七问江苏《考试说明》递变 提高高考物理复习针对性

从2008年《江苏省普通高中学业水平测试物理科说明》（以下简称《考试说明》到2012年《考试说明》,历经5年时间,共减少了15个考点（2008是114个考点,2012是99个考点）.其中增加了1个考点,拆分了2个考点,删除了10个考点,合并了8个考点,并缩减了6个考点的内容,增加了1个考点的内容,

《教学新时空》的网络教研

2010年10月,由江苏省中小学教学研究室和江苏省教育厅基础教育处共同研发的《教学新时空》教研平台试运行。《教学新时空》重点提供了全省"优质教研活动",地方或学校"特色教研活动"和"名校课程"、

“研”味十足的网络校本教研

目前，网络校本教研可谓是教研方式的亮点、焦点。国内大多数地区都开展了不同形式的网络教研。省域的如海南省的博客群、江苏省教研网上的网络教研开展得都有声有色；市域的如江苏苏州、山东淄博的教育博客，由于更加贴近一线教学实际，开展得更是有“形”有“神”。县域和校本的像江苏太仓、深圳南山实验学校教育博客这样的成功典范，

高三生物学复习专题的设计

经过第一阶段对基础知识的梳理，学生已经初步掌握了生物学的各个知识点，专题复习就是在第一阶段复习的基础上，引导学生将许多分散的知识点连成知识链，进而形成知识网络，以全面提升学生的知识水平，提高学生在一定情境中综合运用知识进行分析、判断、推理和评价的能力。在高三复习中教师应如何设计复习专题呢？

通过习题教学培养学生思维的深刻性

本文以习题教学为例，探讨如何培养学生思维的深刻性，即如何把握物理现象的本质，物理现象间的逻辑关系以及如何建立系统的物理认知结构。

从生“动”到生动,诠释思维品质的提升

让学生动起来是当今数学课堂教学的一个基本特征，但它不是课堂教学的内涵，数学素养的养成、思维能力的提升以及生命价值的取向才是课堂教学的意蕴和诉求．数学课堂教学是以知识为基本媒介、为支撑，引导学生学会“如何思”、“如何想”并走向“自觉地思”、“自觉地想”的过程，是一个不断把学生带入“思”的状态中去的过程．有效的教学就是积极引导学生由行动到心动，

生物教学中实施兴趣教学的策略

兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。激发和保持学生的学习兴趣是教学中的一项重要任务。教师在生物教学中可通过巧设导入、设疑、实验、结课、课外活动、多媒体教学以及故事化和生活化的课堂可以有效地实施兴趣教学。

探析生物教学中开展合作学习之误区

从流于形式，缺乏实质：各自为政，缺乏合作；重视个体，忽略整体；放任自流，缺乏监控；盲目组合，缺乏科学等方面，论述了生物教学中开展合作学习的误区。

有心栽花柳成荫——漫谈α粒子散射实验

卢瑟福的a粒子散射实验是近代科学发展史上最重要的物理实验之一，它不仅为建立原子的核式结构模型奠定了实验基础，而且还开创了一种研究微观世界的科学方法——用高速粒子“轰击”．因而它在科学发展史上具有里程碑意义．

例谈“教学设计‘眉头’”的设定及导向作用

本文结合一位教师的参赛设计，探讨了在制定教学设计时，教学目标、教学重点、教学难点的导向作用及设定时需要注意的问题。

有效备课成就精彩课堂

备课是教学工作中必不可少的重要环节,课堂教学效果的优劣在很大程度上就取决于备课是否充分。备课的重要作用不容置疑,但长期以来,部分教师的备课只是为了完成任务或应付管理部门检查,目标意识不强,更不要说体现新课改理念了。

生物开放性试题简析

随着教育及高考制度的改革,生物试题的命题模式发生了较大的变化,其中开放性试题已受到特别的重视和关注.生物开放性试题按形式可以分为试题情境的开放、解题思维的开放和试题答案的开放三种类型.现就生物开放性试题的特点预以归类分析,供参考.

例谈生物学课堂中动态资源的利用

本文通过对四个课例片段的分析来说明生物学课堂教学中各种动态资源有效利用的方法,以提高课堂教学的有效性。

自主建构知识网络,有效组织高三生物学二轮复习

本文以蛋白质的专题复习过程为例，对高三生物学二轮复习中采用指导学生“自主建构知识网络”的复习方法进行了较为详细的说明。

别把数列不当函数——对数列问题中n的范围之限定

众所周知，利用公式an=（s1,/sn-sn-1, n=1/n≥2求数列通项公式时，需要分n=1与 n≥2这2种情形进行讨论.

浅说语文作业的设计策略

作业是教师实现课程教学目标的基本环节，也是学生在学习过程中最具活力的活动内容。更是师生双方进行教与学互动交流的最有效方式。语文作业是学生获得语文知识、运用语文方法、形成读写能力、提高语文素养的重要手段。因此，语文作业的设计要讲究策略，要科学“得法”，要在研究学生语文学习心理的基础上．使每一份作业都能让学生学有所得、练有所获。下面结合苏教版高中语文教学活动中的一些作业实例，具体谈谈根据不同课型、不同学情来设计不同类型作业的一些方法、策略。

高考数学第二轮复习的构建与思考

1明确高考数学第二轮复习的指导思想和任务目标 1．1指导思想 （1）巩固．把巩固“四基”放在首位，形成扎实的基础（基础知识；基本技能；基本方法；基本经验），强化知识的立体记忆．

高考数学首轮复习教学的构建与思考

1实施“预习式”复习模式 教师将详细教案简化为学生学案，通过先做、后改、再评，完成设定教学活动程序称为“预习式”复习模式．