高中文言文教学:从“言”到“文”的理性跨越

文言文作为中华传统文化的载体,是语文教学的重要内容。在高中语文文言文教学中,教师要从“言”到“文”,引导学生在文言文学习过程中思辨、揣摩、鉴赏,帮助学生吃透文言文知识,并获得超越文本的认知。具体而言,教师可以“言”为本、以“文”为根、以“史”为轴,夯实学生的语言内功,涵养学生的人文精神,拓宽学生的文化视野。

学习迁移:构建儿童漫画微课程的有效路径

特色鲜明的漫画微课程为学生带来无穷的欢乐,学习迁移的漫画课堂成为学生的生长场域。为构建具有特色的儿童漫画微课程,文章从儿童漫画微课程的价值追寻、场景设计、内涵建设、有效路径四个方面,梳理漫画教学的课堂、课题、课程三者的联动关系,以此更好地发挥漫画教学优势,助力学生个性成长和创新能力提升。

关于“偶像真义”讨论的写作思考

优秀作文根植于日常作文训练。没有扎实有效的日常训练,就没有考场上的“妙手偶得之”。高三日常作文训练中,教师要努力把学生引领到广阔的思维视野,让其思考作文材料的内涵和意义,尝试不同的创新写法,从而让作文表达变得五彩缤纷。这样,学生才能把平时积累的经验用于考场写作实践。在高三日常写作训练中,我们训练了这则材料——阅读下面的材料,根据要求写作。在全社会对偶像现象多持宽容态度的同时,我们也有必要弄清偶像真义。

稳步深入,服务“双减”,选拔人才--2022年高考数学新高考Ⅰ卷评析

2022年是新高考全国卷使用的第三年,高考数学新高考Ⅰ卷是继2021年之后,继续七个省份(山东、河北、湖北、湖南、江苏、福建、广东)适用.2022年新高考卷遵循《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的基本要求,进一步落实立德树人根本任务.试卷结构保持不变,试题稳定适度创新.试题重视数学的本质,突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用,突出对关键能力的考查.试题体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,难度设计科学合理,贯彻“低起点、多层次、高落差”的科学调控策略.

学科融合巧设置,数学建模妙应用

数学与其他学科的巧妙融合来设置创新情境数学试题是新高考中一道亮丽的风景线,新颖创新,能力性强,备受各方关注.其实,数学除了与物理、化学、生物、地理、历史等相关学科的融合,与音、体、美、劳等方面也有不错的学科融合度.通过数学与音、体、美、劳等学科的合理巧妙融合设置,科学数学建模,充分体现数学在进行音、体、美、劳等学科教育方面的应用,和谐统一,全面发展.

促进学生主动学习的策略研究

传统数学教学中,随着时间的推移和知识的累积,学生的学习热情日趋下降,直至丧失.这是因为随着学习者学习能力的提升,对教学者提出了越来越高的要求,仅仅依靠聆听式学习已经无法带来学习激情,更不要说思维能力的提升.事实上,传统教学困境、新课程改革的迫切需求以及人才发展的变革,都彰显了培养学生主动学习,提升学生学习力的迫切性.那么如何在课堂教学中提高学生的学习力,让学生以更高的热情全力投入学习中去?这就需要教师转变教学策略,引导学生从聆听式学习转变为主动性学习的层面上来.

那戏,那豆,那人:韵味丰厚的《社戏》

鲁迅小说《社戏》富有无限诗性,韵味丰厚。教学中可以引导学生从深厚的民俗文化美、纯净的自然环境美、淳朴的人性情感美等多角度探究挖掘,加以准确分析把握。

基于核心素养培养的主题式情境教学探索——以区域发展对交通运输布局的影响为例

情境教学和问题式教学都是核心素养落地的重要途径。本文以主题式情境教学为理念,以"区域发展对交通运输布局的影响"为案例,以问题式教学为手段展开教学活动。借助"中国高速铁路"这一主题情境,按照"网——线——点"空间尺度由大到小的次序创设情境,用问题驱动学生思考和探究,以切实提升学生地理核心素养。