“1+X”证书制度下连锁经营管理专业课程教学改革研究——以江苏财会职业学院为例

自2019年起,我国开始推进“1+X”证书制度,这给我国高职教育提供了前所未有的广阔发展空间,该制度的实施能进一步提高专业人才的培养质量和水平,高职院校教学改革迫在眉睫。文章以江苏财会职业学院连锁经营管理专业为例,阐述了在推进“1+X”证书制度试点工作过程中所遇到的问题、实践及挑战,从制度建设、学生工作、师资建设与校企合作四个方面进行分析,并结合学院自身实践过程中的课证融通、理实一体实训场景建设、双师队伍创新,提出相应的对策与建议,旨为进一步推进“1+X”证书制度试点工作提供有力依据。

高校MOOC在线开放平台建设及课程利用情况研究——以江苏财会职业学院为例

近年来,MOOC在线教育平台的建设越来越引人瞩目,本文主要对高校MOOC在线开放平台建设及课程利用情况进行研究,先分析了MOOC在线开放平台的特点,之后分析了MOOC在线开放平台建设存在的问题,并以江苏财会职业学院为例进行深入分析,最后提出有效的MOOC在线开放平台建设策略,包括创新教学方式、丰富教学理念、有效衔接线上教学与线下教学、增强高校教师信息化教学能力水平,本研究旨在对MOOC平台的建设提供有益参考。

翻转课堂在高职数学教学中的实践研究——以江苏财会职业学院为例

翻转课堂教学模式一经传入国内,便得到了教育界的普遍重视。随着智能手机和无线网络的普及,翻转课堂走进高职数学教学已成必然。江苏财会职业学院高职数学翻转课堂的教学改革实践证明:翻转课堂不仅能够提高学生的学习兴趣,改善学习成绩,还能提升学生的自主学习、协作学习、沟通表达等综合能力。

高职院校线上教学质量影响因素分析——以江苏财会职业学院为例

对江苏财会职业学院学生在疫情防控期间的线上学习情况进行调查,利用描述性统计分析得出:学生对目前线上学习情况、教师教学情况的评价较高,但对线上教学效果、师生互动、教学资源配置方面感受一般。在此基础上进行主成分分析、有序多分类Logistic回归分析得出:教学实施情况、学生学习有效性、学生学习主动性是影响线上教学质量的主要因素。高职教师应采取强化线上教学实施效果、注重监督与学生的自我管理、及时与学生进行良好沟通、建立虚拟学习共同体等措施,以切实保障线上教学的有效性与质量。

高职《计算机应用基础》课程的教学现状调查分析——以江苏财会职业学院为例

通过对江苏财会职业学院《计算机应用基础》课程教学现状问卷调查的数据进行分析,深刻了解我院该课程的现状,以及课程存在的问题,提出相应的教学改进对策。

高职院校学生专业技能竞赛与课程改革融合的实证研究分析——以江苏财会职业学院市场营销专业为例

随着我国社会经济水平的飞速发展,国家对于高职院校人才的培养越来越重视,尤其是对专业人才的技能水平提出了更高的要求,而高职院校学生专业技能竞赛成为了检验高职教育水平的重要体现。文章主要讲述高职院校学生专业技能竞赛在课程改革中的重要意义,以江苏财会职业学院市场营销专业为例,分析了该专业与课程改革融合的现状、对该课程与专业的改革深度融合进行了研究。

以教学督导助力高职院校人才培养质量提升——以江苏财会职业学院为例

高职院校教学督导工作对于人才培养质量的提升具有促进与保障作用,但当下许多学校教学督导工作定位不清、功能不全,未能充分达到其应有效果。以江苏财会职业学院为例,从完善教学督导的功能入手,探讨促进人才培养质量提升的路径及方法。

劳动教育融入高职院校经贸类专业课程的路径研究——以江苏财会职业学院为例

步入新时代,高职院校为了落实当前全面教育的根本要求,更好地培养学生的职业技能,适应社会发展的需求,需要切实加强当代大学生的劳动教育,以达到新时代人才培养目标的要求。为了深化教学改革,提升高职院校人才培养的质量和培养水平,该研究以江苏财会职业学院经贸类专业课程为例进行调研,在分析劳动教育现状的基础上,发现并分析其中存在的问题和不足,探索劳动教育与经贸类专业课程的结合点,以期寻找并构建高职院校课程改革的有效途径,为构建起符合职业院校素质教育要求的课程体系提供参考与借鉴。

发挥港口城市优势 打造国际贸易实务专业特色——以江苏财会职业学院国际贸易实务专业为例

高职教育竞争日益加剧,为克服专业培养目标及模式日益同质化,国际贸易实务专业要跳出传统办学思维的禁锢。连云港作为主要港口城市和"一带一路"倡议重要节点城市,位置得天独厚,区域经济特色明显,各类国际贸易、国际物流企业云集。调查掌握好这类企业国际贸易实务专业人才需求规格、知识技能结构,有利于在该专业人才培养模式构建和培养过程合理化方面增强针对性,从而使港口城市高职院校因地制宜地走出一条特色专业建设之路。

