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小学体育课堂教学趣味生活化的研究
被引量:
8
1
作者
刘兵
谷圣娟
《运动》
2013年第9期76-76,共1页
在小学体育课堂教学中,如何引导学生积极、主动地参与体育课堂教学,有效地发展学生全面身体素质,为学生的身体、心理健康服务,以求学生更早地适应社会是我们教学与研究的主方向,新课标倡导把学生培养成学习的主体和社会体育活动的主体,...
在小学体育课堂教学中,如何引导学生积极、主动地参与体育课堂教学,有效地发展学生全面身体素质,为学生的身体、心理健康服务,以求学生更早地适应社会是我们教学与研究的主方向,新课标倡导把学生培养成学习的主体和社会体育活动的主体,让体育课堂教学与学生的实际生活紧密联系。因此,小学体育课堂教学应该是和学生的生活紧密联系的课堂,
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关键词
体育课堂教学
生活化
小学
社会体育活动
引导学生
趣味
心理健康服务
身体素质
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职称材料
如何培养一年级小学生提问能力
2
作者
宋忠敏
《小学教学研究(理论版)》
2013年第11期66-67,共2页
小学语文教学中要鼓励学生发现问题,敢于提出问题,使学生积极参与到问题教学的课堂讨论与研究中,逐步形成一种学习方式与学习品质。但是一年级的小学生根本不知道什么是问题,不知如何解决问题,只是被动地接受老师的提问,对于老师的提问...
小学语文教学中要鼓励学生发现问题,敢于提出问题,使学生积极参与到问题教学的课堂讨论与研究中,逐步形成一种学习方式与学习品质。但是一年级的小学生根本不知道什么是问题,不知如何解决问题,只是被动地接受老师的提问,对于老师的提问有时都是答非所问,更何况提出问题了。面对这样的现状,笔者通过教学实践总结了一些有效的方法。一、奠定基础问题就是疑点。
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关键词
学语文
问题教学
学习品质
课堂讨论
不知道
整体感知
学习方式
童话故事
问题解决
读书法
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职称材料
也谈小学低年级的随文识字教学
3
作者
宋忠敏
《小学教学研究(理论版)》
2013年第9期42-43,共2页
苏教版小语教材的识字有两个途径:集中识字和随文识字,其中随文识字是低年级学生识字的主要途径。如何指导好随文识字,每个教师都有自己的教学方法。笔者在多年的低年级识字教学中,认真钻研教材,领会新课标的精神,采取寓识字于阅...
苏教版小语教材的识字有两个途径:集中识字和随文识字,其中随文识字是低年级学生识字的主要途径。如何指导好随文识字,每个教师都有自己的教学方法。笔者在多年的低年级识字教学中,认真钻研教材,领会新课标的精神,采取寓识字于阅读之中,音、形、义逐步深化的方式,收到了良好效果。
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关键词
识字教学
小学低年级
随文识字
钻研教材
低年级学生
集中识字
教学方法
苏教版
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职称材料
小学数学高效课堂教学探微
4
作者
李凤菊
《小学教学参考(数学版)》
2013年第1期84-84,共1页
社会心理学家罗杰斯曾提出,“我们甚至‘期望’学生犯错误”、“剥夺学生犯错误的权利就等于限制他们自由选择的意愿”。可见,我们的教育大可不必对孩子呵护备至,想方设法地为他们提供舒适安逸的环境。而应量“力”、量“度”而行,...
社会心理学家罗杰斯曾提出,“我们甚至‘期望’学生犯错误”、“剥夺学生犯错误的权利就等于限制他们自由选择的意愿”。可见,我们的教育大可不必对孩子呵护备至,想方设法地为他们提供舒适安逸的环境。而应量“力”、量“度”而行,尽可能地让孩子通过自力更生、艰苦奋斗来获得成功,我们只需在他们“山穷水尽”时才出手点一下、扶一把。唯有这种历尽“拼”的体验,孩子才会刻骨铭心;唯有这种历尽“搏”的经验,孩子才会受用终生。一、能充分交流展示想法。
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关键词
课堂教学
小学数学
学生犯错
心理学家
自由选择
自力更生
艰苦奋斗
合作探究
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职称材料
浅谈小学生数学实践能力的培养
5
作者
明周建
《神州》
2011年第11X期171-171,共1页
在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识...
