活动型学科课程:初中道德与法治教学新样态

活动型学科课程是高中思想政治课和初中道德与法治课核心理念之一,是落实立德树人根本任务、实现素养导向教学目标的重要路径。初中道德与法治活动型学科课程要以学理性支撑政治性,以议题式教学作为主要抓手,正视学生的困惑和疑问,在润物细无声中彰显铸魂育人课程价值。

探索自主实践 促进学科育人——“双减”背景下化学课后服务有效开展路径研究

“双减”背景下,利用好课后服务可以有效拓展化学学习空间,激发学生的内在学习动力。初中化学教师可以立足化学核心素养,着眼于学生身心健康成长,利用课后服务时间,积极探索学生自主实践活动的开展策略,促进学生核心素养的发展,体现学科的育人价值。

重构 探寻 诊断——大概念视角下的初中信息科技单元统整教学策略初探

随着新课程标准的落地,提高学习者综合素质的教学活动受到越来越多的关注。在信息科技学科教学中,以大概念为立足点,统整教材进行体系重构,围绕大概念分解项目任务,有效推进大概念项目进程等,有助于探索单元统整教学实践活动,促进学习者整体视角的架构,提升学习者对知识的纵横向理解深度。

追求每个学生发展的品质——立达中学“差异教学”初探

什么是教育的本源？教育应该充满文化精神、浸透了浓厚的文化气息。立达中学在办学实践中明确提出了＂办学生喜爱的学校＂的办学目标。在立达,学生可以有更多的选择。在立达,学生可以有更多的平台。

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

由于初中数学知识较为抽象且富有逻辑性,所以对学生的数学综合能力有较高要求。逆向思维能力可以拓展学生的思维,有助于促进学生数学综合能力的提升,使学生在面对数学问题时可以更快速地解答。在初中数学教学中注重学生逆向思维能力的培养,会大大提升教学的效果。文章重点分析初中数学教学中培养学生逆向思维能力的策略。

“酸、碱、盐”在开放式实验教学中的尝试

在酸碱盐教学中使用学生身边的素材,创设激发学生学习兴趣的情景,精心设计实验,培养探究意识,学习过程中帮助学生简洁、规范地使用化学用语。

精彩从这里开始——联想导学模式在初中数学教学中的实验

优化教学环境,加强交流与合作,给每名学生以期望和激励,让学生有成功感;以学生为主体,以培养学生的创新意识和创新能力为根本目的.本文主要就联想导学模式谈谈我的体会.

项目式学习在初中物理教学中的应用探究

文章从项目预设、项目实施、项目展评三个层面探讨了将项目式学习模式应用于初中物理教学实践中的策略,以发挥项目式学习模式的价值和优势,进一步提高初中物理课程的整体育人水平,培养学生的物理核心素养。

分层走班教学的实务操作

为探索分层走班教学,满足不同学生的发展需要,江苏省苏州市景范中学尝试选择英语和数学两科进行分层教学试点,从分层走班的组织与管理、分层目标与内容的确定及评价反馈等多角度详细阐述了实施分层走班教学的实践经验。

张扬个性,放飞梦想——初中数学教学中的小组合作学习模式分析

本文主要分析了在初中数学合作学习模式下，学生的自主学习能力和团队合作意识能够得以全方位提升，最终所能产生的教擘效果往往是十分令人满意的。

初中数学翻转课堂教学分析

信息技术的高速发展,使网络对于人们学习生活的影响越来越大,翻转课堂便在这样的形势背景下应运而生,将翻转课堂教学模式应用于初中数学教育,是初中数学课堂改革的必然趋势。教师应当针对有关翻转课堂的概述、益处、当前发展形势以及应用时遵循的原则进行研究分析。

大数据时代网络信息技术在思想品德教学中的运用

在大数据时代的今天,各类网络环境和系统呈现爆炸式的发展,这也为教育的发展提供新的技术和机遇。探究在网络多媒体的帮助之下,让原本枯燥乏味的思想品德课堂得到改变的方法。运用网络信息技术可以增强思想品德课堂教学效果,提高学生创新能力,培养学生科学的世界观、人生观和价值观,提升教学的针对性。

核心素养视角下初中数学情境教学模式研究

核心素养的培养是初中数学学科教学的目标,而该目标的实现最终要落实在一定的问题情境中,然而,在当前初中数学课堂情境教学中,一定程度上存在着“缺乏多样性”“去情境化”等问题,这些问题的存在势必会阻碍学生思维的发展,因此,以“情境—问题—讨论—反思”情境教学模式为基础,探索初中数学课堂情境教学策略具有重要的意义.

