以叶圣陶教育思想开拓学校特色发展之路——江苏省苏州第一中学校的实践探索

作为著名教育家叶圣陶先生的母校,江苏省苏州第一中学校始终秉承“教育为人生”的办学思想,全体教师坚持学习、研究,并积极践行叶圣陶教育思想,学校围绕“教为不教”的核心理念,在课堂教学、德育管理、教师发展、创新拔尖人才培养等诸多方面进行深耕,以叶圣陶教育思想成全与成就更多的师生,办学成效取得了新的突破,走出了一条属于自己的特色发展之路。

承教育之文脉 扬书院之精神——江苏省苏州第一中学校书院文化的创新与实践

书院作为中国古代特有的一种教育组织形式,延绵千年,为教育发展和学术繁荣做出了重要贡献。作为有书院办学历史底蕴的现代化学校,应当充分挖掘书院文化精髓,传承书院办学精神,追求“德业并重,以德为先”的教育目标,强调道德与学问并进,鼓励特色与创新融合,推动专业与科研引领,积极寻求传统与现代办学的有机结合,守正出新,实现突破。

寻求“苏味”语文的独特风韵——江苏省苏州市中学语文教学研究方阵巡礼

方阵扫描苏州人内敛,温婉,做事耐心、细致,而且坚韧,这作为一种文化积淀和集体无意识,早已渗透和溶化在苏州人的血脉和生命里。苏州的园林,苏州的昆曲,苏州的刺绣,苏州人的待人接物等等都与此密不可分。这就是＂苏州味＂,这是人与地域文化和城市精神相互交融的典型体现。

苏州市青少年抑郁情绪调查及其影响因素研究

目的:了解苏州市青少年抑郁现状并分析其影响因素,为预防青少年抑郁的发生提供科学依据和理论指导。方法:采用整群分层随机抽样的方法,纳入研究2019年6月至12月苏州市某城区的18所中学学生,采用一般情况调查表、患者健康问卷抑郁量表(PHQ-9)、广泛性焦虑量表(GAD-7)调查其抑郁情绪及其相关影响因素。结果:本次调查的11458名青少年抑郁情绪平均得分5.34分,具有抑郁情绪者2078名,抑郁情绪检出率18.1%。多因素Logistic回归分析显示,父母关系差(OR=2.551,P<0.001)、学校欺凌(OR=1.792,P<0.001)、焦虑情绪(OR=1.500,P<0.001)、高中年级(OR=1.174,P=0.036)、女性(OR=1.310,P<0.001)、是青少年抑郁情绪的危险因素。结论:青少年抑郁情绪较为普遍,父母关系差、学校欺凌、焦虑情绪、高中年级、女性是青少年抑郁情绪的危险因素,应定期对这一人群进行心理状况筛查,提供干预策略,预防青少年抑郁。

叶圣陶教育思想的传承与表达——基于江苏省苏州一中的校本实践研究

叶圣陶教育思想包孕深厚的理论底蕴和实践价值。江苏省苏州第一中学校积极践行叶圣陶教育思想,研究并揭示叶圣陶教育思想内蕴的理论体系和逻辑力量,形成了鲜明的校本特色,取得了显著办学成果。

2009年高考江苏卷第18题别解与推广

2009年江苏省高考数学试题继续保持重视课本、锐意改革、稳中求进的特色，取得了很好的效果．对理科学生来讲，解析几何试题出现在填空题第13题、解答题的第18题和加试题的第22题．其中第18题以圆为载体，对圆和直线的知识进行了很好的考查，是一道优秀的试题．

管为不管,无为而治——我的管理主张及实践

在三十年的教育教学实践中,从课堂教学到学校管理,逐渐形成了“管为不管,无为而治”的管理主张。管为不管,更多地指管理学生;无为而治,更多地指管理教师。育学生自理自治,主要措施有:管理到位,养成良好习惯;监管到位,促进自我管理;自管到位,指向自主发展。促教师自觉觉人,主要措施有:刚柔并济,厚植成长沃土;立体评价,成就专业发展;职业修炼,走向生命自觉。

