探究如何突破小学高段语文写作教学瓶颈

语文自古以来一直有着重要的地位,古代的诗词歌赋深深影响所有的文人,也在科举考试中产生了极大的作用。当今社会更是注重学生们的语文学习,“得语文者得高考”,语文在我们的求学生涯是如此重要,自新课改标准实施以来,语文课程标准也提出了明确的要求,尤其是语文中的写作部分。作文不仅是语文学习知识的综合表现,更是凸显学生学习素养的一个重要指标,那么小学高年级的学生如何写好作文呢,就此进行探讨和分析。

小学古诗词教学中比较阅读的应用研究

古诗词在中国的历史上源远流长,是中国传统文化中的重要组成部分,而把古诗词作为学校语文教学中的一部分,也是为了更好地传承中国的传统文化,让学生对中国古文化有着更深的了解。若想让小学语文中的古诗词教学达到更为有效的教学效果,需要运用多种教学方式及手段对小学生进行古诗词教学。本文内容就是对小学古诗词教学中运用比较阅读教学方法的研究。

读中蕴写 篇中寻机——谈读写结合的多种途径

语文教师在长期的教学实践中早已发现，写作与阅读虽然各成体系，但又相辅相成。一篇篇课文既是指导学生阅读理解的例子，同时又是学生学习写作的一篇篇范文，蕴藏着大量训练写作能力的机会。让学生在阅读、感悟、模仿的基础上创造，就是读写结合。而在阅读教学中找准读写结合的训练点，显得尤为关键，这个点既是阅读的“生长点”，同时又是写作的“发展点”。崔峦认为，目前从读学写，读写结合，在中高年级的教学中，从意识到实施，还做得很不够，运用语言的训练有待大大加强。那么，应该从阅读教学中寻找哪些训练写作的契机呢？笔者认为，读写结合不仅指写，也指说。读、思、说是写的另一种表现形式，口说也是表达的一种基本方式。阅读教学中除了创设“写”的机会，还有多种途径可以为写作打下基础，其实，这也是读写结合。一、炼字词—帮助学生积累词汇，学会斟酌用词 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。据说宋代王安石《泊船瓜州》中“春风又绿江南岸”的“绿”字，初作“到”，又改为“过”“入”“满”等十余字，最后才定稿。经常在阅读教学中有意识地创设炼字的机会，能提高学生表达的准确性、贴切性，从而提高学生的写作能力。

整体把握数学教材 发展学生思维张力——“小数的意义”教学实践与思考

小学阶段,数的认识是培养学生的数感、符号意识、运算能力等核心素养的重要基础。“小数”作为人类计数历史上重要的一环,凝聚着人类的创造力与智慧。小数的相关知识在数学“数的认识”中具有至关重要的作用,教师需要采用有效的策略,引导学生去探索数的认识及内容本质,并渗透核心素养中的数学方法;需要研究概念本质、追溯小数的本源、整体把握教材,进行有效的教学,使得学生的数学思维更具生长性和灵活性。

关注实践性作业,家校合作促进深入学习——以“百分数”单元为例

作业是课堂教学的延续,优化小学数学作业对家校合作促进深入学习尤为重要。本文关注实践性作业,从观察类、调查类、实验类、文化类与生活应用类五个方面,分学生、家长、教师三个维度,针对小学数学“百分数”单元的作业设计进行探索,旨在小学数学学习中对家校合作有所裨益。

形成性评价对英语教学的作用研究

近年来,形成性评价体系受到越来越多的关注。文章采用形成性评价体系以两个班级学生为对象,通过访谈、数据、资料收集等方法进行研究发现：评价既关注结果也关注过程;评价方式要多样性;评价要注重学生综合能力培养。

整体把握教材 融通建构知识 撬动学生思维——以“积的变化规律”为例

在小学数学教学中,教师要整体把握教材知识点之间的本质联系,研究教材编写的逻辑性和系统性,运用科学的思维方法把教材中的各个知识点有机结合起来,做到系统连贯、知识成串。教师如果能用整体把握教材的思想去设计教学目标、教学过程,渗透数学思想方法,就能帮助学生构建一个完整的数学认知结构,提高学生的数学能力。本文以数与代数中"积的变化规律"为例,提出一些整体把握教材的策略方法,使教学更高效。

利用交互式电子白板,演绎精彩小学英语课堂

随着课程改革的逐步深入，运用电子白板辅助英语教学已经越来越引起人们的重视，电子白板能通过电磁感应，结合计算机及投影机，可以有效地实现无纸化教学。在语言教学的课堂上，巧妙地应用电子白板，它的各种功能可以充分激活小学英语课堂教学。