小学科学教学中的幼小衔接策略研究

文章探讨了幼小衔接阶段科学教育中四种核心教学策略:生活化教学策略、游戏化教学策略、探究化教学策略和互动化教学策略。生活化教学策略通过将日常生活经验融入教学,使科学学习更加直观和贴近实际;游戏化教学策略通过融入游戏元素,提升学习的趣味性和参与度;探究化教学策略强调通过探索发现学习,培养学生的批判性思维和问题解决能力;互动化教学策略通过增强师生、生生间的互动,促进学生深入理解科学概念并培养沟通与合作技能。这些策略共同为学生提供了活跃且参与性强的学习环境,有助于强化学习动机,深化科学概念理解,培养探究精神和创新能力,为学生的全面发展和持续学习打下坚实的基础。

戏剧读写:建构小学英语故事类文本教学新范式—— 以译林版英语四年级下册Unit 4 Drawing in the park为例

文章以译林版英语四年级下册Unit 4 Drawing in the Park为例,探索戏剧读写策略在小学英语故事类文本教学中的应用:将故事文本与戏剧元素融合,调整教学目标;通过创设情境和问题,引导学生深入理解故事内容;指导学生进行剧本创作,丰富情节和角色形象;指导学生表演技巧;通过多维评价体系提升学生语言综合运用能力和英语素养。

小学高年级数学教学中减负提质策略

小学高年级数学具有明显的抽象性,对小学生形成了全面考验。教师在遵行“减负提质”这一原则基础上,将学情分析作为基础工作,要深入了解学生的具体情况;灵活运用包括情境模式教学法、思维导图教学法、小组比赛法、翻转课堂教学法在内的各种教学方法,有效提高课堂教学效率;以科学的作业设计促进小学生深化理解,将数学知识转化为能力;对接课后服务,以丰富有趣的探索活动确保学生形成数学生活化意识;创新教学评价总结模式,实现教育质量的螺旋上升。

课外阅读在小学语文教学中的具体应用

古人云"读书破万卷,下笔如有神",课外阅读不仅能够让学生了解中外优秀的文学作品,增强学生的文学知识储备量,提高文学素养,还能够让学生在语文课堂学习之余发展思维,将思维进一步深化,促进学生全面发展。本文针对课外阅读在小学语文教学中的具体应用进行详细探讨,以期为小学语文教学提供参考。

“双减”政策下小学科学教学策略研究

“双减”政策下,义务教育工作中对学生综合素养的培养受到了极大重视。小学科学教学活动的开展是培养学生科学素养的重要手段,也是小学阶段学生接受科学教育的主要途径。文章以“双减”政策为背景,陶行知教育理论为指导,探究小学科学教学活动有效策略。研究策略的开展主要立足学生实际,从生活化角度促进学生对科学知识的理解,指导学生掌握科学研究的过程及方法,提高学生对科学知识重要性的认识,促进学生全面发展。

浅谈情景教学对小学数学课堂质量的影响

教育问题在当今社会中越来越受到重视,人们对教学质量的要求也逐渐增高.现如今的小学教育不仅要传授学生基本的知识,还要锻炼学生能力,进行一部分的情感教育.所以现在的小学数学对教学方式进行了创新,开展了一系列的情景教学方法,让小学生更加积极地参与到课堂学习中来,达到学以致用.

小学劳技课堂开展深度学习的教学初探

劳动与技术(以下简称劳技)教育课程是为了实现对学生的劳动教育,有效地促进学生成长与发展而设置的一门课程。劳技教育是基础教育的重要内容和组成部分,它“是跨学科的学习领域,强调各学科基础知识的综合运用,同时也强调融合社会、经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野。注重各学科知识的综合运用。学生的劳技学习活动,不仅是已有知识的综合运用,还是新知识与能力的综合学习,是劳技教育内涵的深化和外延的拓展,丰富学生的学习内容,改进学生的学习方式,促进学生全面发展”。教师要在明确了劳技课程的具体教学任务后再开展相关的教学工作。文章作者立足小学劳技课堂教学现状,对学生深度学习展开具体的分析和探究。

小学语文教学中自主学习模式的探究

叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”新课标中明确指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。

关于小学美术卡通画教学的思考

21世纪是视觉文化引领的时代,沐浴在时代文化之下的儿童正茁壮成长。卡通作为一种活动的视觉艺术形式,丰富了儿童的日常生活,备受儿童的喜爱。卡通形象、卡通产品引起了儿童审美的变化,也对我国现代美术教育产生了深远影响。如何把这种深受儿童喜爱的艺术形式以合适的方式引入小学美术教学,成为一个亟待解决的问题。该文研究小学美术卡通教学的现状、作用及相关策略。

