初中语文诗词教学中存在的问题与解决对策

诗歌在中国文学史上很长一段时间里独领风骚,它凝聚着中华文学的精髓,再现着历史,见证着文明,成为传承民族灵魂的载体。在初中诗词鉴赏教学中,教师可通过创作法、导入法、想象法和示范法,提高学生的欣赏能力,培养学生的审美情趣;发展学生的形象思维,使学习回归欣赏本真;陶冶学生的思想感情,帮助学生爱美、懂美、尚美。

读写结合，提升现代诗教学效果

在初中语文教学中,教师要组织学生展开读写结合的学习。通过仿写,学生能了解作品的情感;通过改写,学生能感受作品内涵;通过捕捉灵感,学生能大胆创作;通过搭建好的平台,学生能进行积极的展示。

优化语文课堂问题设计的策略

提问是初中语文课堂上的重要教学形式。教师在反复研读、取舍选点、创设情境、捕捉契机的基础上,精心设计适合学情的问题,从而有效激发学生的阅读兴趣,使学生主动走进文本,探究文本背后的深层内涵,开阔学生的思维,培养学生的审美鉴赏能力,提升学生的语文素养。

学会应用文 学习更精彩——有趣的应用文教学

应用文是人们在长期的社会实践活动中形成的一种文体,它不仅是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还被用来作为凭证和依据。应用文的应用范围覆盖了我们学习、工作、生活的各个方面,甚至可以毫不夸张地说,如果离开了应用文,学生的工作和生活会变得非常枯燥低效。为了发挥好这些功能,应用文教学势必与时俱进。在实践中,能够巧妙地运用教学策略,也的确能使应用文教学彰显别样的精彩。

融入心理学元素的思品课堂更“鲜活”

有人说：育人先育心，要想育好“心”，就得先懂“心”。思想品德教学是师生在课堂这一特殊情景中的心理活动过程，因此，在思想品德课堂教学中融入教育心理学元素，能有效地激发学生的内在情感，最终使学生不仅能学到知识和技能，而且能感受到学习的快乐。一、融入“异性效应”，巧激励从心理学角度讲，异性接触会产生一种特殊的吸引力和激发力，这种现象称为“异性效应”。将“异性效应”运用在课堂教学中，可以让学生的情感体验处于一种快乐、愉悦的状态中。例如，课堂讨论分组活动时，安排男女搭配共同参加活动，较之男男或女女组合，学生一般会感到更愉快，表现得更出色。