任务群教学模式在高中写作课中的应用

分析任务群教学在高中写作课堂中的优势和作用,提出在高中写作课堂中应用任务群教学模式的具体策略,总结出任务群教学模式在高中写作课堂中的应用价值和意义。

高中化学实验教学培养学科理解能力的方法

本文对高中化学实验教学在学科理解能力培养中的策略进行了探讨。通过文献综述,拟定培养学生化学核心素养的实验教学策略,包括问题驱动法、探究式教学法、项目教学法、虚拟实验法。这些教学策略能够有效激发学生的学习兴趣,帮助学生主动构建知识框架,达到深度理解的目标。本文旨在为高中化学实验教学提供一些参考。

议题式教学层级化解构──以“民主监督:投出理性的一票”为例

新一轮课程改革提出“议题”概念,并提出议题是推动活动型学科教学实施的关键。本文从案例出发,分析议题式教学的内涵、构成和实施,认为议题是可议、争议和商议的话题、主题和问题。议题式教学包括相互关联的三条线索:情境任务线、知识建构线、活动互动线。

试论高中信息技术教学中项目教学法的探索与应用

当前已进入信息时代，信息技术融入到社会的各个行业中，已成为人们学习、工作、生活、生产等不可或缺的一部分。因此，在高中阶段学好信息技术课程具有十分重要的意义，能够增强学生应用信息技术的思想意识和知识技能，从而更加适应未来社会的发展需要。文章以高中信息技术教学为基础，就项目教学法如何应用在高中信息技术教学中的问题进行探讨。

以生物史为鉴 培养科学精神

该文结合笔者的生物新课程教育教学实践,以培养学生科学精神为着眼点,从求真、进取、创造、质疑、合作、爱国六个方面论述生物科学史的深层教育功能。

基于STEAM教育理念的初中物理课程设计——以《光的色彩 颜色》教学为例

为了适应社会发展的需要,强调多学科融合的STEAM教育慢慢成了很多教师研究的重点。STEAM教育起源于美国,我们不禁要思考:如何让它在中国的土壤里生根发芽?基于STEAM教育理念,怎么开发初中物理课程是物理教师要思考的问题之一。物理学科在观察中产生问题,并在实验探究中得以解决。基于STEAM教育理念的物理教学要融合学生的生活体验、融合相关联的学科知识,并将解决问题的权利交给学生,培养学生解决实际问题的能力。在引导学生解决问题的过程中,既注重结果,也注重过程,这样更有助于学生能力的提升。

初中英语阅读教学中主题式教学模式的应用研究

随着英语课程教学改革的逐步深入,注重学生阅读思维和阅读能力的培养已然成为初中英语阅读教学中的重点关注目标。相较于传统阅读教学模式,主题式教学模式具有的单元性、针对性优势为学生阅读内容理解的深化和阅读素养的发展提供了良好的方法指导。鉴于当前主题式教学模式正处于探索应用阶段的实际情况,本文在明确主题式教学模式特点的基础上,就其具体的应用情况,以及进一步深化应用的策略进行了实践性的探讨,希望能促进主题式教学模式在初中英语阅读教学中的科学应用。

学生提问是学生主体性教学的应然选择——以高中思想政治课教学为例

教学提问，是科学，更是艺术，是师生互动的主要途径。传统教学中，教师是提问的主体，学生是被提问的对象；教师考虑更多的是怎样提问更为巧妙，而很少思考如何使学生敢问、善问。而新课标认为，应鼓励学生大胆地发挥想象，自由自主地提出自己的问题或疑虑，让每位学生真正地参与到课堂中来，让课堂真正焕发出以学生为主体的风采，

