让历史课堂充满生命的气息——略论后现代知识观及其对中学历史教学的启示

后现代知识观是对现代知识观的批判与超越。文章拟从后现代知识观入手,力图再现历史知识、历史教学应有的魅力,构建生动有趣的历史课堂,推动历史教学从知识王国走向生命世界。

让“贵和”思想浸润高中学生的心田 — —兼谈高中思想政治课中的“和平观”教育

面对国内“以暴制暴”的思想和国外别有用心者鼓吹“中国威胁论”的形势,通过高中政治课堂对学生有效实施“和平观”教育,弘扬传统文化、秉承和平理念,和谐民族关系、实现共同发展,密切两岸交往、谋求统一伟业,开展和平外交、构建和谐世界。让“贵和”思想浸润高中学生的心田,使学生成为“和平”伟业的继承者、建设者和传播者。

注重学科核心素养在教学中的落实——以高中数学为例

学科核心素养的落实离不开一线教师的努力。高中数学教师应基于核心素养研究教材,构建具备问题、探究与反思的课堂,在教学中渗透数学思想,培养学生的理性精神。

浅议高中生物教学中的德育教育

对学生进行德育教育是我们教书育人的第一要务,培养学生具有高尚的道德品质也是教育之根本。本文主要是以高中生物教学为例,在教学中对学生渗透德育教育,力求把学生培养成为德艺双馨的人才,将来更好地服务于社会。本文着重从在生物教学中对学生进行热爱生命教育、在生物教学中对学生进行爱国主义教育和利用生物科学史渗透意志品质和道德品质教育等方面进行论述。

高中英语翻译教学初探

本文探讨了高中阶段英语翻译教学的界定及其现实意义,说明高中阶段的翻译不仅仅是传统意识中一种有效的学习手段,而且是学生经过学习实践可以达到相应目标的语言技能之一;适当的高中英语翻译教学能够激发学生的学习兴趣,巩固已有语言知识,增强跨文化交际意识,开发语言创造力。

小组合作在高中生物课教学中的应用

随着新课程标准的全面推行,社会越来越关注学生的自主学习能力和创新能力、思维发散能力等.而对于高中生物教学,提出的新要求是教学中注重锻炼学生的自主学习能力,并且更新教学观念,创新教学方式,让教学方式多样化和多元化.并且善于利用小组合作学习方式,让小组之间提高合作能力,通过相互合作,达到共同进步共同提高的效果.

数学教学中注重培养学生对数学思想的认识

数学思想是数学中的理性认识，是数学知识的本质，在数学教学中注重培养学生对数学思想的认识，让学生学会从数学思想的高度认识数学、理解数学并运用数学思想解决问题，是数学学习的最高境界，也是数学教学的最终目的之一．而数学思想又蕴含于数学教学的各个环节和过程之中，因此在平时的教学过程中注重对数学思想的渗透，提高学生对数学知识的领悟及本质的认识都是非常有意义的．下面仅就数列问题中几种主要数学思想的运用及点滴想法探讨如下．

探究问题背景 发现解题方法

数学教材之中的核心知识点总是高考重点考查的内容，一个核心知识点加上一个好的背景，是一道好题不可缺少的前提条件．了解一道题的出题背景，也是能够成功解决此问题的一个重要的前提．离心率是圆锥曲线核心的知识点，因此也就成为了高考数学出题者常常光顾的地方，对离心率问题的考查，常常要以一些边缘的知识为载体，综合考查离心率的知识．笔者就离心率问题的常见的背景作一些简单的分析和归纳．

巧设过一个定点的直线方程

关于直线方程的形式，教材中给出了斜截式、点斜式、截距式、两点式和一般式．学生根据具体题目选择相应的直线形式．当直线过一定点（x0，Y0）时，学生一般会用点斜式将直线设为y-Y0=k（x-x0），

“函数的奇偶性”教学实录及反思

为加强编辑部与中学的联系，本刊编委第五次“走进课堂”，于2013年9月25日赴江苏省苏州市吴县中学，来到苏州高新区张必华名师工作室听课交流．吴县中学创建于1943年，1956年被确定为吴县和苏州地区的重点中学，1997年通过省重点中学的验收，2006年通过江苏省四星级高中的评估验收．

