活动型学科课程:初中道德与法治教学新样态

活动型学科课程是高中思想政治课和初中道德与法治课核心理念之一,是落实立德树人根本任务、实现素养导向教学目标的重要路径。初中道德与法治活动型学科课程要以学理性支撑政治性,以议题式教学作为主要抓手,正视学生的困惑和疑问,在润物细无声中彰显铸魂育人课程价值。

探索自主实践 促进学科育人——“双减”背景下化学课后服务有效开展路径研究

“双减”背景下,利用好课后服务可以有效拓展化学学习空间,激发学生的内在学习动力。初中化学教师可以立足化学核心素养,着眼于学生身心健康成长,利用课后服务时间,积极探索学生自主实践活动的开展策略,促进学生核心素养的发展,体现学科的育人价值。

追求每个学生发展的品质——立达中学“差异教学”初探

什么是教育的本源？教育应该充满文化精神、浸透了浓厚的文化气息。立达中学在办学实践中明确提出了＂办学生喜爱的学校＂的办学目标。在立达,学生可以有更多的选择。在立达,学生可以有更多的平台。

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

由于初中数学知识较为抽象且富有逻辑性,所以对学生的数学综合能力有较高要求。逆向思维能力可以拓展学生的思维,有助于促进学生数学综合能力的提升,使学生在面对数学问题时可以更快速地解答。在初中数学教学中注重学生逆向思维能力的培养,会大大提升教学的效果。文章重点分析初中数学教学中培养学生逆向思维能力的策略。

学校体育运动会的新模式——体育超市

通过对学校体育运动会竞赛改革的尝试，牢固树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实新课标思想，充分体现以人为本的教育理念，倡导人人参与，注重团体合作精神。使体育比赛更贴近学生的实际生活，使学生更加喜爱体育运动。

项目式学习在初中物理教学中的应用探究

文章从项目预设、项目实施、项目展评三个层面探讨了将项目式学习模式应用于初中物理教学实践中的策略,以发挥项目式学习模式的价值和优势,进一步提高初中物理课程的整体育人水平,培养学生的物理核心素养。

初中数学翻转课堂教学分析

信息技术的高速发展,使网络对于人们学习生活的影响越来越大,翻转课堂便在这样的形势背景下应运而生,将翻转课堂教学模式应用于初中数学教育,是初中数学课堂改革的必然趋势。教师应当针对有关翻转课堂的概述、益处、当前发展形势以及应用时遵循的原则进行研究分析。

大数据时代网络信息技术在思想品德教学中的运用

在大数据时代的今天,各类网络环境和系统呈现爆炸式的发展,这也为教育的发展提供新的技术和机遇。探究在网络多媒体的帮助之下,让原本枯燥乏味的思想品德课堂得到改变的方法。运用网络信息技术可以增强思想品德课堂教学效果,提高学生创新能力,培养学生科学的世界观、人生观和价值观,提升教学的针对性。

核心素养视角下初中数学情境教学模式研究

核心素养的培养是初中数学学科教学的目标,而该目标的实现最终要落实在一定的问题情境中,然而,在当前初中数学课堂情境教学中,一定程度上存在着“缺乏多样性”“去情境化”等问题,这些问题的存在势必会阻碍学生思维的发展,因此,以“情境—问题—讨论—反思”情境教学模式为基础,探索初中数学课堂情境教学策略具有重要的意义.

微弹幕软件在初中生物教学中的应用

强大的交互性是微弹幕软件最突出的特点.微信平台的微弹幕软件在大学、高中教学中应用较多,在初中阶段也可应用.文章结合实际教学,浅谈微弹幕软件在初中生物“鸟类适应空中生活的特征”教学中的应用情况.

“解题反思”在初中数学解题教学中的作用分析

数学是极其需要考验学生逻辑能力和思维水平的一个学科.尤其是在初中数学的教学过程当中,面对于一些繁杂的公式,如何进行正确的解题以及对于错误答题后的如何进行解题反思成为了初中数学老师一个教学目标.众所周知,数学科目必须要通过大量的习题练习以及大量的知识点记忆,才能够对于一些难题进行攻克.对目前的教学情况来说,教师们只注重了学生的题海战术,而忽略了让学生进行错题理解以及培养能力的重要性,导致学生依然对于一些错过的题反复的失误.本文将通过在初中数学教学的解题过程中,怎样让学生进行解题反思以及解题反思对于学生解题中的作用进行分析和研究.

