义务教育阶段学校课程统整的实践范型构建

课程统整是在模糊学科边界的前提下,以教科书为主要的课程资源,贯穿学科与学段,将学习内容与学生的需求与发展相互结合与渗透,旨在提升学生的学习能力与兴趣、促进社会进步的课程设计。本文通过对课程统整的内涵解析,构建义务教育阶段学校课程统整的实践范型:以学段统整为总领,带动知识统整、经验统整和社会统整,即:立足于知识统整,融合多方面知识进行教学;落实经验统整,引导学生解决现实问题;致力于社会统整,鼓励学生社会化发展。

基于项目式学习的初中语文写作实践

基于项目式学习的初中语文写作教学,是教学设计组织的一种实践模式,强调以学生为中心,与能动学习方式相结合。在教师的引导下,学生在真实情境中,发现问题,解决问题,完成主题项目任务,展示研究成果,对学生创新能力和自主学习能力的培养具有重要意义。

深度学习背景下如何培养初中学生历史探究能力

本文旨在阐述在深度学习背景下培养初中生历史探究能力的多种教学策略。主张通过创设情境、设计问题、构建知识体系等手段激发学生的求知欲和思辨能力,利用思维导图帮助学生构建完整的历史知识体系。同时,通过调查研究和信息技术的应用,提高学生的历史素养和批判性思维能力。教师应优化课堂教学设计,采用多元化教学方式,基于深度学习培养学生的历史探究能力,为学生高中阶段的学习打下基础。

识字教学科学化的现状与实践思考

实现识字教学科学化,是小学语文长期研究和实验的重大课题之一。然而当前识字教学的现状与识字效率却不大令人满意。在追寻识字教学科学化之路上,语文教材应制订科学合理的识字量和字序;语文教师不仅要掌握汉字学相关知识,追求多种识字方法的并存与融合,还应充分掌握儿童识字的认知规律和识字教学规律。

漱玉古韵《如梦令·常记溪亭日暮》——浅谈古词新唱

北宋著名的女词人李清照的忆昔词《如梦令·常记溪亭日暮》,经过中国著名的作曲家张宏光谱曲后,成为了优美动听的古词新唱艺术杰作。本文以苏教版语文六年级下册《如梦令·常记溪亭日暮》为例,分析古词新唱的艺术形式,以提出美感教学在古诗词课堂教学中的必要性。

深度学习视域下名著整本书阅读教学的关注点

名著课堂教学只有进行深度的、有策略的阅读才会形成一定的思维。深度学习视域下的课堂教学完全关注学生体验过程中的实践能力以及由此产生的问题,并进行深度思考。名著课堂教学中不是纯粹的知识教授,而是让学生在阅读中发现知识,了解知识内在的本质属性,这一切都是学生的学习经验外化的形态和内化的实质存在。

合作学习模式在中学体育教学中的应用研究

随着体育课程日益受到人们的重视,中学体育教师的教学质量和学生运动水平的提高也越来越受到关注。中学体育教师开始改变以往的传统教学模式,利用小组合作的形式来加强学生之间的互动和交流,提高学生的学习兴趣,培养学生的团队合作意识。文章就小组合作学习与中学体育教学的有机结合进行研究和探讨。

在小学科学教学中融入生活化教学的策略

小学科学学科在激发学生的科学探究兴趣、提升学生的个人综合能力等方面发挥了重要作用。生活化教学是提高小学科学教学质量的有效保障。为进一步落实小学科学学科的教学目标,文章在“生本位”思想的指导下,探索在小学科学教学中融入生活化教学的有效策略,以期为学生科学素养的发展打好基础。

在初中英语阅读教学中培养学生的阅读策略

英语新课程标准对初中英语阅读教学提出了更高的要求，阅读教学过程中教师不应该只传授语言点而忽视对学生阅读策略的培养和阅读能力的提高。文章通过作者对英语新课程标准的学习体会，以一节初中英语阅读课为例，谈谈如何在英语阅读教学中培养学生的阅读策略。

核心素养指导下小学英语现代教育技术的运用——以多媒体课件为例

时代发展日新月异,进入信息化时代以来,计算机技术得到空前发展和普及,现代教育技术也变得越来越多样化。如今,多媒体课件以其便捷而有趣的影音和交互功能,在教育教学和学生之间搭建起一道沟通的桥梁,有效地促进了教学的改革和发展。尽管如此,多媒体课件也并不能完全取代传统课堂教学方式。文章探究如何在小学英语课堂上发挥现代教育技术的优势,使其更好地服务于教学,促进学生英语核心素养的发展。

