基于HPS教育模式的科学精神培养——以“在实践中追求和发展真理”教学设计为例

科学史、科学哲学和科学社会学(简称HPS)教育是思想政治课程着力培养科学精神、落实立德树人根本任务的一种有效模式。文章根据高中思想政治课程特点,建立与之相适应的HPS教育模式,并以“在实践中追求和发展真理”和“人类对光的研究”为例,进行跨学科教学设计,培养学生的求实精神、批判精神和创新精神。思想政治课教材编写、教师HPS素养培育、HPS教育课堂设计、HPS教育资料储备和HPS教育评价方式等,都直接影响科学精神的培养效果。

新课程的重要切入点——如何培养中学生良好的质疑习惯

化学新课程的重要理念之一就是让学生学会探究、进行探究。学生只有“先有疑才有究”，可见学生的质疑是放在首位的。

研读考纲:提升主观题解题能力

考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。解读考试大纲考核要求和目标,对把握命题规律、掌握解题的基本技能和基本方法、提升主观题的解题能力具有重要的指导意义。文章在把握主观题特点基础上,结合近年来一些典型的高考试题,研读考试大纲的要求和目标,对把握高考命题方向、命题规则和明确答题思路具有重要意义。

两类黄金椭圆美的比较

椭圆就像是具有伟大的母性气息，它把诸如圆、抛物线、双曲线等圆锥曲线囊括于胸，形成统一的归宿．比如，星体轨道多为椭圆，当运动速度超过第一宇宙速度时，轨道会变成抛物线、双曲线等，既体现了椭圆是宇宙的韵律，又形成椭圆的统一美．不同类型的椭圆由于其“扁“圆”程度的不同，形成不同的美感，究竟什么形状的椭圆最美？

高三化学考前复习建议

1自信是高考成功的基础高考的成功,决定于心态;心态,源于自信;自信来自方法、技巧和应试策略.当一个人丧失信心时,走路都会无精打采;当一个人缺乏自信时,做任何事情都很难顺利展开.自信本身就是一种美.有了积极的心态就容易成功!

例析生物新授课和复习课的不同

奥苏伯尔的接受学习理论认为，学习过程是在原有认知结构基础上，形成新的认知结构的过程。原有的认知结构对于新的学习始终是一个最关键的因素。新授课与复习课都应以奥苏伯尔学习理论为依据，尊重学生在不同时期的学习基础和特点，形成不同的教学方法和策略。在高中生物教学中，

由一道全国联赛题引发的探究性学习

数学探究性学习是一种以发展数学思维为目标,以数学学科知识为内容,以数学探究为主题的学习方式.教学中如何引导学生进行数学探究性学习,高明的教师能够拿一个有意义,但又不复杂的问题,去引导学生探究新知,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入到一个新的领域,这对开发学生智力,培养学生能力极为有利.

以元素化合物知识为背景的化工工艺流程题解题技巧

应对高考,大多同学把＂考点＂作为复习依据,用＂突破考点＂、＂狂练考点＂、＂强化训练＂等为主要手段,进行大量的机械重复劳动,尽管花费了大量学习时间,但收效甚微.然而,认真分析近年来高考试卷题目的框架设计、考查方式,并对照答案标准,不难发现：目前高考试题的设计,以能力与核心素养考查为根本,以化学核心知识、概念为题干,以知识模型建构为落脚点,跳出了让学生陷入题海战的桎梏.化学核心素养主要包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任.

曲径通幽——元素化合物知识复习策略

元素化合物知识的复习,首先离不开对元素及其化合物基本性质的理解和记忆,其次离不开对周期律的理解,其三离不开对元素化合物特殊性的理解.简言之：元素化合物复习要掌握其“规律性、递变性和特殊性”.以卤素为例,“规律性”包括Cl2的物理性质、Cl2与金属反应、Cl2与非金属反应、Cl2与水反应、Cl2与碱反应等;“递变性”包括氧化性由强到弱顺序为氟气、氯气、溴、碘，热稳定性由强到弱顺序为HF、HCl、HBr、HI，单质被CCl。萃取时颜色的变化，单质在水中溶解性的变化、单质水溶液的颜色变化，单质的颜色递变和状态递变等。

把我周期律本质 提升析思辨能力

元素周期律是元素化合物知识的灵魂.学习化学必须充分熟悉元素周期表的架构,熟知元素周期律的内涵,明确＂位-构-性＂的来龙去脉.元素周期表、周期律知识的学习主要要掌握以下内容：（1）掌握周期表的结构,理解周期数和族数的本质,记住1到36号元素的原子序数和在周期表中的位置;（2）掌握元素的主要化合价、原子半径、元素性质的递变规律,并能用原子结构解释元素性质变化的原因;（3）能够判断元素的金属性和非金属性的强弱,并能设计实验预测元素的金属性和非金属性的强弱;（4）将＂位-构-性＂与元素化合物知识、化学基本理论等融合在一起,拓展视野,开拓思路.

化学平衡学习中的要点分析

化学平衡是中学化学的重要理论之一，其中尤其以化学平衡移动的判断为重点．从化学平衡移动又演变出一系列的小题型：等效平衡分析题、转化率变化分析题、平均相对分子质量变化分析题、气体密度变化分析题、化学反应速率与平衡图象题与化工生产结合的综合运用题等，本文仅讨论其中的二个问题．

2019年高考化学备考策略

面临高考的同学,最关心的是有没有稳操胜券的答题法宝.尤其是面对题目变化多端、知识记忆量大、新信息题层出不穷的化学试卷时,很多学生不确定自己究竟能有多少把握胜出.其实只要注意做好以下几点,应对高考化学将会十拿九稳.1科学的时间安排时间对每一位面临高考的同学来说都是一视同仁的,至关重要的是如何用好、用足高考前仅有的1个多月,而又不至于把自己的身体搞垮.首先,可把这1个多月的时间分成3段.第一时间段为从现在到考前20天,主要以全面系统地复习化学基础知识为主.

溶液中微粒多少的比较

溶液中微粒多少的比较涉及到电解质的电离、盐类的水解、物质间的反应、化学平衡移动等知识，而且，在分析时往往要综合运用上述的知识，使学生学习起来感到困难，下面分别予以讨论。

铁的电化学腐蚀实验的改进与思考

金属的电化学腐蚀实验,由于反应所需时间较长,往往在有限的课堂教学实验中不予进行,尤其是以往的教材中都只有文字说明,没有实验演示.现在使用的人教版《化学反应原理》一书中＂金属的电化学腐蚀与防护”这节内容增加了这一实验，可惜的是，要观察到明显的现象耗时较多．