培训的内容主要有以下几个方面:1.组织实施工作任务的能力.指工作计划的实施和结果检查,包括组织能力、灵活安排工作能力、协调能力、评估工作结果能力;2.交流与合作的能力.指集体行为、与他人的关系、小组工作.包括表达能力、合作能力、同情心、社会责任、合群、乐于助人等;3.学习技术与科学工作方法的能力.指学习和处理信息能力,包括主动继续学习能力、逻辑思维能力、创造能力等;

谈经济发达地区农村职教发展模式

在经济发达地区,农村职教应该建立一个怎样的模式?地处苏锡常经济发达地区的张家港市,在其2000年职教发展规划中提出要“构建结构有序、布局合理、设施配套、门类齐全的现代职教框架”,而这一框架是以“建设规模型骨干职业学校”为重要标志。这一发展思路,是否代表着经济发达地区农村职教的发展方向? 一、农村经济和社会发展现状与趋向是构建职教模式的基础 职教发展模式,既要和经济、文化技术发展水平、产业结构、自然人才资源相适应,又要为其更好地发展提供服务。因此,构建职教模式必然以经济和社会发展的现状及趋向为参考。

初中数学应用题析——从中考应用题的构思谈起

应用数学知识和方法解决实际问题是学习数学的重要目的之一。近年来,随着数学教学中“问题解决”的提出,培养学生的数学应用意识和应用能力已成为人们十分关注的问题,应用数学解决实际问题,指的是把现实世界中与数量关系和空间形式有关的问题提炼为数学问题,然后运用数学方法去解决,或者是用数学的方法主动地去观察研究现实世界中的有关问题,而作为教学中的“数学应用题”,一般是指作者或教师以现实世界中的数量关系和空间形式为基础,编写(构造)

试论随班就读课堂教学的特殊要求

提高随班就读的教育质量关键是提高随班就读课堂教学的质量.要提高随班就读课堂教学的质量,必须规范课堂教学的要求,突出随班就读课堂教学要求的双重性,即指导教师在教学中,既满足健全学生学习的需要,又满足随读生的不同的特殊的需要,使各类学生在各自的基础上都得到充分的发展.

今年高考试题“度”的把握

我认为,今年的高考政治试题较好地把握了以下三个方面的“度”: 一、在考查内容上,覆盖面广又突出重点 试题的知识覆盖面较广。国家教委考试中心编的《1995年普通高等学校招生全国统一考试政治科说明》中,对考查的知识范围共列出20个大点、95个小点,这次考试涉及到了其中的19个大点、56个小点,分别占95％和59％。即使为数不多的纯时政题,也覆盖了国内国际的政治、经济、军事、科技诸方面。

建议更多地采用探索式的解题策略——评课手记

我这里所说的“题解法教学”,是指一种以解题某某法某某法为主线配以例题进行教学的过程.“解题策略教学”,是指一种根据题目的具体情况,以研究、探索求解方法为主线的教学过程.粗听上去没有什么区别,但恰是两种绝然不同的方法.

CZ1206型计算器的运用

教育部在今年3月正式颁布的九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》(试用修正版)中明确提出：“为了提高教学质量和教学效率，要提倡广泛使用科学计算器，……”并在许多相关内容的教学中提出了运用科学计算器进行教学的具体要求。这些要求是时代发展对数学教学提出的要求，是当今改革数学教学本身的需要。‘从某种意义上讲，在教学中是否重视现代教育技术手段的运用，是检验我们教育、教学观念转变程度的重要标志之一．我们热诚地希望大家能在教学中努力创造条件，尽早使用计算器进行有关内容的教学。为此，我们约请苏州市教研室陈学礼同志撰写此文，向大家介绍CZ1206型科学计算器的运用，以为抛砖引玉。

CZ1206型计算器的运用（续）

本表与例2的表2有许多类似之处，但本表第2步按键操作中，把要重复乘以的同一个数“4”首先键入，而表2第2步按键操作中，把要重复加上的同一个数“7”在运算符号后键入。