在试题中分析高中数学“余弦定理”概念学习的有效方法

在高中数学教学过程中,教师基于余弦定理概念,引导学生掌握解决实际问题的学习方法,促进学生全面了解余弦的定义、余弦值的计算公式等基础知识.通过教师的讲解和课本中的公式推导,学生了解余弦定理的基本概念和推导过程,掌握了余弦值的计算原理和方法.教师在高中数学试题分析中寻求优化的解决方法,可以更好地提高学生的数学综合素养和能力.

跟着《鸿门宴》学习人物形象塑造之法

《鸿门宴》作为《史记》中一个极为精彩的片段,不仅在一定程度上还原了历史现场,给人带来阅读的快感,同时还为我们的写作提供了很多启发,尤其是在人物形象的塑造上。作者借助精彩纷呈的细节刻画、独具匠心的留白艺术、别有巧思的称谓使用、大量有效的纵横对照,以及巧妙合理的矛盾冲突,让一个个历史人物穿过岁月的风沙,再次鲜活了起来,这也为学生的记叙文写作提供了一个很好的范本。

创设情境 培育学生政治认同素养

情境创设可以促使学生思考和分析政治问题,并培养他们的批判性思维能力。学生需要评估不同的政治立场和行动,并说出自己的理由和观点。通过情境创设,高中政治教师可以为学生提供一个模拟的环境,让他们感受政治的重要性。这有助于他们学会独立思考,发展政治认同素养。

依托“问题链”助力化学学习——以“金属的腐蚀与防护”为例

探究性、递进性的问题链设计符合学生的认知发展特性,能有效锻炼学生的认知思维能力,有利于发展学生科学探索与创新意识的培养。情景交融,以真实体验搭建“问题链”高中化学的学习与社会生活是有着密切相关的。借助情境化的生活问题引入。

浅谈激发初中学生学史兴趣的几点做法

兴趣是最好的老师,是激发学生学习的内在动力,学生只有对学习了产生兴趣,才能积极、主动的学习。鼓励学生带着兴趣学习是构建历史课堂教学新方式的起点,因此,当务之急历史教师最重要的任务就是激发学生学习历史的兴趣,培养学生分析问题解决问题的能力。

中学地理课堂小组合作学习策略的有效性之我见

在新的历史条件下,提高国民素质,建设人力资源强国是大势所趋,把小组合作学习引进中学地理课堂是对传统教学的一次革命,可以给中学地理课堂增加活力,也是时代所需更是未来中学地理课堂的发展方向.

筑起心灵的长城——浅析当代中学生的耐挫教育

面对挫折,当代中学生的心理承受力太脆弱,我们必须加强青少年的耐挫教育,培养他们的挫折承受力,帮他们筑起心灵的长城,让他们以正确的心态去认识和面对生活中的风风雨雨,茁壮成长。

剖析近五年江苏高考任务型阅读——谈高中英语课文教学改革与习题设计的多样化

自从江苏高考英语考查任务型阅读以来,已经五年过去了。其中,任务型阅读的考查特别重视学生＂综合语言应用能力＂的培养,＂着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力＂,＂注重发展学生用英语进行思维和表达的能力＂,体现了高中英语课程和课标教材采用的＂任务型＂教学途径。剖析这五年来任务型阅读的考查特点、考点类型、考查方法,在牛津英语课文教学和练习设计方面应该进行一些改革与创新。

高中政治教学中学生“自主学习能力”这一核心素养的培养

目前的高中政治教学很难满足新课程培养学生自学能力的需要,单纯注重知识传授.培养高中生政治学科自主学习能力,研究者就必须从教学现状出发,探寻教学实践中存在的问题,进而研究高中政治自主学习能力的核心素养,并以此为指导培养学生自主学习能力的方法.自主学习能力作为学生得以发展和进步的中心点,对于培养学生自主学习观念和人文素养都有着密切关系.