“翻转课堂”模式在中学政治课的应用分析

作者结合自身教学经验,对＂翻转课堂＂模式在中学政治课教学中的实践应用进行分析,并以《法律保护公民的隐私》一课为例进行详细论述。

谈中学生物学教师创新思维的培养

结合中学生物教育实践,从树立创新意识、更新教育观念,善于学习思考、构筑科学思维,加强教学研究、创新教学模式,重视生物学教学实践等方面,论述了中学生物学教师创新思维培养的认识。

2016年江苏省数学竞赛解析几何试题的研究

2016年江苏省数学竞赛复赛有一道解析几何试题： 在平面直角坐标系xOy中,已知点P（2,1）在椭圆C：x^2/6＋y^2/3=1上,不经过坐标原点O的直线l与椭圆C交于A,B两点,且线段AB的中点为D,直线OD的斜率为1.记直线PA,PB的斜率分别为k1,k2,求证：k1k2为定值.

灵动而又沉稳地去追求——关于2004年江苏卷高考作文题的对话

高考作文命题历来是语文教师、也是社会的热门话题,今年是十几个省市作文命题大汇展,引起人们普遍好感的是江苏省的作文题。黄厚江等几位老师本着认真负责的态度,对题目作了实事求是的分析,深入地探究作文命题的规律及其导向,颇具建设性。笔者也曾经参加上海市的高考命题,深知命题的不易,既要有利于中学语文教学改革,又要有利于高校人才选拔,诸多原则要统一落实到一个题目上确实有难度。唯其如此,希望有更多的同仁积极研究,提出有见地的意见和建议,以推动高考作文命题的科学化发展。

印象教学在地理教学中的有效应用

本文将艺术流派“印象派”的要义延伸到课堂教学中,促使学生发挥主观能动性,加深了对知识点的理解与把握,通过对知识的嫁接和联系的构建,形成了知识体系,压缩了知识体量,获得了更高的学习效率和乐趣体验,是一种新的教学方法尝试与探索。

2023年全国新高考Ⅰ卷解几压轴题解法探究

在2023年全国高考数学新高考Ⅰ卷中,压轴题是一道解析几何试题,命题者以直线和抛物线的位置关系为命题背景,巧妙地设计了矩形周长的最值问题,对学生的应用数学知识的能力进行了有效地考查.本文以此题为例,从不同的角度研究其解题思路,并总结一般性结论,与读者分享.

好校长的三个角色定位

陶行知先生曾言:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。”学校的建设与发展是否有声有色、有格有调,能否风生水起、蒸蒸日上,校长的作用非常关键。好校长是教书育人的能手。校长首先是所教学科的行家里手,在成为校长之前,他需经历长期的锻炼、磨砺,在学科教学的摸爬滚打中习得高超的驾驭课堂的能力,让学生真正地爱上自己所教的学科。其关于学科教学和专业发展的宝贵经验,也将借助校长这个岗位让更多的师生受益。

明确概率模型 突出问题本质——“概率中的综合问题”公开课的实践与反思

高考数学中概率与统计部分着重考查学生的实际应用能力和数学建模能力,因此明确概率模型,抓住问题本质至关重要.本文从概率中常见模型入手,培养学生分析和解决概率问题的能力.

江苏高考数学试题中的最值问题

2008年江苏省高考数学试题中的最值问题是命题的一道亮丽的风景线，试题之多是历年之最，体现了数学的应用意识和课改精神．下面就试题中的最值问题进行深入的探讨．

全面覆盖考点 突出教学重点 注意分散难点——2012年江苏省数学高考试题的评价和改革与教学建议

2012年高考是江苏省新课程高考的第五年.2012年江苏省高考数学试题清新淡雅,内蕴厚重,返璞归真,简朴优美,平而不俗,锐意创新.试题难度高于2011年,与2010年难度相当,试题均分只有82分.试题很好地体现了数学本质,突出了选拔功能，对今后的中学数学教学尤其是高三复习有很强的指导性、针对性．