微弹幕软件在初中生物教学中的应用

强大的交互性是微弹幕软件最突出的特点.微信平台的微弹幕软件在大学、高中教学中应用较多,在初中阶段也可应用.文章结合实际教学,浅谈微弹幕软件在初中生物“鸟类适应空中生活的特征”教学中的应用情况.

“解题反思”在初中数学解题教学中的作用分析

数学是极其需要考验学生逻辑能力和思维水平的一个学科.尤其是在初中数学的教学过程当中,面对于一些繁杂的公式,如何进行正确的解题以及对于错误答题后的如何进行解题反思成为了初中数学老师一个教学目标.众所周知,数学科目必须要通过大量的习题练习以及大量的知识点记忆,才能够对于一些难题进行攻克.对目前的教学情况来说,教师们只注重了学生的题海战术,而忽略了让学生进行错题理解以及培养能力的重要性,导致学生依然对于一些错过的题反复的失误.本文将通过在初中数学教学的解题过程中,怎样让学生进行解题反思以及解题反思对于学生解题中的作用进行分析和研究.

初中阅读教学:从“这一篇”到“这一类”——以《名家笔下的父亲形象》一课为例

初中阅读教学应当引领学生在立足教材、掌握相应阅读方法的基础上,举一反三地自主阅读课外同类作品。简言之,学好课内这一篇,自读课外这一类。《名家笔下的父亲形象》一课教学,从充分挖掘教材中"这一篇"的标本价值、着力形成教材外"这一类"的自读能力、多角度搭建由此及彼的拓展桥梁三个方面入手,做一些切实可行的探索。

小组合作优化初中体育课堂教学

在以往的中学体育课堂教学中，比较注重教师的主导作用，忽视学生的主体地位，教学程序总是沿着教师自己预先设想的思路行进，教学模式也是先讲授后集体练习，再由教师考核学生的体育成绩来进行。这样的体育教学容易产生诸多弊端，如学生学习兴趣难以提起，学生自我学习能力得不到培养，主动参与体育学习的积极性低，身体素质差的学生一直难以摆脱差生的命运等等。本人尝试通过体育课堂小组合作的教学，改变上述状况，尤其对体育后进生有一定的转化作用，以期跟上课程改革的节奏和进程。

体育课课前准备的探究

体育课课前准备是上好体育课的良好基础，作为一名体育教师，平时重视课前准备工作，是对学生高度负责，教学认真的职业素质的具体表现。，同时体育课本身同其他学科一样包含着许多知识和技巧，如何有机地将这些运用到课堂中去，做好课前的各项准备工作就显得尤为重要。多年教学实践告诉我们，只有充分地做好课前准备，才能更好地完成教学任务，不断地提高教学质量。

尺规作图教学用力点在哪儿——由尺规作图的作业批阅说起

一、由尺规作图的作业批阅说起八年级上学期初学全等三角形、轴对称、线段垂直平分线之后,学生都会使用尺规作图进行一些基本作图,如角的平分线、线段的垂直平分线等.但是阶段检测时,往往都会考查以下一个经典的尺规作图问题(见图1),根据教学经验,总有一些学生不能得到这个题目的满分.

初中生阅读与年龄层次的关系

阅读是一种与人的心理、思维密切相关的活动，而初中生在不同年龄阶段，思维与心理的发展存在着较为显著的差异，加之不同年龄层次的学生又面临着不同的学习任务，所以初中生的阅读也随年级的不同在阅读兴趣、阅读方式、阅读质量等方面呈现出各自的特点。现行教育需要关注初中生阅读与年龄层次的关系这一问题，并遵循初中生的年龄特征而给予其合理正确的指导，从而使阅读达到事半功倍的效果。