情境:构建“素养为本”的物理课堂——以“向心力”课堂为例

新课标强调要培养学生的学科核心素养,充分发挥学生学习的主体性、主动性、互动性.情境是激活学生内驱力、增强学生主动性与互动性的有力工具,但就目前而言,情境在课堂教学中的应用过于粗糙、浅薄,无法达到其应有的“教学”与“育人”的效果.本文用实例探究情境的实践运用,期望能更好地构建“素养为本”的高中物理课堂.

新课程下高中英语阅读教学初探

阅读不仅是获取信息的主要手段,而且在英语学习中起着极为重要的作用.根据教育部新课标的要求,学生在高中阶段必须达到七级以上的级别要求,阅读量要达到23万词以上.阅读的重要性主要体现在:通过阅读,可以扩大知识面、积累词汇量,了解英语国家的社会及文化;通过阅读,交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意,写作时才能语言地道,内容丰富.近年来。

浅谈新课改理念下的高中语文阅读教学

语文是高中阶段最为重要的三门主学科目之一。在高中语文教学中,阅读是极为重要的一部分,通过阅读可以使学生更好地学习相关的课文内容,如古诗词、文言文等,通过阅读可以加强学生对于生活的热爱,使学生树立正确的人生观价值观。在新课改的教育理念下,作为高中语文教师,在阅读教学时要充分发挥学生的主体作用,促进学生各方面能力的发展,提高学生的素质,激发学生的潜能,使学生不断提升自己各方面的能力。

二次函数常见题型的解题思路初探

二次函数往往是作为数学中压轴题的出现,对于学生的知识点掌握程度以及数学知识是否学习全面有明确的考查要求,由于二次函数与图形一次函数等知识点之间都有联系,所以将二次函数作为压轴题,能够更好的对学生的学习能力和学习情况有一个清晰的考查.学生在对二次函数常见题型进行研究前,需要对二次函数的图像和性质能够清晰的记忆和深刻的理解,进而总结出二次函数所涉及到的压轴题来逐一解答,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的数学思维能力,从而实现知识的正向迁移.

一场悄无声息的课堂教学革命——谈“翻转课堂与微课程开发”在化学教学中的应用

本文通过一堂化学公开课,阐述了＂翻转课堂与微课程开发＂在化学教学中的应用,通过这一教学案例,以具体形象的图景展示了＂翻转课堂与微课程开发＂中所萌生的教学哲学,论证了＂翻转课堂与微课程开发＂这一悄无声息的课堂教学革命是如何真正做到让学生自主学习,让不同的学生受到同等对待。

动态平衡分析在解题中的应用

“动态平衡分析”是用以剖析和预测生命过程中物质和能量保持稳定或出现变化的一种思维方法。本文通过一组实例介绍了其在解决生物学问题中的应用。

《铝的氧化物和氢氧化物》教学及反思

教材分析本课选自苏教版《化学1》专题3＂从矿物到基础材料＂第一单元第二课时。主要介绍Al2O3和Al（OH）3的化学性质及应用,并以此为例引出两性氧化物和两性氢氧化物的概念。教学的重点难点是Al2O3和Al（OH）3的两性的理解和应用。课程标准要求：根据生产生活中的应用实例或通过实验探究,了解铝的重要化合物的主要性质。

乡土地理在高中地理教学中的应用分析

在高中地理教学过程中，应充分挖掘学生身边的乡土地理材料，既能激活学生在地理课堂的主动性，又能引导学生学会观察和思考生产生活中的问题和现象，提高分析问题、解决问题的能力，并增强学生热爱家乡和建设家乡的热情。

基于知识表征与数字化手段相结合的微课程系统设计——以《化学平衡状态》一课为例

●概念表征是指某（些）事物和事物属性能确切地表示另一（些）事物和事物属性。这里的事物和事物属性可以包括思维在内。知识表征是记载或表达知识的方式。知识表征包括外部表征和内部表征两种形式的区分，本文中指的是知识的外部表征，即将抽象的知识/信息（如概念、原理、关系等）通过带有语义规则的语言、图形、图像、动画等可视化元素予以表征，以帮助学生更快、更好地形成心理上内化的知识表征。数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程，它包含数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式三个基本要素。

