“做中学”在生物新课程教学改革中的应用例举

美国教育家杜威认为科学教育不仅仅是让学生记忆百科全书式的知识，也是一种过程和方法，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。杜威认为，赫尔巴特的“教师中心，从课中学”为特征的传统教育有很大的局限性，这种教育培养出来的人难以适应社会的变化。因此，他倡导“学生中心，从做中学”为特征的现代教育，强调个人经验的教育价值，注重组织学生直接从事某些作业活动，通过“暗示——问题——假设——推理——验证”的过程，让学生自己在“做中学”，从而训练学生的探究精神。

跟老舍先生学习心理描写——以《骆驼祥子》整本书阅读教学为例

《骆驼祥子》以旧北平为背景,描写了一个外号叫“骆驼”的人力车夫祥子的悲惨遭遇,反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦,暴露了旧社会的罪恶。探讨老舍先生刻画祥子这一角色时使用的心理描写手法,对学生写作具有一定的启发性。本文先说明了心理描写在文学创作中的重要性,接着分析了《骆驼祥子》中主角祥子心理变化的轨迹,展示了老舍先生如何通过内心独白、环境与心理的呼应以及动作与心理的结合等手法,细腻地描绘了祥子的内心世界,最后提出了一系列具体的写作运用方法。

2017年江苏高考物理试卷评析与2018年高三物理复习建议

全方位、多角度评析2017年江苏高考物理试卷的特点和命题规律,对高中物理教学,尤其是高三物理复习,具有重要的意义。2017年江苏高考物理试卷有以下几点值得关注：结构稳定,题量、题型和各模块比例保持不变;图像多,信息量大,知识点覆盖面广;关注热点和重点,突出核心知识;试题难度稳中有降,适度创新。基于以上几点,提出2018年高考物理复习建议。

近三年江苏高考物理高频考点与复习建议

纵向研究近三年江苏高考物理试卷,把握高考命题的特点和规律,紧紧抓牢高频考点,对2017年高考复习有重要的参考作用。在具体的复习教学中,三轮复习各有侧重：第一轮紧贴教材,温故提升;第二轮重温经典,螺旋上升;第三轮借鉴他山之石,提升考试能力。有的放矢地进行复习,可有效减轻学生过重的学业负担,提高复习教学效率。

“从现状问题到目标策略”的中学历史有效教学

长期以来由于教学传统等一系列内外因素的影响,现实的中学历史课堂教学还存在着很多问题。简而言之,就是中学历史教学目标没有真正在学生人生发展道路上实现它的价值,因此调整教学策略、实现历史教学的有效性显得尤为迫切。

改进“伏安法”测电阻的实验设计

伏安法测电阻的原理是欧姆定律，测出电阻两端的电压和通过电阻的电流，就可以根据欧姆定律计算电阻值，然而在实际中，因为电流表和电压表有内阻，测量值总是存在系统误差，虽然通过内接法和外接法的选择减小了电表的影响，但系统误差还是不能消除。笔者根据实验目的和实验系统误差的来源，设计了两个抵消内阻对系统误差的影响实验，希望能够得到同行的指导。

氯离子和氢氧根离子放电能力大小的实验探究

教学中，常见到教师在做完电解饱和食盐水实验后，得出如下结论：放电能力CI-〉OH-。笔者认为，仅根据这一个实验就得出上述结论是有失偏颇的。因为在饱和食盐水中，氯离子浓度约为氢氧根离子浓度的4×10^7倍，故此时氯离子在阳极放电是再自然不过的事了。

难得“意外” 难得“收获”——探究“影响酶活性的条件”活动的意外分析

课堂教学是一个动态的生成过程,这个过程既有规律可循,又有灵活性和不可预测性,因此出现意外是正常的,关键是如何化解意外,结合课堂教学实例作了一些思考。

构建高效课堂 提升科学素养

科学素养即对科学知识、对科学的研究过程和方法、对科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。科学素养维度内容可以划分为：知识与技能、方法与过程、科学观和科学品质。教学设计是教学理论转化为教学技术的桥梁，而实现这一转化的关键就是高效课堂的构建，通过教学设计，实现新课程的目的——促进学生科学素养的提升。

