多元文化共生形态下的和谐校园文化建设的思考——以苏州高新区白马涧小学英语教学为例

随着外来人口的激增,我校校园文化多元共生的现象日益明显。和谐校园文化的建设离不开多元文化的共生,如何将这种共生转化为一种教育教学责任,是我校和谐校园文化建设对教育教学最直接的预期。在多元文化共生形态下,如何利用英语学科教学,促进学生得到最大化的发展,使学生在学习英语学科的过程中,提高自身核心素养,与同学和老师和谐相处。

基于以生为本的小学数学高效课堂的探究

激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维,促进学生核心素养的发展是小学数学教学的主要目标。基于此,文章从以生为本的角度,探索了打造小学数学高效课堂的策略,提出教师可以从五个方面开展教学活动:一是创设问题情境,引导学生主动思考;二是开展实践活动,丰富学生的学习体验;三是结合生活实际,提升学生解决问题的能力;四是组织小组合作,激发学生的探究欲望;五是开展游戏教学,寓教于乐。

浅析线上线下教学融合促进小学英语教学——以苏州市小学英语教学为例

本市小学英语以一年级为起点开始教学,长期以来,一、二年级教材与三、四年级教材均有一定衔接。在后疫情时代,线上线下融合教学模式即可能成为未来教学的新常态。在此背景下,通过线上线下融合式英语教学,拓展英语语言资源,拓宽英语习得的途径,使现今译林版小学英语教材的一、二年级与三、四年级教学更良好地衔接,积极践行新课标中倡导的开发课程资源,拓展学用渠道。

新课标背景下小学语文整本书阅读教学的有效策略分析

对小学语文新课程标准进行分析可以发现,在语文教学体系中的整本书阅读是一个十分重要的模块,这是培养小学生核心素养的重要途径之一。本文从新课标背景下小学语文整本书阅读教学的价值意蕴出发,探究了整本书阅读教学的有效策略,同时以《小彗星旅行记》为例探究了整本书阅读教学策略的具体实施方法,以期为小学语文教师开展整本书阅读教学活动时提供参考。

教文育人,立德树人——评《点亮生命灯火》

《点亮生命灯火》一书于2019年由商务印书馆出版,这本书是教育家于漪对自己从教60余年教育思想、方法和实践的提炼与总结,全面体现了她“教文育人、立德树人”的语文教学观。阅读该书,不仅能学习和领会于老师的教学思想,更能见证她孜孜不倦探索教书育人规律的过程。

主题语境引领下的小学英语语法教学探究

本文结合教学实例讨论主题语境下开展小学英语语法教学的有效措施,通过创设主题语境,使学生感知语法形式;再依托主题语境,帮助学生理解语法意义,能够准确、得体地表达语言知识,最后升华主题语境,增强语法意识,培养学生灵活运用语言能力。

小学英语语篇单元整体教学策略研究

语篇是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。语篇中的关键信息是指在语篇学习的过程中,能够帮助学生理解语篇、解决重难点和综合运用语言知识的重要信息。单元整体法是一种先进的教学方法,它强调从整体上把握单元主题,培养学生的综合英语素养。这一方法与小学英语课本教材相结合,教师通过话题创设、故事编排或游戏的方式,在英语句型训练、单词积累上都能取得良好的教学效果。整体教学法注重单课之间的联系性和递进性,以此有效促进了学生对英语语言的学习,提高了单元整体教学设计能力和教学反思能力,从而提高了课程的执行能力。

新课标下小学开展阳光体育运动的现状及对策

青少年的身心健康标志着一个民族的兴旺，是社会文明进步的体现。近年来，我国学生的身体素质普遍呈下降趋势。针对这一现象，政府决定开展阳光体育活动来促进学生体质的提高。通过对江苏省苏州市小学的调查，发现其中存在几点问题，并提出了一些建设性意见，希望可以让阳光体育运动更快、更好地被实施，从而推动我国体育事业的发展。

新时期下小学数学教学中学生发散思维能力的培养

新课程改革对当代学生的思维能力提出了更高的要求,要求学生能够从多角度、多方位多层次思考、探究事物,并通过观察、比较、分析实现思维转换,从而对事物有一个更加清晰的认知。本文从结合发散思维能力的内涵,提出了新时期下小学数学教学中培育学生发散思维能力的几点策略与途径,以供参考。

小学英语核心素养教学的思考

在小学阶段的英语学习中,只有让学生将基础知识学牢固,并能灵活地使用所学知识开展实践,才能真正提升其英文核心素养。教师需要采用各种教学方法调动学生的学习积极性,增强学生的学习能力,打造优质英语课堂。一、通过师生互动激发学生学习兴趣教师需要用丰富的英语知识与认真的教学态度带动学生,可以设计一些与知识点有关联的小游戏或小故事来活跃课堂氛围.