差异性教学初探:通过开放性教学,缩小学生差异

现今学生个体差异性明显,如何让全体学生都得到应有的发展,我认为开放性教学是一种全新的教学理念,它具有三个特征:开放的课程观、开放的教师观和开放的学习观。我们在实践中应该开展形式多样的开放性教学活动,更加注重教育理念的更新,积极引导学生参与课堂互动,丰富教学内容和教学形式等,从而缩小学生个体间差异。

小学五步拳套路教学的研究

我国武术项目种类多样,五步拳武术项目引进小学体武术课堂,不仅能够起到强身健体的积极作用,而且还能传承这一优秀武术项目,小学生结合学习需要掌握五步拳套路,以此提高五步拳训练技能,养成良好的武术学习习惯。本文在简要介绍五步拳的基础上,探究小学五步拳套路教学措施,以此提升教学生效率,打造高效武术课堂。

小学语文课堂合作学习存在的问题及对策

合作学习改变了中国传统教育教学的“传递—接受”式的教学管理方式,鼓励发展学生积极主动参与、合作探究、交流互动的能力。它是目前世界上主流的理论之一。本课题主要通过研究了目前我国小学教育语文教师课堂合作学习活动过程中存在的问题,然后针对这些问题为一线教师提供相应的对策,从理论与实践结合的角度,阐述了在小学语文课堂教学中如何实施合作学习。

细节成就素养——小学科学课堂中生成与应用意识实证研究

小学科学中应培养学生注重细节观察、应用实证意识,进而让学生形成一个高效的学习循环,将知识学活学透,将知识更好地应用到实际生活中。基于此本文首先分析了小学科学课堂中生成与应用意识实证研究的重要意义,然后从重视实验步骤呈现和验证、鼓励学生大胆提出疑问、从伪证细节入手等角度分析了小学科学课堂中生成与应用意识实证实现的具体路径。

“图形与几何”小初衔接教学探索

从小学到初中,图形与几何领域内容在相互联系、渐进发展的同时,又在数学表达、知识体系、研究方法等方面表现出一些明显的差异。由此,做好图形与几何领域小初衔接教学,需要引导学生规范数学表达,注意静动结合,学会知识梳理,聚焦尺规作图,尝试几何推理。

留白艺术在语文课堂教学中的运用

留白,是中国艺术作品创作中常用的一种手法,极具中国美学特征.“留白”一词指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白,留有想象的空间.

《陶行知教育名篇》读后感

一直追崇于陶行知先生的教育理念,终于有幸读了《陶行知教育名篇》,该书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓,从"教学合一"、"学生自治"、"创造的教育"、"创造的儿童教育"等各个方面,集中体现了陶行知先生倡导的"生活即教育"、"教学合一"以及"创造的教育"的独特教育思想.

批评的误区分析及对策

批评,即对他人的缺点、错误进行否定性的评价。学生正处在思想由不成熟逐步走向成熟的阶段,在学习、生活中犯错是免不了的,所以在教育中批评也是少不了的。而在目前的教育中,教师往往把批评等同于一通言辞犀利的数落,换来学生的一场痛哭流涕。其实,教师已走入了批评的误区。本文从'认识批评的目的''思考批评的内容''琢磨批评的语言''运用批评的技巧'四个方面,重新认识批评这一教育手段。

经历数学化活动 形成良好数学品格——“解决问题的策略——从条件想起”教学实践与思考

以“解决问题的策略——从条件想起”一课为例,创新重组和再构教材,精准定位目标,充分预设数学活动,从而揭示出“从条件出发进行思考”是解决问题的一般策略。精心设计的数学活动让学生敢于探索、敢于质疑、善于观察与总结,让学生的数学理性精神得以培养,数学品格得以形成,数学核心素养得以积淀。

浅谈古诗诵读教学的有效路径

入选教材的古诗是优秀传统文化的杰出代表,蕴含着中华传统文化的精髓,能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。诵读是古诗教学的好方法,学生以诵读的形式学习古诗,能够体味古诗的语言之美,领悟古诗的意象之美,感受诗人的情感之美,真正理解和把握古诗。由此可见,在古诗教学中,教师要通过多种途径引导学生诵读古诗,让学生在熟读成诵中走进古诗的内核。

“三重建构”:小初一体化视域下鲁迅选文的教学策略

心理学家杜威提倡,教育只有顺应儿童的天性,才能有所作为。故而我们语文教师要时刻关注儿童的心理特征,你的教学手法能否与儿童心理产生共鸣,这是实现本文内涵价值的首要前提。众所周知,鲁迅并非儿童文学作家,但作品中也有不少与儿童相关。