让生物教学多些残缺美

该文结合高中生物新课程教学实践出版社案例,从新课导入、教学内容、课堂提问、教学语言和多媒体课件五个方面就教学中的空白艺术作一探讨。

浅谈阅读教学问题设置的梯度性

一无所知的人不会怀疑任何事物。＂为学患无疑,疑则有进＂。优秀的教师不仅体现在对文本的深入研究和自身知识底蕴的深厚,更体现在对教材的处理和提问的技巧上;优质的课堂不仅需要知识的灌输、思想的熏陶,更讲究循序渐进的问题设置和张弛有度的课堂节奏。这就要求教师必须从文本研究走向问题研究。提问可以直接有效地引导学生自主学习。

以流行散文为载体融合德育的高中英语阅读课

1.设计背景流行文学反映当下的社会和文化背景,具有一定的现实性,深受学生的喜爱。利用流行文学进行英语阅读课的材料,能较大程度提升学生学习的兴趣,引发主动学习的内驱力。作为国家深化课程改革的一个重要部分,英语课程标准明确提出在现代高中英语教学中实现对学生核心素养的培养要求。除了在语言、文化、思维和学习四个要素上获得最大程度的发展,更要完成英语课程"立德树人"的核心任务。

试论鲁迅作品中的“狂人”形象

鲁迅作品中塑造了一系列生动深刻、让人回味、令人深思的农民和知识分子形象。鲁迅对中国农民的命运是极为关注的，他既看到了他们所遭受的苦难，也能洞察他们愚昧麻木的灵魂，代表作如《阿Q正传》、《药》、《风波》、《故乡》等。同时，鲁迅自身又是一个知识分子，笔下自然也少不了知识分子这样的人物，他的作品中有对深受封建科举制度毒害的下层知识分子的同情，

析一道高考压轴题的简便解法

笔者在高三专题复习的教学中，曾以2006年广东物理高考压轴题（18）作为课堂例题讲解，现摘录如下：在光滑绝缘的水平桌面上，有两个质量均为m，电荷量为＋q的完全相同的带电粒子q1和q2，

微课在高中语文教学中的应用策略探讨

随着社会的不断发展,以及科技信息的不断进步,网络已经逐渐深入到大众生活中的方方面面,并且也逐渐成为课堂中的主要辅助工具。微课作为新时代下的教学生成物,由于其自身的方便性以及能够提升学生兴趣等优点,逐渐成为教师常用的教学设备。但是由于其为新型设备,因此,教师在对其使用的过程中还存在诸多问题,基于此,本文将对如何在高中语文教学中使用微课教学进行分析,旨在帮助语文教师提升教学质量。

探究小组合作学习的有效性

从合作小组的合理组建、学习任务的明确分工、学习时机的最优选择、调控评价的灵活实施等角度讨论提高小组合作学习的有效性，以达到其内容与形式的高度统一，内涵的进一步提升。

文化承创视阈下的“晓庵天文”校本课程开发研究

学校课程是文化承创的载体,"晓庵天文研究"课程沿循"设计—开发—实施"的课程建设理路,摸索出了一条以课程建设促进学校优质特色发展的"震中路径"。通过梳理"晓庵天文研究"文化脉络,编制《"晓庵天文"校本课程标准》,建设"晓庵天文公园",组建成立"晓庵天文研究所"和一批天文兴趣"自组织",有效地转变了传统的学习方式,促进了学生的自主发展,为普通高中优质特色发展提供了一种可资借鉴的模式。

系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究

当前,高中语文教学受到应试教育的影响颇深,不少教师会将原本联系密切的知识分散为零星的考点,导致语文知识结构的系统性遭到破坏。在新课改背景下,语文教师如何在教学过程中结合学生的实际情况,有针对性地对教学内容进行甄选,提高课堂教学效率,这是值得深思的问题。本文主要介绍在系统思维角度之下,高中语文如何开展主题单元教学的策略。

基于生物学模型构建的变式教学研究

将模型构建的科学思维融入变式教学,以形式之变,实现从表象的变来分析理念革新;以内容之变,实现从演进的变来实现深度剖析;以方法之变,实现从路径的变来看目标转向。通过模型构建来展示变式教学案例,阐述了多元化利用模型构建实施变式教学的实践路径。