基层学校财政资金绩效管理探析——以江苏省苏州市第六中学为例

随着我国财政体制改革的发展,基层行政事业单位(学校)的财政预算管理方式已向全面实施绩效预算转变。通过开展学校财政资金绩效评价,有力地优化支出结构、合理配置教育资源,充分发挥学校经费的使用效益,促进学校稳步发展。本文以江苏省苏州市第六中学为例,通过分析学校开展绩效评价的意义和存在的问题,从完善机制、健全体系、培养队伍、规范管理等方面对学校开展绩效评价的有效途径进行探索并提出相关建议。

中学英语教学中文化意识的渗透

一、什么是文化 什么是文化?胡文仲教授将文化分成三个层次:"第一层次是物质文化,它是经过人的主观意志加工改造过的;第二个层次是制度文化,主要包括政治及经济制度、法律、文艺作品、人际关系、习惯行为等.第三个层次是心理层次,或称观念文化,包括人的价值观念、思维方式、审美情趣、道德、情操、宗教感情和民族心理等."具体到外语教学中,新课程标准下的定义是:"文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念."

化学探究性学习评价的初步探索

结合实践探研了实施探究学习评价应根据其不同阶段的不同特点，灵活选择与运用恰当的评价方法，突出探究过程，关注学生成长，并将评价的侧重点放在学生探究能力的提高诸问题上。

论写生对高中美术教学综合艺术素养提升的意义

审美、技能是艺术教学中常常提到的名词,对高中美术生来说,他们就像左右手,审美提高技能跟进,短了哪块都不行。提高审美,提高感悟,写生是关键,视野写生,外化自然,内化于心。写生对高中学生的意义不单纯是绘画技能的提升,而是一种成长,写生故事,成长记录,花开有时。

高中人文地理教学中地理空间思维的培养——以“城市内部空间结构”一课为例

地理学科的综合思维是指全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力,它是地理学科核心素养之一,最主要的表现形式是地理空间思维。人文地理具有宽泛性、综合性和时事性的特点。一节优秀的人文地理课不仅要生动有趣,还要能够培养学生的空间思维,帮助学生构建整体性、系统性的思维模式。

艺术高中审美教育的特色创新

多年来，江苏省苏州市第六中学一直以美育为引领，拓展艺术教育，在高中美术、音乐、表演和舞蹈等专业，形成了校本化、独创性的艺术教育课程体系和专业学科教学范式，为艺术院校输送了大量高质量人才。学校在苏州区域教育“学有优教”发展理念的指导下，不断加强审美教育，提升艺术教育品位，在审美教育理念和课程教学实践等方面做出了新的探索。

浅谈如何在高中历史课堂教学中培养学生的自主学习能力

教育部新一轮基础教育课程改革实施以来，对课堂教学的变革力度之大是前所未有的。在新课程条件下，教师作为知识传授者的角色要发生很大的变化。教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。对于学生的学习方式也发生了改变，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

新加坡—中国中小学教师发展比较与思考

中国和新加坡都非常重视中小学教师的发展,文章结合新加坡政府对教师的任用和对教师发展的措施,新加坡学校对教师培训的措施,以及新加坡教师自身发展的一些行动,对中新教师的发展进行了比较与思考,以期借鉴新加坡政府和学校的先进做法,来指导我们在教师发展上的行动。

谈生物教学中的“愤”与“悱”

教学实践中已经证明,启发式教学有利于学生综合素质的发展。当前有些教学流于形式,以简单提问充当启发式教学。本文就教学中的启与发、"愤"与"悱"的关系,以及对教学中情感的投入等展开讨论,探讨启发式教学中教师与学生的互动。

“教学做合一”,每个人都可以更优秀——美术生专业教学手记

在生活的“教学做”合一中,学生学习的背景是生活化的,通过一段时间的坚持,相信绘画会走进他们的日常生活,成为他们不可分割的爱好。

中外校园事故归责原则的比较分析

近几年来，校园伤害事故频繁发生，引发的法律诉讼此起彼伏。由于我国缺乏统一的法律保障和有效的解决机制，在理论和实践中都有较大的争议。那么国外的情况是如何的呢？让我们来看一下日本、美国和加拿大。

回归课堂教学,有效培育学生的数学核心素养——以微专题《直线与圆的位置关系》教学设计为例

数学核心素养是一个高度抽象的思维产物,它要高于数学知识、数学一般的思维方法,使人能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力.高中数学教学活动是以提升学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验能力为目的的教学,因此激发学生的学习兴趣,调动学习积极性和主动性,进而提升学生的数学核心素养是教学过程的关键.

公共参与“核”得其所——高中生公共参与核心素养在高中政治教学中的渗透探究

核心素养是全新教育理念中重点提倡的目标,对于高中政治教学而言,培养学生的理性认知能力、基本法治意识、政治归宿感以及公共参与能力等是重要的教学任务。其中公共参与肩负着实践落实的重任。本文结合高中政治教学的相应内容,集中探讨高中生公共参与与核心素养在政治教学中的渗透策略。

利用Authorware“变量/函数”控制影像播放

在使用Authorware开发教学软件的过程中,通常会遇到这样一个问题,就是在教学软件中播放视频动画片段时只能播放和停止,而不能根据教学的需要随意控制,如正播、倒播,逐帧播放、暂停和快速播放等操作。本文从软件教学设计的角度出发,利用Authorware的内部函数和变量,对软件的视频动画的播放进行交互控制。

守卫祖国蓝天的“雀之灵”

余旭,空军上尉,二级飞行员,空军八一飞行表演队中队长,是我国仅有的四位能驾驶三代战机的女飞行员之一。在新中国60华诞的阅兵式上,驾驶教一8梯队三中队右二僚机的余旭,曾在世人羡慕的目光中飞过天安门广场,接受党和国家领导人的检阅,接受全国人民的检阅。生活中的余旭是一位热爱生活、性格开朗的女孩。在一次联欢会上,余旭献上了一支精彩的孔雀舞,

问题教学法与数学能力发展浅谈

目前,中小学大多数教师都不约而同地使用“问题教学法”进行课堂教学.在课堂教学过程中,有意识地向学生设置学习障碍能调动学生的思维,同时恰到好处的设问能吸引学生的注意力,产生引人人胜的效果.问题教学法早已在广大教师的教学实践的基础上上升为一种教学理论,成为了提高课堂教学效果的最有效手段。

立体几何解题的认知障碍分析

高中学生在立体几何解题过程中出现障碍是普遍现象．本文结合心理学相关理论、立体几何教学经验和三个案例，分析高中学生解立体几何题目时产生障碍的原因，对提高中学生解题能力和研究中学生空间认知规律具有重要的意义．

立德树人 大爱尚美

马克思说：“人按照美的规律构造。”美及其规律也是能引导人构造自己的。我们可以分三个方面在美育领域来理解和运用这句话的深刻内涵。一是美引导人的行为，因此我用美育来引导学生的行为。欣赏自然、了解科学、习得文学、热爱生活，这些都是从美育的角度来引导学生形成爱美、尚美的情操，为学生搭设一个形美、纳美的育人环境。二是形式美有净化人的心灵的功能。美与善是难舍难分的，美由形式进入心灵。

中乌美术教育比鉴

去年暑假，我有幸到乌克兰中央美院做短期学习。美院并不大，门口有小山坡、小树林，我们一进大门就看见支着画架的学生在写生模特；树林里、阳光下，油画模特，一小组一小组，错落有致地分布在山坡上，好壮观，我一下子被感动了。