一道看似简单的平面向量题

这是一道结论明显的平面向量题，题目叙述如下： A1，A2，A3…4n是圆O的n（n≥2且n∈N＊）等分点，求分量和：

试论高中数学中问题教学法的构建策略

高中数学对于许多学生而言，都是一门难度较高不容易学好的学科，甚至许多学生对高中数学产生了畏惧心理，一碰到数学题就懵了．针对这种现状，本文就如何在高中数学的课堂教学过程中引入问题教学法，增强学生对高中数学学习的信心，提高高中数学课堂教学的有效性进行探讨与摸索．

试论协作式学习模式在高中数学教学中的实践与探索

协作式学习模式即是指以小组为单位,通过小组内相互协作师生共同完成课堂教学任务的一种教学模式.在高中数学教学中运用协作式学习能够使学生参与到课堂教学中,发挥学生学习的主体地位,有利于激发学生对高中数学学习的兴趣.一、在课前进行充分备课,合理设计协作式教学内容要想较好地进行协作式学习就必须要在课前进行充分备课,

让计算机辅助教学(CAI)为课堂教学插翅添翼——浅谈《几何画板》的特点及在高中数学教学中的应用

前苏联着名数学家A．H．柯尔莫戈洛夫指出：“只要有可能，数学家总是尽力把他们正在研究的问题从几何上视觉化．”《几何画板》以其学习入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图象功能、方便的动画功能被国内许多数学教师看好．并已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一．它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标．

把握意象 体味情感——浅谈高中古典诗歌鉴赏之意象教学

在古典诗歌中,意象是情感的寄托,诗人将难以言表的感情化身为具体的某个事物,使感情在具体中得到了升华。古典诗歌中的意象,是古典文学中必备的文学常识,富有深刻的文化韵味,例如＂柳＂与＂留＂同音,＂柳＂在诗歌中往往表达的是＂留＂的意思。对于古典诗歌的学习,不仅仅需要领略前人的精华之作,也需要能够将所积累的知识在考场上在平时运用起来。

高一年级英语词汇教学研究

通过调查了解高一学生英语词汇学习的困境。结合课堂教学实践,探究适合高一学生的英语词汇教学方法。提出作好学生思想动员工作、激发学生记忆兴趣、注重学生词汇记忆的实用性、搭建词块、培养课外阅读习惯等策略,增强学生英语词汇学习能力,提高学生词汇习得效率。

由一道最值问题引发的思考

数学思想方法是解决数学问题的指导思想和重要策略,是学生数学素养、数学学习的灵魂体现.数学思想方法更是伴随在数学知识学习、数学思维活动之中的.将数学思想方法、数学基本知识转化为学生的数学学习的能力是数学素养的核心体现.

浅谈高中信息技术课中的德育渗透

随着我国经济的不断发展以及社会的不断变革,我国的教育也取得了一定的成绩,同时随着新课改的不断深化,德育成为了国家政府以及社会关注的焦点。同时,德育工作也越来越受到学校以及教师家长的重视,尤其是高中的德育教育。众所周知,高中是学生的基础学习阶段,在高中进行德育教育,对于学生后期的健全人格以及优秀品格的形成具有重要的影响意义,可以说高中的德育教育是素质教育非常重要的组成部分。针对高中信息技术课中的德育渗透进行研究,以期对高中生的德育教育以及课程改革方面起到相应的参考帮助作用。

化学教学中创新实验设计的原则

为了培养学生的＂科学探究与创新意识＂素养,教师在化学教学中,要特别重视引导学生进行创新实验设计：对教材提供的或常见的实验进行改进和创新,使其材料更环保、操作更简单、现象更明显、结论更有说服力。化学创新实验设计对思维的灵活性、深刻性、批判性、求异性、系统性、联系性等都有较高的要求,需要一些念头、思路、条件、素材来推动。化学创新实验设计的原则有：直观化、绿色化、趣味化、数字化。

浅析高中语文阅读写作课的必要性

在高中语文教学中讲阅读课和写作课有机结合，能够培养学生的写作兴趣，使其积累充足的写作素材，大大改变传统语文教学方式的不足，提高语文教学效果。