高中政治议题式教学路径探究——以“价值判断与价值选择”的教学为例

文章以《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》为依据,基于议题式教学前沿理论,以“价值判断与价值选择”的教学为例,对议题式教学的实施路径进行了多维的探索,旨在培育学生的政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与核心素养。

高中政治议题式教学策略初探——以“坚持新发展理念”的教学为例

新课标背景下的议题式教学成为探究的热点,通过精心设计活动使核心素养培养落地生根。本文以“坚持新发展理念”的教学为例,旨在对议题式教学的实施路径进行探索。一、议题设置:系统构筑,优化情境在议题式教学过程中,主题对于整个教学过程的意义重大,因而整个议题的设置和讨论需要围绕主议题和分议题有序展开。笔者在“坚持新发展理念”的教学中,在议题的设置上尝试关注议题设置的连贯性以及素材选取的生活化样本。

多模态理论在高中英语词汇教学中的应用

普通高中新课程标准明确指出:学习词汇不只是记忆词的音、形、义,更重要的是在语篇中,通过听、说、读、看、写等语言活动,理解和表达各种主题相关的信息或观点。在平时的教学中发现很多学生到了高中,还是采用最原始的死记硬背的方法来学习词汇,方法陈旧,而教师也通常就是带读一下,默写一下,教学方法老套。

高中物理课堂教学实效性的提升策略探析

在高中物理教学过程中，教师一直在探究新的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效率。高中物理教学存在很多问题，由于学科的理解难度比较大，学生对于物理学习的兴趣比较低，教师要不断探究物理教学模式，提高学生的物理学习兴趣，让学生能主动地参与到高中物理教学中，提高课堂教学的时效性。

论数形结合思想在高中教学中的重要性

“数形结合”是高中数学中一种重要的思想方法，学生熟练应用此法解题可以将抽象问题具体化、复杂问题简单化，教师在教学过程中多多渗透此法可加深学生对于题目的理解，在大脑中形成直观、形象的记忆，有助于学生思维的发散．本文将“数形结合”类题目分类并总结解题方法，力争使学生在教师讲授“数形结合”思想方法之前在练习的过程中就自主地发现数形结合的存在，并自然地使用数形结合的方法解题．

发现数学的魅力

在高中数学教学中，函数、方程在很多同学看来都是冷冰冰的字眼，似乎除去解题、应付考试之外，这些东西都没有实际的应用．但是，仔细研究发现生活中的很多地方都有数学的存在，而且用到的数学理论并非高深莫测．在高中的数学教学之中也要重视培养学生学习数学的兴趣，素质教育即使在高考的压力之下也应该被发扬光大．处处引导学生发现生活中数学的存在，发现数学的无限魅力。

导数的应用与教学方法探究

本文主要将近几年的数学高考题中导数题目分类剖析，阐述了导数知识与几何、函数单调性与极值、零点、不等式结合的几种题型，以点带面阐述了此类题的基本解题方法与技巧.此外，本文还结合自己的教学经验探究了导数的教学方法得出几点教学技巧，分享给各位教学工作者.

初中数学分组讨论探究式教学初探

优化教学方法，提高课堂教学效率是当今教学亟须解决的问题．如何采用最合适的方法取得最佳的教学效果是每个教学工作者努力的目标，也是搞好教学的宗旨．俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法．”其实无论采用哪种教学方法都可以进行教学，但是采用不同的方法取得的效果会不同，这就要求我们必须针对不同的科目、不同的班级情况、不同的教学内容，采用不同的教学方法，才能取得最佳的教学效果．经过多年的教学研究和尝试，我发现一种教学方法——分组讨论式教学，它实用性强，适用面广，教学效果好．下面谈谈笔者的几点体会．

浅谈抛锚式教学在思想政治课中的运用

抛锚式教学在思想政治课中的运用，不仅有利于解决当前教师认知和行为不一致的矛盾，也有利于帮助学生树立民主平等的意识。抛锚式教学要遵循主体性、问题性、开放性的原则。在实践中，抛锚式教学要围绕教学目标，创设恰当情境；紧扣课程内容和学生实际，合理抛锚设问；构建学习共同体，充分解决问题；通过科学评价，提升教与学效果。

