谈小学“感恩教育”特色文化课程建设路径

敬恩之名源于两位有恩于敬恩的老人——朱恩馀、朱敬文,是他们父子无私的捐赠成就了敬恩的美名。建校十年,敬恩人一直秉承感恩之心,践行感恩之举,创新感恩教育,潜心追寻感恩教育的真谛。近年来,学校围绕课程改革,致力于“感恩教育”的探索与实践,以课题研究为依托,以传承敬恩精神,培育感恩少年为办学目标,开启了以感恩教育为特色的校园文化建设新征程。

浅谈小学美术探究学习——以《会“飞”的花——蝴蝶》教学为例

在教学过程中,教师要始终扮演引导者的角色,让学生在真正的探究学习中获得美术探究能力,真正成为学习的主体。

小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究

在当今的教育发展中,越来越多的教育工作者和孩子家长开始重视富有实效性的合作学习法,而且辅以有创意的教学方法可以让学生学习的效率事半功倍。但是,教育工作者在日常教学工作中发现,现在的实践合作学习过程中,针对小学美术的教学却普遍存在一些问题。所以,本文基于这些存在于当下小学美术教学的现状和问题,论述在小学美术教学中合作学习实践中有哪些有效的问题对策,旨在促进小学美术教学的发展。

谈基于核心素养优化小学英语课堂的策略

随着新课改理念在教学中的不断渗透,教师对于小学阶段学生的核心素养的提升具有了更多的重视。小学英语核心素养的培养过程中,教师需要重视学生文化素质水平的提升、学生英语学习兴趣的保持以及自学习惯的养成。此外,教师还需要从实用性的角度引导学生对于英语进行学习与思考,作为一门语言,英语的学习目的是在应用与交流,并非仅仅局限于考试。

小学音乐课堂二声部合唱歌曲教学方法探究

目前,素质教育越来越被重视,小学也不再只是培养应试型小学生。二声部合唱歌曲教学方法可以在一定程度上提高小学生的音乐学习兴趣,培养小学生的音乐造诣。我们通过小学音乐教学中进行二声部合唱歌曲教学方法分析,可以推动二声部合唱歌曲教学方法在小学音乐课堂教学的改革,从而更好的促进小学生的音乐素养得到提高。

浅析小学语文教学中学生核心素养的培养策略与实践

语文是基础学科,虽然是语言类学科,但却蕴含深厚的人文底蕴。自“语文”概念形成以来,语言和文学的教育就被认为是“情智双休”的教育。随着教育体系的发展,逐步形成了以语言能力、思维能力、审美情趣、文化修养四个维度为一体的核心素养。

核心素养下浅论小学语文阅读教学的“深入阅读”模式

本文首先分析了核心素养下,阅读教学在小学语文中的重要性,然后通过对课外主题的阅读情景进行构建,激发小学生在阅读方面的兴趣;通过对绘本画面的观察,增强小学生在语言表达上的能力;针对一篇文章开展发散式的阅读教学;引导学生进行有感情的朗诵,通过朗读来培养学生的思想感情,这些关于阅读教学的方式,引导小学生开展深入阅读。

用情境助推小学道德与法治教学走向高效--浅谈小学道德与法治教学中的情境创设策略

情境教学是道德与法治教学的重要策略,可以让教学更加生动形象,有效吸引学生注意,启发学生思考,促进学生感知,助力学生迁移。情境的创设影响着教学质效,不同的情境具有不同的作用。本文阐述了小学道德与法治教学中的情境创设策略。

核心素养背景下小学语文教学的策略分析

语文教学在小学教育中有着举足轻重的地位。新课改也推动着小学语文教育的改革,促进教育思路的改变。通过开展语文教学任务,促进学生的文化素质走上新的高度,同时也可以为以后中学阶段其他学科的学习做好准备。因此,文章从全面提高学生核心素养的角度出发,提出在当今教育环境下小学语文的教学策略,更好地顺应课改需求。

浅谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施

有效的课堂提问,是教学工作有序开展的关键,更是提高教学效率的关键。作为小学语文教师,就要认识到课堂提问的重要性,采用多元灵活的手段,实现课堂提问的贯穿与落实,从而发展学生的语文核心素养。本文针对课堂提问在小学语文教学中的有效实施方法,展开了详细深入的分析。