小学语文教学中发挥读写结合作用的举措分析

小学教学阶段,教师关注语文教学内容,为学生知识学习提供方向和空间。 教师在落实读写结合教学模式的过程中,提升学生阅读和写作素养。 教师加强小学语文课堂教学的时候,让学生沉浸在读写结合领域中,会逐渐的感受到语文学习的精彩。 教师诠释符合学生全面进步发展的语文读写结合教学体系,在指引学生朝着良好方向前进的情况下,真正的感悟语文学习的意义。 教师在全面落实小学语文读写结合模式的时候,提高学生语文综合能力。

核心素养背景下小学英语单元整体教学策略

核心素养是新时代教育部为了适应社会发展需求、推进教育全面改革所提出的人才培养的新准则。其内在含义是从德、智、体、美、劳多方面入手,综合发展学生学习的意识和能力,培养学生健全的人格和正确的道德取向,发展学生健康的体魄以及创新的实践能力,使学生的成长全面、内外兼顾。单元整体性教学,是指从学生的整体性思维入手,在对单元主旨的介绍和引导学习中,使学生把握单元学习的整体方向,抓住学习的主脉络,使学习的过程有条不紊、循序渐进。在核心素养背景下,养成学生单元模块整体性学习的思路,使其掌握整体性学习的技巧和方法,对提升学生的综合学习能力,促进学生全面提升有着十分重要的意义。本文对在核心素养背景下实施小学英语单元整体教学中的问题进行了研究,提出了小学英语单元整体教学的实施策略,希望能为推进教育革新作出贡献。

小学生作文自主评价与修改的方式

随着教育教学改革的不断深入,教师在教学实践中需要更加强调学生的主体性,提升学生的自主学习意识和能力,使学生的综合素质能力得到发展。在小学阶段,作文是语文教学中的重要组成部分,通过合理应用小学生作文自主评价与修改的方式,不仅可以使学生的主体地位得到体现,也能促进他们的鉴赏能力、自我认识能力以及表达能力的提升,是促进学生全面健康发展的有效途径。为此,本文就简单探讨了小学生作文“自主评价与修改”在教学中的意义以及具体的实施策略,以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

如何提高小学英语课堂教学有效性

不断提升课堂教学的有效性,是每个教师所向往的。对于小学英语课堂教学来说,英语语言的陌生性以及使用频率低等问题,都造成小学英语课堂教学效率低,教学任务难以完成,学生在学习英语时,会感到困难,学习效率不高。所以,提高小学英语课堂教学有效性迫在眉睫。本文将围绕“如何提高小学英语课堂教学有效性”进行讨论。

小学低年级劳动与技术线上线下混合教学模式初探

劳动与技术课程是一门技能和实践相结合的课程。劳动实践能让学生形成良好劳动习惯,良好的劳动习惯只能成之于长期的经常不断的劳动实践的磨练和积淀,仅凭纸上谈兵的说教是无济于事的。利用线下实践、线下打卡的方式,为学生创造丰富多彩的劳动实践活动,有利于小学生良好劳动习惯的养成。本文分析小学低年级劳动与技术线上线下混合教学模式,希望可以提出有效见解。

游戏教学法在小学英语教学中的应用策略

英语是世界上运用最广泛的语言,作为我国教育科目中的三大主力之一,我们有必要去不断更新与发展我们的英语教学方式,让学生更加高效率地学习英语。根据《小学英语课程标准》指出:“兴趣是小学生学习英语的最佳方法,是学生的最好的老师”。在小学英语的教学中,将游戏加入到课堂学习中,将非常有利地激发学生浓厚的学习兴趣,让学生在提高英语认识的基础上,更好地培养他们的爱好。本文将对游戏教学法在小学英语教学中的应用策略进行详细的分析与探究。

做好“六模”古诗教学的“品语”模块

“六模”古诗教学是解决一线小学语文教师古诗教学理念陈旧,方法老套等问题的优化路径。“六模”即“造境—通言—品语—想象—悟情—记诵”六大基础模块。古诗文语言含蓄凝练,精致优美,体现在“节奏”“韵律”“意蕴”“意象”“语用”等方面,教学中,教师可通过尝试建构微学习任务群,引领学生在言语实践中感知语言的丰富内涵,提升思维,提高审美。

盛唐气象里的中国力量——五年级下册《从军行》教学设计

【教学目标】1.有感情地诵读古诗,能理解古诗的大意。2.抓住“暗”“孤”等关键字来感受诗歌苍凉的意境、感知王昌龄高超的写景手法;通过“穿”“终不还”等关键字词感受将士们的爱国之情。3.通过适度拓展,感受磅礴雄壮的盛唐气象;通过链接,感受众志成城、势不可挡的当代中国力量。【教学重难点】1.体会古诗意境,感受将士们的豪情壮志与爱国之情。2.感受磅礴雄壮的盛唐气象和众志成城的当代中国力量。

谁动了冰箱贴

我喜欢收集各种各样的冰箱贴。它们的形状很丰富,有长方形的,有正方形的,有圆形的,还有三角形的……冰箱贴上的图案也各不相同,有白雪公主,有冰雪女王,有米老鼠,还有奥特曼……我还喜欢用冰箱贴在冰箱门上摆图案。有时候,我会摆出一座小小的房子,想象着我们一家人住在里面的场景。

都是“便宜”惹的祸

从小到大,父母或长辈经常对我们说:“你这个毛病该改改啦,不能总这样。”这是让我们改掉坏习惯,督促我们成长。其实,大人也有很多小毛病或坏习惯,在生活中还经常闹出笑话呢……