让小学课堂教学“生成”更加灿烂

新课程标准的实施，新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的出现，给课堂教学带来了全面而又深刻的变化。在课堂真正焕发出学生和教师的生命活力的同时，习惯了传统教学模式的教师也面临着前所未有的挑战与尴尬。叶澜教授曾这样概括传统课堂教学模式的大框架在上课中表现出来的基本特征：上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，

小学生写作内驱力的培养

写作内驱力，就是引起并支配人的写作行为的内在动力。它是学生写作取得成功的必要条件。兴趣是作文的前提，兴趣是学生写作的内驱力的首要；抓住良机，激励引导，产生内驱力；坚持写作“下水文”，激发学生写作内驱力。

我为学生来“做媒”——浅谈小学英语情趣教学

情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣,又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时,又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生有情趣的活动。

张开我们的耳朵,迎接稚嫩的生命之音——课堂教学中“倾听偏差”现象的分析与思考

如今的课堂是一个师生共同＂享受＂知识能量与信息传递的空间,是一个心灵交汇、情感碰撞的磁场,所以我们要做善于倾听的人,从倾听开始学会教育,这不仅仅是对年轻教师的要求，也应成为所有教师的共同追求．可是目前课堂上倾听意识的严重缺失，不能不让我们担忧．

谈如何培养学生自主学习的意识

培养学生自主学习的意识已成广大教师的共识。如何在数学教学中创造契机,通过学具操作等活动培养学生的自主学习意识,使他们形成自主学习的习惯,更是教师的不倦追求。