浅谈高中生物理解题能力的培养

解题是学生能力的体现，恰当运用物理概念和规律，正确解答各种物理问题，是物理教学中最终要达到的一个重要目标1。高中物理难度很大，很多学生因为题目做不出，而丧失对物理的兴趣，因此，物理教师要从学习兴趣、思维能力以及解题方法入手，综合培养学生的解题能力。

网络辅助下野外实践教学模式探索

野外实践教学是地学本科教育中一个不可或缺的组成部。分，是理论联系实际、培养学生野外工作能力和提高学生地理野外技能的重要环节。目前，我国高校各地学相关院系均开设地理学野外实践教学课程。然而，随着学生数量的增加，加之实习前学生对实习过程缺少全面细致的了解，对实习地相关资料掌握得不够充分，实习过程中教师少、学生多的矛盾突出，实习难以达到理想的效果。同时，受经费、课时等因素的限制，有很多重要的地理景观和现象难以亲临现场观察。针对这些问题，本文提出网络辅助野外实践教学，以推动野外实践教学改革。

高中数学函数学习中如何运用化归思想

思想和方法是数学学习中至关重要的内容,主要是为了解决生活中常见的一些问题,还能准确地描述事物的发展、运动及其变化的规律.它可以客观地对世界中存在的一些变化进行规律性的总结,所以,函数成为高中教学中教师最为看中的内容之一.这是因为它不仅可以提高学生的思维逻辑能力,还能提高学生解决问题的能力.本篇就高中数学函数学习中如何运用化归思想的问题,进行如下探究.

论实现信息技术与高中数学课程的有机整合

在信息技术快速发展的前提下,提倡信息技术与高中数学课程的有机整合,对于当前的教学模式来说是质的飞跃,同时也是适应现代社会发展的需要.本文分析了信息技术与高中数学有机整合的含义、意义,并给出在教学中结合信息技术的建议.

基于“数学教学设计原理”的案例评析——以“等比数列的前n项和”的设计与教学为例

如何更好地推进核心素养的落地生根?如何进一步提升教育教学质量效益?文章从一节省级活动的同课异构的课堂教学以及评课等系列活动出发,剖析设计案例、感悟教育教学、深思相关理论,进而反思再教学与设计,拟提供落实核心素养于课堂教学环节的案例供同行参照.

对电解法制备高铁酸盐的实验的一点改进

对《化学教学》2009年第7期17页上刊登的《高铁酸盐的微型制备与应用》一文中所介绍的用电解法制备高铁酸盐的实验仪器作了如下改进后,得到了更好的实验效果。在原装置（见图1）中,反应开始前需将滤纸球用碱液浸透,放置一段时间使纸球胀大,以达到阻止U型管两端溶液在短时间内混合的目的。我们在进行重复实验后发现,

ARCS模式下的高中程序设计课程作业设计策略

高中程序设计课程是一门立足于实践的课程。作业练习是教学中的一项重要活动,也是学生巩固知识与技能的重要手段。同时,作为学习的内部动力,学习动机的重要性也毋庸置疑。如何设计好作业,促使学生将外在的作业要求内化为学习驱动力,从而更有效地完成学习任务,是值得研究与探讨的课题。在众多的学习动机学说中,由美国心理学教授凯勒提出的＂ARCS动机设计模式＂（简称＂ARCS模式＂）可以对作业设计有较为直接的指导意义。

基于小口径望远镜的小行星测光研究

背景资料测光观测是探测小行星物理性质的重要手段。通过测光观测,可得到小行星的自转周期、自转轴指向、形状、色指数等信息,结合通过其他探测手段得到的数据,可以为研究太阳系起源、演化提供重要依据。另外,也可以为小行星的深空探测提供前期数据支持。