推进“1+n”专业培养模式改革,促进大学生多元化成长——以江苏财会职业学院经贸类专业为例

对于性格气质、兴趣爱好、能力素质不同的高职经贸类专业入学新生,在提供一套专业人才培养方案满足培养专业核心知识与技能需要基础上,根据学生个性化成长需要,开发n组课程模块,在职业指导教师的帮助下由学生选择,使人才培养更具针对性,扬其所长,避其所短,有利于培养满足社会各类个性化的经贸类技术技能型人才。

苏北职业院校设置金融管理专业可行性分析——以江苏财会职业学院为例

针对苏北地区金融专业人才需求现状,分析高职院校设置三年制金融管理专业的必要性和可行性,探索苏北地区职业院校金融人才的培养模式。

传统文化进高校 创新高校思想政治教育工作新途径——以江苏财会职业学院为例

以江苏财会职业学院为例,以学生对传统文化的认知和教育状况为研究对象,研究表明优秀传统文化给学校思想政治工作的开展提供了丰富的教育资源及创新的工作途径,对于提高学生文化修养有积极意义。

升格后高职院校骨干教师培育体系的构建——以江苏财会职业学院为例

随着我国经济发展,中国制造在世界经济中占的比重越来越高,社会对于高学历的技术人才需求量增加。高职院校知识的讲授是以能用为度,实用为本。随着国家对职业教育越来越重视,以前相当一部分职业技术学校已经升格为高职院校。随之而来的一个尴尬局面是,升格之后的高职院校面临着教师资源匮乏的现实问题。针对这个问题,本文将以江苏财会职业学院骨干教师培养为例,对升格后高职院校骨干教师培育体系的构建进行探讨。

基于升格背景下的学校机构设置和专业发展思路——以江苏财会职业学院为例

本文以江苏财会职业学院为例，针对我校升格后机构设置以及升格背景下专业发展思路、师资队伍建设指导思想等方面提供些许建议，以供参考。

高职市场营销专业教学诊断评价体系的构建——以江苏财会职业学院为例

教学诊断是指由教育专家或学校内部,为使学校能更好地适应学习者的需要,对教师的教学情况和对学生能否达到教学目标所能达到的必需的基础(知识、技能、态度、情感)的评定。本文主要围绕我院市场营销专业的教师教学质量诊断评定情况,发现其所存在的不足,并对其不足之处提出改进建议,以期能够“抛砖引玉”,为高职市场营销专业教学诊断评价体系的构建,提供一些参考。

高职院校专业群与产业学院协同发展研究——以江苏省高职院校为例

文章旨在探讨高职院校专业群与产业学院的协同发展,并提出了一系列建议。文章首先强调了增强师资队伍的实践能力对于协同发展的重要性,并提出了加强教师培训和能力提升的措施。其次,文章强调了政府在政策支持和资源投入方面的作用,并提出了加大财政支持、建立专项资金和优化政策环境等建议。最后,文章结合以上观点,指出了高职院校专业群和产业学院协同发展的意义,并强调了项目研究与合作、产学研合作平台的重要性。总的来说,本文的结论是高职院校专业群和产业学院应加强实践能力,政府应加大支持和投入,以促进协同发展。

农民职业教育投入与农村人力资本产出分析——基于江苏省2012—2018年官方公布的数据

为了探明政府在农民职业教育领域中的投入在农村人力资本产出上有多大贡献,应用农民职业教育中的政府投入、非政府投入和接受职业教育农民规模为解释变量的柯布-道格拉斯生产函数探讨江苏省农村人力资本产出函数,并以江苏省2012—2018年官方公布的数据对此函数进行实证分析。结果发现:在农民职业教育领域中政府的投入对农村人力资本产出的弹性为正,且农民接受中职教育对农村人力资本产出的弹性最大。政府应加大农民中职教育投入的规模以提高农村人力资本产出。

高职财会类学生职业生涯规划路径研究

会计从业资格证的取消,意味着会计证书时代结束,会计技能时代开始。实训学习将成为高职财会类学生职业发展的趋势,学生职业生涯规划的个性化辅导应贯穿于高职学生学习生活的全过程。

“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊海外办学模式探究——以海外孔子学院发展模式为借鉴

“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊在政府引导和政策支持下,立足实际现状与现实需求组织海外办学,以孔子学院海外办学的成功模式为借鉴,以当地发展需求人才培养为导向、技能培训为推手、教育提升为战略、以双方合作发展和谐共赢为目标来推动职业教育鲁班工坊海外办学。故展望“一带一路”背景下鲁班工坊海外办学趋势:注重跨文化交际,尊重地方文化,打造文化融通的新局面;审视不足、提升自我,通过构建职教集团,打造更好走出去的新常态;讲好职业教育品牌故事,延续中国梦,打造职业教育推广新通道;行业、企业、职业、专业四方联动,立足实际满足需求,打造职业教育的中国新特色,以期鲁班工坊能更好地走出去。

基于应用型人才培养模式的职业学院经济学教学改革研究

我国的经济已经进入高速发展的新阶段,尤其是在近些年来已经进入世界前几,随着世界经济的不断变化,我国社会对经济学方面的人才也提出了更高的要求。我国主要培养专业人才的地方就是一些职业学院,这些职业学院通过某方面的技术对学生进行严格的培养,将其送到符合工作要求的岗位上。国家和相关的教育部门针对此进行了全面的分析,一系列人才培养措施得以提出和实施,希望能对我国经济学学子提供一定的帮助。