公安函授教学的质量控制

公安函授教学是公安民警提高学习能力、提升学历层次、系统掌握相关专业理论和专业知识的重要途径。质量是函授教育的生命线。控制和提高公安函授教学的质量,必须做到端正办学指导思想,完善教学计划,加强教材建设,抓好自学环节,精心组织面授教学,深化考试制度改革等。

成人高等函授教学中知识管理的应用

成人高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分,高校具有丰富的知识资源和人才资源,通过函授教育实现高校资源在更大范围内共享是高等学校的基本任务之一。知识管理的核心任务是促进组织内知识的共享与扩散,成人教育作为开发人力资源的重要渠道,通过有效的知识管理,可以更好地实现高校资源共享。本研究初步提出了知识管理在成人教育教学领域的应用模式及策略。

公安法学教育的目标和模式定位

公安法学教育是本科层次的法学教育,主要培养跨专业复合型、职业应用型的专门人才;公安法学专业人才必须具备优良的政治、业务和身心素质。公安法学人才培养应采用“4+1+1”的培养模式。

我国诉讼时效制度适用范围应然模式构想

请求权作为诉讼时效制度的适用范围在学界已达成共识,但因标准不同,分类各不相同,是否均可为诉讼时效的适用范围,在司法实践和理论界争论严重。为使诉讼时效制度这一时间规范具备可操作性,诉讼时效适用范围的应然模式可设计为适用诉讼时效的请求权、不适用诉讼时效的请求权和特定条件下适用诉讼时效的请求权三类。

成人高等教育思想政治教育的途径探索

成人高等教育出现的一系列新特点,决定了承担成人高等教育的主考单位必须自觉地担负起成人高等教育大学生的思想政治教育的任务。成人高等教育大学生的思想政治教育比全日制在校大学生的思想政治教育更复杂、更艰巨,但只要高校真正重视成人高等教育大学生的思想政治教育工作,是可以探索出一系列有效途径的。

当前中国高校反腐倡廉的路径选择和制度设计问题的思考

中国高校的反腐倡廉制度是一种侧重于内在约束的自我监督制度,这种监督制度的效果是有限的,实际运作中也缺乏可操作性。主要原因是由于高校反腐倡廉制度具有"路径依赖"的特征。也就是传统的对人性认识及对权力制约的认识的局限性会自我强化。这种自我强化会给高校反腐倡廉工作运作带来困难。中国高校的反腐倡廉制度的路径选择就是要改变路径,设计建立相对独立的高校反腐倡廉制度。

我国诉讼时效期间问题研究

本文在对我国诉讼时效期间立法规定评析的基础上,论述了诉讼时效期间的确定基础,并对我国诉讼时效期间的立法完善提出建议,以期能对我国未来《民法典》

公安调解与司法审判的契合运作

建立社会矛盾纠纷大调解机制是我国社会发展的必然趋势。公安调解与司法审判的契合运作是大调解机制的一种具体形式,具有政策、实践和法律的依据。要坚持大调解的基本原则,加强队伍建设和业务指导,建立契合运作的组织形式,法院要依法确认和支持公安调解协议。