作文,先为文章定好位

我们写作,不少人很少考虑,甚至有人从不考虑文章的“身份”（定位）问题,即不考虑或很少考虑：“此文是什么样人写的？”“此文是写给什么样人读的？” 从某种意义上来说,正因为我们轻视了这两个看似无关紧要的“枝节”问题,有时却造成了文章的内容庞杂思路混乱,造成了思想情感表达不深不透隔靴搔痒,造成了文章语言的语体色彩不鲜明甚至不伦不类,造成了文章落入窠臼毫无个性可言等等一系列的毛病。

尽显数学魅力 提升知识的价值

数学是理性思维和想象的结合，数学思想方法是数学的灵魂与精髓，数学中充满着美的因素，数学教学的关键是培养学生的学习兴趣，兴趣是能力的萌芽。本文从揭示数学的魅力，培养学生的学习兴趣，提升数学知识的价值方面做了一些探究和思考。

在高效课堂中如何培养学生数学核心素养

随着我国经济的不断发展,人们对于教育的要求逐渐增加,同样对于教师的要求也是越来越高,如今在数学课堂中如何培养学生核心素养已经成为我国一个很重要的问题。数学核心素养是衡量数学教育质量好坏的重要标准,数学教师必须要重视这个因素,从而更好地提升高中数学课堂教学效率。本文就以在高效课堂中如何培养学生数学核心素养这个问题而展开了探讨。

彰显数学味 放飞数学情

数学作为基础科学之一，其地位显得尤为重要，但很多学生往往不得不为了应试而去学习。在此情况下，教师怎样从数学教学自身特点中寻找突破点，激发学生的兴趣，搞活教学，提高质量，目前已成为数学教师积极探索的问题。

让数学生活化，给学生一个喜欢数学课堂的理由

数学学科本身具备很强的综合性，但要实现数学教育的最终目的，关键是数学的应用。让数学生活化即体现“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想，提高学生用数学的观点解决实际问题的能力，培养学生用数学思维去观察分析现实中的问题意识。

近十年江苏高考中圆锥曲线试题解析

为了使同学们有效地分析把握江苏高考中圆锥曲线题命题的趋势,笔者认真剖析了高考考试大纲中圆锥曲线的有关重点、热点,对04年至13年这十年中江苏高考试题中圆锥曲线题进行了初步统计及分析,以便于我们同学有针对性地进行复习备考.一、利用圆锥曲线定义例1(2005年)抛物线y=4x2上的一点M到焦点的距离为1,则点M的纵坐标是.分析根据点M到焦点的距离为1利用抛物线的定义可推断出M到准线距离也为1,

新课标下“生物分子与细胞”模块的教学感悟

"分子与细胞"是普通高中生物新课程中第一个必修模块,学好这部分内容具有非常重要的意义。但是由于学生在初中时不重视生物学习,导致学生的基础知识比较薄弱,对于学习"分子与细胞"这部分知识比较困难。因此,教师必须在新课程理念的指导下进行教学,采用灵活多样的教学方法,注重学生的学习过程,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神和实践能力。

让现代教学理念走进数学课堂

我国现正在全面进行教学改革、推行新课标,每一名教育工作者,都应该积极投身其中,在传统教育中,教师一般采用的是"满堂灌"的教学方法,讲课追求讲深讲透,一步到位,课外再大搞题海战,从而使学生理解为学数学就是做题,而做题就是如何套用公式、定理.这样,学生学到的不是数学知识和能力,而是解题技巧.在新课标的指导下,笔者认为新的课堂教学应该注意以下几个问题:一、建立新型的师生关系教师的传统作用是"传道、授业、解惑",是科学文化的传授者。

动起来,让政治课更精彩——谈高中政治“生成性”课堂的构建

《基础教育课程改革纲要(试行)解读》指出:"课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求"。《江苏省普通高中思想政治课程改革实施指导意见(试行)》也指出:高中思想政治课要"根据高中学生心理特点和认知规律,……在明确基本标准的前提下,要结合相关内容,

谈高三生物有效复习策略——“细胞增殖”知识的复习

高中生物学科在高考中占有一定的比例,加强生物复习是教学的一个重要环节。在以往的复习中,过于重视现成知识的识记,而忽视学生的真正理解与掌握。笔者现结合"细胞增殖"来谈谈高中生物的有效复习策略。

提升学习力、增强高中思想政治课实效性

学习力对高中思想政治课的实效性有很大的影响,本文从学习力视角对高中生在思想政治课方面现状进行调查分析,并提出提升学习力的途径和方法,从而增强高中思想政治课实效性。