中小学管理者关于创客教育的实践研究

文章对C市30名中小学管理者就创客教育进行了调研访谈,根据访谈结果梳理出现阶段中小学管理者对于创客教育的价值认同和实施思路,并在访谈结果分析的基础上进行深入探究和挖掘,得出对中小学管理者而言,实施创客教育本质上是一个发展与矛盾共存的进程的结论。

浅谈小学语文教学中的德育渗透策略

在现代素质教育理念的不断深化下,小学阶段对学生实施无形而又具有影响力的德育越来越重要。小学阶段是学生学习与成长的重要阶段,是他们人格与品质发展的关键期,在语文教学中渗透德育显得尤为重要。兼具工具性与人文性特点的语文学科,其教材中德育材料丰富而生动,在小学语文教学中渗透一定的德育也是当前语文教学的重点与难点,如何结合实际情况积极渗透德育,是语文教师需要特别关注的课题。

让识字写字之花盛开在孩子心中——浅谈低年级识字写字教学的有效性

识字写字能力是学习能力的基础,是文化素质养成和提高的第一步。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。”低年级学生的识字写字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,发展他们的创新精神和创造能力。然而在实际教学实践中,低年级学生随意性大、注意力持续时间较短,如何才能激发他们识字写字的兴趣呢？

探析多媒体信息技术在综合实践活动教学中的应用

综合实践活动课程是课程改革中的一类新型课程,它注重实践性、突出开放性,强调学生自主学习和亲身实践经历。但课堂氛围相对而言显得比较抽象、单调、乏味甚至是枯燥。

手粘土,心感恩——小学低年级泥塑教学中的感恩教育

玩泥巴是孩子的天性,普普通通的泥土能给他们带来与众不同的欢乐。而且,玩泥巴的过程可以开发儿童的智力,发展他们的感知力、观察力和创造力,提高儿童的动手能力及空间创造力。同时,“泥塑”也是我国传统工艺美术中一颗璀璨的明珠。通过泥塑教学可培养学生热爱祖国优秀传统艺术的美好情感。因此,在小学美术课程中,无论是哪一版本的教材,都将泥塑作为一个重要的课程,在教学内容中占据了较大的比重。、

随课潜入心,感恩巧渗透——感恩教育在小学低中年级语文阅读教学中的渗透策略

作为德育工作的重要内容,感恩教育对促进学生综合素养的全面发展有着至关重要的意义。在小学低中年级语文阅读教学中,教师该如何根据学科特点,挖掘有效资源,捕捉有利时机,运用恰当的教学方式渗透感恩教育呢?文章通过创情境、抓契机、重落实这三个方面分别进行具体的阐述。

利用信息化资源 提高信息技术教学实效性

1充分发挥课件、学件辅助作用,助推课堂教学的有效性 现代的教学,多媒体课件的作用已经被无数的教学实践所验证,如果离开了多媒体课件,课堂的生动性、直观性和互动性将大打折扣。在小学信息技术教学中自然更应该充分运用多媒体课件这一信息技术教学辅助手段,让多媒体课件在课堂中发挥其优势。例如,小学信息技术三年级中的键盘操作部分既是重点又是难点,如果教师只用语言去说明、去要求,学生较难理解正确的指法。

让多媒体技术成为语文课堂有效教学的助推器

语文这门课包罗万象,既有纯美的风光,又有浓郁的情感;既有生活的气息,又有时代的风貌……可是,一直以来,由于教学手段的滞后,很大程度上降低了课堂教学的有效性。

浅谈低年级课外阅读指导的策略

学生语文核心素养的提升离不开广泛、深入的阅读.低年级学生的阅读必须从兴趣入手,教师要充分考量推荐书目与学生实际认知需要之间的联系,为激发学生阅读兴趣探寻价值点,提升学生的阅读实践能力.

文似看山不喜平——作文布局策略

写文章如同下棋,布局好即占得先机,成功了一半.作文中,谋篇布局同样重要,精巧新颖的布局,奠定了整篇文章的基调、格局,使人读来拍案叫绝.但在实际教学中,小学生受文化底蕴、思维逻辑等方面的影响,谋篇布局能力不强,作文往往遵守着起因、经过、结果的老三段布局,平淡如水.怎样才能使小学生作文也具有跌宕起伏的布局、引人入胜的情节呢？