初中阅读教学:从“这一篇”到“这一类”——以《名家笔下的父亲形象》一课为例

初中阅读教学应当引领学生在立足教材、掌握相应阅读方法的基础上,举一反三地自主阅读课外同类作品。简言之,学好课内这一篇,自读课外这一类。《名家笔下的父亲形象》一课教学,从充分挖掘教材中"这一篇"的标本价值、着力形成教材外"这一类"的自读能力、多角度搭建由此及彼的拓展桥梁三个方面入手,做一些切实可行的探索。

体育课课前准备的探究

体育课课前准备是上好体育课的良好基础，作为一名体育教师，平时重视课前准备工作，是对学生高度负责，教学认真的职业素质的具体表现。，同时体育课本身同其他学科一样包含着许多知识和技巧，如何有机地将这些运用到课堂中去，做好课前的各项准备工作就显得尤为重要。多年教学实践告诉我们，只有充分地做好课前准备，才能更好地完成教学任务，不断地提高教学质量。

尺规作图教学用力点在哪儿——由尺规作图的作业批阅说起

一、由尺规作图的作业批阅说起八年级上学期初学全等三角形、轴对称、线段垂直平分线之后,学生都会使用尺规作图进行一些基本作图,如角的平分线、线段的垂直平分线等.但是阶段检测时,往往都会考查以下一个经典的尺规作图问题(见图1),根据教学经验,总有一些学生不能得到这个题目的满分.

过程比结果更重要——“垂径定理”教学过程及其设计反思

本文从圆的对称性之“垂径定理”的教学设计与课堂教学出发，通过对学情的分析、教学目标的设置及教学过程的分析，阐述了教师如何设置情境，如何激发学生动手操作的意识，以及探究过程中如何体现学生的自主性。

构建美妙的思想政治课堂

思想政治课堂不但要使学生树立正确的思想政治观点，使学生在课堂活动、体验、共鸣中丰富和升华情感。发展成为具有健全人格的人；更要帮助学生将所学的思想政治观点转化为思想信念，完成感人、化人、育人的任务。所以，除了高效之外，还应追求道德的课堂、美妙的课堂。那么，什么样的课堂才是美妙的课堂？如何构建美妙课堂？美妙课堂的构建对教师提出了怎样的要求？

阅读教学中课堂提问的理性追求

要有效发挥课堂提问的作用，必须讲究提问的方法，从遵循学情问、基于经验地问、有层次地问、有照应地问、有节奏地问五个方面展开论述，旨在通过合理有效的课堂提问，激发学生学习兴趣，养成主动思考的习惯，提高阅读教学效率，促进学生思维发展。

道德与法治学科指导学生自学的“三点”策略

初中道德与法治学科从基本功能看,是一门提高学生社会参与能力的课程;从培养目标看,是一门培养当代公民素养的课程。这样的课程定位,要贯彻落实到教学实践中。教师引导学生学会自学是提高学生综合能力,实现培养目标的有效途径。文章结合新冠肺炎疫情后的学校教学实际,从课前预习、课堂拓能、课后巩固三个角度,具体阐述了教师引导学生自学应该关注的内容,力求为学生的终身发展添砖加瓦。

初中信息技术差异教学的研究

目前,我国初中信息技术课程大多采用统一步调的教学模式,无论学生的自身水平如何,都是跟着教师统一从零开始学习。实际上,学生的基础水平受到家庭、学校、社会以及学生个人等多方面的影响,我们必须以生为本,采取差异教学模式,提高初中信息技术的整体教学质量。

利用案例教学法提高思想品德教学有效性

在教育不断发展的今天,科学地运用案例教学法,可以改变填鸭式的教学方式,有助于学生素质和能力的提升。案例教学法通过创设一个宽松的教学环境,让学生面对实际的问题,主要通过课前案例精选、课堂展示和分析案例、课后总结、不断提升素质的四个环节,激发学生学习兴趣,提升学生的综合能力。