关于高中语文阅读教学的几点体会

如今,在新课程改革的大背景下,高中语文阅读教学不再只是简单的教学生进行阅读,单纯地学习教材上的知识,而是要求教师通过阅读教学让学生掌握阅读的方法和技巧,能够自主进行有意义的阅读,最终在阅读教学中全面提高学生的语文综合素养。但是,如今的语文阅读教学依然存在着一些阻碍语文阅读教学良好发展的因素,不能使学生的阅读理解能力得到很好的提高。因此,作为一名一线高中语文教师,我们应该及时发现这些阻碍因素,针对学生的心理特点和年龄特点以及新课程改革对阅读教学提出的要求探索新的教学方法,从而提高高中语文阅读教学的质量,使学生形成较高的文本阅读水准。

牛津高中英语教学案例与分析

一、教学内容介绍 本课是《牛津高中英语》高一模块二中Unit2中的阅读课，是本单元的第二课时，也是本单元的重点，

巧借语言艺术之风 吹皱课堂一池春水

现行《政治生活》课堂教学实践存在一种＂两难＂现象：宏观政治理论的抽象性和深刻性消解了教学语言的形象性和生动性,二者有效联结的可操作程度低;淡化知识难度的教学内容使教师教学语言很难由浅表性的陈述上升到＂立德树人＂的高度,教学语言不能自由地在＂浅＂知识和＂深＂道理之间切换。

打赢脱贫攻坚战 共享美好时代生活

2015年11月27日至28日，中央扶贫开发工作会议在北京召开。会议提出未来5年要消除最后的7000万农村贫困人口；会议的要点是“扶持谁”“谁来扶”“怎么扶”。此次会议对于全面建成小康社会具有重要意义。

教案不仅仅是为了“教”

“无规矩不成方圆。”撰写教案，是对教师的基本职业要求之一。特别是文科课程，教师教学设计的思路、主要步骤与内容等均体现在教案中。没有教案、天马行空式的课堂教学暴露的是敬业精神的流失，是教师职业的倦怠。教师认真对待教案，是履行教书育人的责任，这是目前各行政教育部门强调教案撰写的重要原因。“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”

美美与共欣赏“一纲”各美其美看待“多卷”

“多卷”的最大特点是考虑到各地的实际教育水平的差异，兼顾到考生起点的公平。翻看以往的“多卷”，都遵循了“一纲”的导向性与原则的要求，呈现出了各美其美的特点：试题的取材、背景材料、命制手法，尤其是主观题的参考答案各具千秋，体现了政治学科时代性与地方性学科特色命题的结合，有利于促进学科的建设与发展。特别是有助于教师取长补短地提升教学的业务水平，学生也可从中获益。

留住长久的“APEC蓝”

2014年11月APEC会议在北京举行期间，北京空气质量总体较好，连续多日蓝天，被公众称为“APEC蓝”。“APEC蓝”的出现更多的是依靠政府更大的决心、超常规手段治理的结果。以此为背景材料进行测试，就需要非常规的角度。哲学角度的测试可侧重于“意识的能动作用”“价值观的导向作用”“价值判断与选择”部分，因为唯物论中“尊重规律与辩证法”的观点平时学生练习较多，应该较为熟悉。

数学活动:一种“经验性思维”的改造

高中数学活动是高中数学教学的灵魂,具有活动性、数学化、内隐性等系列特质.教学中,要将数学活动导入学生的“经验系统”,引领学生展开经验性数学活动、探究性数学活动和反思性数学活动.在数学活动中复演人类的生命实践历程,提升学生的数学思想方法!

驭己之思,掘文之穴——谈自主思考能力的培养

决定知识宽广度的不是知识本身,而是学生自主思考的能力。因为有这种能力,才能摒弃固有的思维,不人云亦云,在某一知识领域画上有着自己标识的思维足迹。但是,学生常常不愿意进行思维的冒险,只钻营于语文当中某一权威的答案,思考成为一种形式,学生终将被钉在＂标准答案＂的十字架上,这将使学生缺失自我解决问题的能力,不利于自身的发展。因此,教师要培养学生自主思考的能力。

平稳翻转 灵动复习——翻转课堂复习课:《水和常用的溶液》教学设计及反思

教材分析 本课选自沪教版九年级《化学》（含上、下两册）,是一节专题复习课。复习内容包括自然界中的水、物质在水中的分散、溶液组成的表示、物质的溶解性,以及两个基础实验——一定质量分数氯化钠溶液的配制和粗盐的初步提纯。

化学实验中与温度有关的若干问题归纳

在平时的实验教学中,经常遇到学生对反应条件不清楚、混淆、乱写一起的情形,虽然经过多次纠正练习与强调有所改进,但总有很多学生继续犯同样的错误。最典型的是把加热、点燃、高温等混淆。本文拟就此类与温度有关的若干问题加以归纳,以供参考。