在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时,若能使之成为良性循环,他们将受用终身。
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关键词
能力的培养
数学实践
小学生
应用意识
知识形成
数学教学
生活实际
书本知识
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职称材料
浅谈小学语文互动探究模块的教学
6
作者
高秀琴
《课外语文(下)》
2012年第9期29-29,共1页
“师生互动”指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。随着新课改理念的不断深入,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动。但由于传统教学思想的惯性影响,也产生了很多无效或低效的“畸形互动”,本文论述了小学语文课...
“师生互动”指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。随着新课改理念的不断深入,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动。但由于传统教学思想的惯性影响,也产生了很多无效或低效的“畸形互动”,本文论述了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略。
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关键词
小学语文
课堂教学
师生互动
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职称材料
体育教学中合理运用活动性游戏的探讨
被引量:
1
7
作者
谷圣娟
刘兵
《运动》
2013年第8期80-,85,共2页
文章在查阅大量文献资料、访谈专家和教师、结合自己的教学经验的基础上,对体育教学中合理运用活动性游戏进行研究,提出构建一套科学、合理的体育游戏教学体系,并理顺体育游戏存在的问题和解决方法。
关键词
小学
体育教学
活动性游戏
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职称材料
提高体育课堂教学有效性策略谈
8
作者
徐进
《体育师友》
2012年第3期50-50,共1页
国家教育部课程改革专家组成员余文森教授认为:“从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展”。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在学生在认知上...
国家教育部课程改革专家组成员余文森教授认为:“从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展”。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
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关键词
体育课堂教学
有效性策略
课堂教学活动
国家教育部
课程改革
余文森
专家组
学生
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职称材料
不同课文选用不同教法
9
作者
姜竹先
《小学教学研究》
1991年第4期15-16,共2页
近年来,在教学改革中,许多教师探索出一些新的阅读教学方法,而每种教法都有它的长处和局限性。教学中,如若总是运用单一的教法,就会使学生产生厌学情绪,应根据课文的不同结构形式,选用不同的教法,以提高学生的学习兴趣。
关键词
阅读教学方法
讲读法
教学改革
自读课文
概括能力
逆向思维
发散思维
课文内容
桂林山水
《草原》
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职称材料
趣味引领,彰显自由
10
作者
吕恒霞
《小学教学研究(理论版)》
2012年第6期18-18,共1页
大家皆知一年级学生平均年龄都在6岁左右,他们的特点是好奇心强,表现欲强,模仿能力强,生性好动,有意注意持续时间相对较短。因此,在一年级语文课堂教学中,我充分利用文本资源,抓住学生的年龄特点,采用形式多样的方法,教学生...
大家皆知一年级学生平均年龄都在6岁左右,他们的特点是好奇心强,表现欲强,模仿能力强,生性好动,有意注意持续时间相对较短。因此,在一年级语文课堂教学中,我充分利用文本资源,抓住学生的年龄特点,采用形式多样的方法,教学生趣学语文,让学生始终处于兴奋、活跃的状态,让每个学生爱上语文课。
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关键词
语文课堂教学
一年级学生
趣味
自由
平均年龄
模仿能力
持续时间
有意注意
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职称材料
让语言释放生命魅力——对“同课异构”中两则教学案例的对比反思
11
作者
韦有平
《小学教学参考(综合版)》
2011年第6期73-73,共1页
苏教版二年级上册《小鹰学飞》是一篇童话,课文第5节着重描述了小鹰在向更高的目标奋进的过程中所做出的巨大努力。两位教师对这一节的不同处理,引起了我的许多思考。
关键词
教学案例
同课异构
反思
对比
生命
语言
《小鹰学飞》
二年级上册
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职称材料
关于实施高效教学策略的思考
12
作者
李凤菊
《新课程学习》
2012年第9期56-57,共2页
著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”“智慧出在手指尖上”。然而,在现实的教学中,很多教师却忽视了学具操作的作用,有的教师怕学具操作引起课堂混乱,因此能不用则不...