初级中学作文评语的有效性研究

作文教学一直是诸多语文教学工作者十分重视的教学内容,对于作文教学模式的探索也从未间断,不论是一线教师还是理论工作者,都在各自的领域做出了不同程度的努力。然而,当前初中作文教学的状况还存在许多弊病。文章立足于新课改理念下的作文评改策略以及中外先进的作文评改理论,探究了作文评语指导作用缺失的原因及如何进行有效的作文点评两个问题。

论全国卷考试背景下江苏高中英语教学策略

在江苏英语高考重新采用全国卷的背景下,江苏高中英语教学工作也面临着全新的方向,必须紧跟高考形势,掌握相应的教学技巧,不断提升综合运用能力,才能为江苏高中英语教学的有效开展提供保障。

有效提问让中学化学课堂更加高效

“学起于思,思源于疑”,高质量的提问可以引发学生的思考,提高教学的质量,达到教学的目的.若提问的方式方法不对,内容的不合理、提问的时机不适,不但不仅起不到提高效率的目的,反而会使教学重点不突出,学生无法适从而影响了教学质量.所以如何精心设计问题,即在课堂上什么时机提什么样的问题,成了提高课堂教学效率的关键.

基于学习任务群的初中语文大单元教学设计研究——以七年级下册第二单元为例

学习任务群和大单元教学对教师的资源整合能力和教学设计水平提出了较高的要求,要想保证大单元教学效果,教师应当合理设计学习任务群。文章重点研究初中语文大单元教学策略和学习任务群构建策略,以七年级下册第二单元为例,对该单元的学习任务群构建方式和实施方式进行研究。

社团活动与初中历史教学的融合策略--以“原始农耕生活”一课为例

社团是学校培养学生各方面素养的有效载体,通过完善学生社团的活动机制,能够充分发挥学生潜能,培养学生自主探究意识,培养社团成员之间的协作意识和团队精神。遵循学生身心发展规律和教育规律,结合学生的兴趣与学科教学的需要,我校开展了历史类的社团活动,使历史教学与社团活动有效链接,帮助学生构建合理的历史知识结构,促进学生掌握探究历史的方法,拓宽学生认识历史的视野。

基于多元智能理论的高中数学阅读研究

多元智能理论主张个性化教育,它所体现的教学要求与新课改所制订的教学目标相一致。阅读是学生需要具备的一项学习技能。但是,在高中数学课堂上,教师往往忽略学生阅读能力的培养。文章主要基于多元智能理论对高中数学阅读的有效性问题进行研究。

高中小说教学“叙事学知识”运用策略

高中阶段的小说教学主要通过审美体验和评价活动,以培养学生良好的审美意识、审美品位,并帮助学生掌握表达和创造美的方法。实现这样的教学目标,需要教师从围绕人物、环境、主题、情节四要素分析的套路中走出来,引入叙事学理论,从单纯重视内容转向重视内容与形式相结合,切实提升高中小说教学效果。

深度阅读《阿Q正传(节选)》路径探寻

鲁迅先生的名作《阿Q正传(节选)》是统编版选择性必修下册第二单元的一篇教读课文。该单元对接的学习任务群是现当代作家作品研习,学习目标与内容有“精读代表性作家作品,把握其精神内涵与艺术价值”。鲁迅的《阿Q正传》在中国现代文学中是当之无愧的代表性作家作品,其精神内容和艺术价值的把握,则需要教师引导学生在相应的学习任务中选择合适的路径进行多方探寻。

关于《电路连接的基本方式》之实验改进

物理是一门以实验为基础的学科,实验在学科教学中的重要性也是不言而喻的。在新课程改革的要求下,探究活动已经是初中物理教学中的一种重要手段与方法,也是中考考察的一个重要方面。物理实验探究就是基于观察和实验提出物理问题、设计实验与制定方案、基于证据得出结论并做出解释等一系列的探究环节。这种科学探究的模式符合新课标的理念,是优化课堂教学结构,提高课堂教学效益,促进学生全面发展的有效教学模式,在新课标的背景下尤其值得我们探讨和研究。

高中英语写作教学中支架式教学模式的应用

本文根据高中英语写作教学的现状和问题,并且依据《课标》对高中生写作能力的要求,结合支架式教学模式在高中英语写作教学中的应用,阐述这种教学模式对于高中生写作水平提高的作用。

高中政治课堂创设有效生活化情境的原则和策略

高中政治课堂创设有效生活化情境应遵循源于生活、反映时代、服务教学、形式多样、富有内涵等原则。可将生活情境、社会热点案例、实践体验等引入课堂,以创设有效的生活化情境。