新时代幼儿劳动教育课程化:价值、困境与实现路径

本文基于新时代幼儿劳动教育课程化的现实价值,从“价值认知有所偏差,难以准确定位目标”“五育关系无法厘清,难以构建教育体系”“教师素养参差不齐,难以保障课程实施”三方面明确了新时代幼儿劳动教育课程化的现实困境,并以此为前提,提出了构建凸显时代特征的、课程化的幼儿劳动教育实践策略,以期基于课程体系建设推动幼儿劳动教育工作开展,促进幼儿全面发展。

孩子的画告诉我们什么——中班幼儿绘画作品中常见“问题”的绘画心理探析

中班幼儿在绘画过程中常常会出现一些造型上的“问题”，从表面上看。这似乎是中班幼儿知识技能不够成熟造成的，而实际上反映了幼儿的绘画心理。一、形象细节中的“问题” 中班幼儿已能运用线条、形状，以简单的图式描绘物体的形象，但这些图式只是一个粗略的表征。与现实中真实的物体相距甚远，还常常缺少相应的细节，给人以画错的印象。

画中有戏:游戏与美术活动的有效结合

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了游戏在幼儿教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿教育的一条指导原则,指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。喜欢游戏是幼儿的天性,蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机。如果将游戏融入美术活动中,孩子们必定会非常喜欢这种美术活动方式。

科学活动:打开,尝一尝

设计意图：有一次一位小朋友过生日，带来了许多小包装的袋装零食和小朋友一起分享。当小朋友拿着食品纷纷跑向我说“老师我不会打开”时，我想，这就是孩子身边的科学，我应该帮助孩子运用简单的技能解决这个问题。小班的幼儿处于身体迅速发展的时期，动作发展是其重要标志，用自己的小手打开各种食品包装袋是他们极大的乐趣。

艺术活动：有趣的螃蟹人

设计意图:阳澄湖大闸蟹是如此让人爱不释手的美食,吃完了,蟹壳还可以玩。作为幼儿生活和学习引导者的我,产生了引导孩子们玩一玩蟹壳的想法。蟹壳怎么玩呢?大闸蟹吃完后剩下的蟹壳里有圆圆的蟹背、三角形和半圆形的蟹脐、一节一节被吸完了蟹肉的蟹脚,这些零件怎么再利用呢?