用教研力促进教学力

教而不研则浅，研而不教则空．教育教学与研究紧密相连、相辅相成．教师的研究要立足于课堂教学，立足于学生认知的困惑，并将不断学习的收获、名师的引领作为教学研究和促进教学的动力．在研究中设计教学，在研究中实施教学，在研究中改进和优化课堂教学，用教研力促进和提升教学力．

因材施教原则下分层教学法的实施途径——以中学羽毛球教学为例

随着我国新课改的持续深入,因材施教成了新时期教学模式中的主要原则,而分层教学法则成为因材施教原则下的主要教学手段。因为我国教育事业的起步较晚,农村地区的教育资源投入力度有所欠缺,所以小班制的推广工作还比较迟缓,每个班级的人数较多,学习水平也有所差异。分层教学法已经成为我国现阶段教学背景下的最佳教学模式。文章以中学羽毛球教学为例,对因材施教原则下实施分层教学法的必要性和途径加以分析和研究,希望有助于中学羽毛球教学水平的提高。

积水成渊,无痕渗透——浅谈小学数学抽象思想的渗透

学生随着年龄的增长,其思维特征逐步由具体过渡到抽象,抽象的概括能力、运算能力和推理能力都在不断提高,但其思维的灵活性、自主性和严密性仍缺乏整体统一性。对此,教师在教学中必须要注意学生的这一特征,合理把握教学的基本原则,无痕渗透数学抽象思想,提高学生的思维能力。

信息技术与小学数学课程的有效整合

随着时代的发展,信息技术在课堂教学中得到了普遍应用。小学数学教师应注重现代信息技术与数学课程的结合,注重呈现方式的变换,以充分利用信息技术的优势,实现教学效率的提升,为学生的学习和发展助力。基于此,在平时的教学中,小学数学教师应努力探寻信息技术与课程融合的途径,调动学生的学习积极性,加深他们对所学知识的理解,帮助他们形成结构化的认知,提升数学综合能力,真正实现全面发展。

陶行知德育思想下如何通过德育活动提高学生的实践能力

陶行知先生认为，对学生的教育应以“德育为本”，学校应把“德育”放在首要地位。文章作者作为，在德育教学实践中，教师应给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、完成练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果及成功的快乐，从而真正实现数学学习方式的转变。

小学生美术鉴赏能力的增强策略

在小学美术教学中,美术鉴赏属于一项重要的内容,旨在让学生有效运用美术理论知识鉴赏相关内容,并由此不断增强美术鉴赏能力。目前,部分学校的小学美术教学存在教学理念陈旧、教学内容有限、学生兴趣较低等问题,这在一定程度上阻碍了学生美术鉴赏能力的增强。基于此,小学美术教师应积极分析美术教学的现状,并结合教学实际寻找相应的解决策略,以进一步增强学生的美术鉴赏能力。

体验式文言文阅读教学的基本特点

文言文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,其意义在于传承经典,弘扬文化。由于时代久远,类型繁多,当下学生对文言文的学习往往难以深入。与此同时,当前无合适的语用环境,其内容所产生的"断代感"使得学习理解文言文变成初中语文教学的难题。在此种情况下,如何将古文内容与现代理念有机融合,如何使文言文教学与现代文教学和谐发展,做到文脉不断、经典传承,成为当下文言文阅读教学的重点。

关键能力视角下的小学数学教学策略

小学数学课程实施当中的重要目标,就是对小学 生核心素养的培养,而在核心素养的培养中,有一个重点,那就 是学生的数学学科关键能力。在小学数学学科当中有许多的 关键能力,像数学建模能力、数学理解和数学表征能力、数学问 题解决能力等。这些关键能力都是能够提升学生综合能力的 关键。基于此,本文将以学科核心知识为中介,对关键能力视 角下的小学数学教学策略进行探讨,以此在提升学生数学能力 的同时,实现学生综合能力的提升。

基于单元读写的中学语文项目化实践研究——以统编教材七下第三单元为例

在初中语文读写教学中,应该充分利用项目化学习的方式,以七下第三单元为例,可以从阅读、观察、写作三个方面设定具体的任务,通过对任务的创设、分析和探究,最终完成本单元项目化教学的实施。而在这个过程中,学生能够依据情境创设和任务驱动,充分发挥自己的主观能动作用,把自我带入到具体的阅读、写作情境中,在构建与运用语言中锻炼思维能力,从而提升写作质量。

循环日记——提升写作能力的“加速器”

培养小学生的写作能力是语文教学的重要目标之一。循环日记是提升学生写作能力的“加速器”。基于此背景,对激发撰写循环日记的兴趣、丰富撰写循环日记的素材、提升撰写循环日记的能力的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。