中学写作教学浅论

曾几何时，提及作文，学生怕，老师也怕。每到作文训练课，学生就愁眉紧锁，无从下笔；而教师也往往在抛出文题后，便无所作为。作文教学俨然成了当下高效语文课堂的一大瓶颈，亟需改变。 一、融入现实生活，培养观察能力 叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”的确，生活即语文，唯有生活才是写作的本源。作文教学需要教师引导学生留心生活，学会观察。而没有生活做根基，作文就是文字的简单堆叠与罗列，空洞且乏味。心理学认为，观察是人们认识事物的第一步。有了细致的观察，才会发生真实的体验，写作自然就会有内涵，有张力；而缺失对事物的直观或理性认识，就让学生描写、抒情甚至议论，这样的“创作”无疑是舍本逐末，缘木求鱼。学生定会感觉无内容可书，无情感可发，也就毫无兴趣可言。

小提问,大智慧——浅谈中学数学课堂的提问艺术

懂得学科知识而也要懂得教的艺术,为"学"好而教而不是为"讲"好而教.周恩来总理曾精辟地指出:"任何艺术不掌握规律,不进行基本训练,不掌握技巧,是不行的."提问也是有技巧的.教师要注重创设有效的问题情境,提高提问效率.问题情境的创设必须以学生为主体,符合学生的认知规律,既要有"生活味"也要有"数学味",同时要有一定的开放性.

浅谈初中体育教学的“创新”教育

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。本文提出通过激发学生的好奇心;启发质疑,设疑引思;创设情感氛围;建立良好的教学情境等方法,最大限度地发挥学生的创新潜能,培养他们敢想、敢说、敢做的无畏精神。

初中语文预习有效策略例谈

古人云：＂凡事预则立,不预则废＂。有效地培养学生预习可使学生养成自觉、主动的学习习惯,从而学会学习,提高效率。语文学习中的预习能否有效地践行,毋庸置疑地影响着学生语文综合素养的提升。如果能够发掘语文预习的有效策略,课堂会更加精彩。

“阳光体育”中布置使用场地器材技巧

体育课是中小学生非常喜爱的一门学科，特别是“阳光体育”活动的开展，学生更是乐于参与其中。因此，我们要根据学校的具体情况，把现有的场地器材巧妙布置与安全使用。俗话说：兵马未动，粮草先行。那么，上室外体育课时，布置与安全使用场地器材有什么技巧呢？

树立创新意识 打造靓丽课堂

新编思品教材以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。树立创新意识，打造靓丽课堂则是与新课程、新教材相适应的教学方法，正被越来越多地引入课堂。对此，本人有如下做法：引导、鼓励学生质疑，点燃创新火花；创设情境，培养创新意识；改革教法，将培养学生创新能力融入教学过程中。

提高初中思想品德复习效率,迎接挑战

现在是素质教育时代,不能片面地追求升学率,要全面提高学生的素质,担当振兴中华的使命。思想品德课程承担了这一重任,教育学生怎样做人,怎么做一个有理想、有道德、有文化和有纪律的好公民,怎样承担社会责任。但是现在考试成绩还是学校选拔学生的一个标尺,思想品德作为一门学科,也是考试科目之一,所以全面提高学生思想品德的成绩还是很重要的。

正确认识和应用英语教学中的朗读

一、朗读在英语学习中的作用 1．朗读是记忆的基础 知识的掌握离不开熟读，读单词，读句型，读多了自然会在头脑中留下深刻的印象，说起来“出口成章”，写起来“下笔有神”。特别是一些可意会的不能用语法规则讲清的习惯用语，不去经常读，很容易遗忘。

让作业成为学生美丽的向往

在应试教育向素质教育转轨的过程中，布置怎样的作业最能打动学生的心？下面结合我多年的教学实践，略谈个人浅见。

数学课堂上学习情感的培养

学生数学学习情感消极是我国数学教育存在的问题之一,这其中有来自课程、教材的原因,也有来自教师和教育观念的原因.本文首先阐述了提高学生数学学习情感的意义,并提出了提高学生数学学习情感的教学策略.

有效教学从布置作业开始

作业是学习的重要组成部分．是课堂教学的延伸和补充．是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习情况，并据此调节、改进教学。

数学教学中学生情感的培养

教育学家赞可夫说: “学生积极的情绪,能使学生精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系. 而消极的情绪,则会抑制学生的智力活动. ”随着素质教育的不断深化,情感教育越发成为人们关注的焦点. 数学教育不能只考虑学生的认知,而必须关注学生的情感状况,注重培养积极的情感.下面笔者就“情感目标”在教学实践中的体会谈点看法.

给语文插上兴趣的翅膀

教师恰当的趣味导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，使自主学习的意识在潜移默化中培养起来。语文课堂教学应让学生在语文课堂上享受到学习语文的乐趣，品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和鼓舞，让学生自主地去拥抱语文。

千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金——新课改下提高数学教学质量

在数学教育逐步由'应试教育'向'素质教育'转化的过程中,摆在我们面前的一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念、开拓创新,全面提高教学质量.新课改下的数学教学活动是活动化的教学,而主体参与则是活动化教学的前提.因此更新教学理念、优化教学过程、培养学生的自学能力、思维能力,对于落实新课改精神,促进学生主体发展,全面提高教学质量具有十分重要的意义.