著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”“智慧出在手指尖上”。然而,在现实的教学中,很多教师却忽视了学具操作的作用,有的教师怕学具操作引起课堂混乱,因此能不用则不用,以为只要学生掌握了知识就行,素不知“纸上得来终觉浅,”
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关键词
有效教学
学具
催化剂
心理学家
皮亚杰
操作
教师
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职称材料
急行跳远趣味教学6法
13
作者
谷圣娟
《运动》
2012年第23期62-63,共2页
在急行跳远项目教学中,大部分学生对该运动项目不感兴趣,不"愿意"尝试,无形中给教学筑起一道屏障。如何在有限时间内让学生接受和喜欢该类项目呢,这是一线教师教师普遍关注亟待解决的问题,笔者在体育教学中尝试了几种趣味练...
在急行跳远项目教学中,大部分学生对该运动项目不感兴趣,不"愿意"尝试,无形中给教学筑起一道屏障。如何在有限时间内让学生接受和喜欢该类项目呢,这是一线教师教师普遍关注亟待解决的问题,笔者在体育教学中尝试了几种趣味练习方法,收到了良好的效果,与各位同行商榷。13步下坑练习法众所周知,急行跳远项目动作技术是由助跑、单脚踏板、腾空和落地组成。
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关键词
急行跳远
动作技术
练习法
教学法
下坑
练习方法
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职称材料
依托课堂教学,培养学生数学学习动力
14
作者
徐玲
《小学教学参考(数学版)》
2013年第9期88-88,共1页
在数学课堂教学中,我们常看到这样的现象:年级越高,越多学生不喜欢上数学课。这严重制约了学生的后续发展。究其原因是学生缺乏数学学习动力。
关键词
数学课堂教学
学习动力
学生
培养
后续发展
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职称材料
汉语拼音教学中的“三引入”
15
作者
童秀琴
《小学语文》
2009年第7期11-12,共2页
纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行。没有教过汉语拼音的人或许会觉得汉语拼音教学易如反掌,其实不然。23个声母,24个韵母,两拼音节、三拼音节、整体认读音节、拼音词、拼音句,让蒙昧初开的一年级新生眼花缭乱。抽象的字形,相近的读...
纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行。没有教过汉语拼音的人或许会觉得汉语拼音教学易如反掌,其实不然。23个声母,24个韵母,两拼音节、三拼音节、整体认读音节、拼音词、拼音句,让蒙昧初开的一年级新生眼花缭乱。抽象的字形,相近的读音,作为识字拐棍的汉语拼音令语感尚弱的小学生接受起来有些吃力。
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关键词
汉语拼音教学
整体认读音节
一年级新生
小学生
识字
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职称材料
为学生开启“自主质疑”之门
16
作者
戴玲
郑凤萍
《课外语文(下)》
2012年第9期65-65,共1页
在当前的教育形势下,自主质疑被“绑架”成课堂必不可少的环节。本文阐述了学生无法感受到自主质疑带来学习兴趣的原因,并提出了几条建议。
关键词
自主质疑
引领
铺垫
磨刀
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职称材料
用特别的爱待特别的孩子
17
作者
吕恒霞
《教育界(教师培训)》
2011年第7期57-57,共1页
教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。笔者用教学中点点滴滴实际的例子,再一次诠释了爱I心才是真正开启通往学生心灵之路的金钥匙。
关键词
教育者
爱学生
爱特别学生
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职称材料
关于小学英语语音教学的探究
被引量:
2
18
作者
张琳
《学周刊(上旬)》
2013年第4期48-48,共1页
要学好一门语言,良好的语音是核心。笔者发现,教师创新小学英语语音的教学,让学生在轻松愉悦的过程中来学习语音,是小学英语教师所面临的一个艰巨任务。那么如何将语音知识转化为语音能力,教师又该如何实现语音教学的"美丽转身&quo...
要学好一门语言,良好的语音是核心。笔者发现,教师创新小学英语语音的教学,让学生在轻松愉悦的过程中来学习语音,是小学英语教师所面临的一个艰巨任务。那么如何将语音知识转化为语音能力,教师又该如何实现语音教学的"美丽转身"?笔者认为,教师应注重对语音观点的转变,学生语音意识的培养,音标教学的实施和学生语音语调的训练。
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关键词
语音教学
教学探索
音标
语音语调
原文传递
将经典诵读与语文教学有机融合
被引量:
1
19
作者
宋忠敏
《小学语文教学(园地)》
2013年第6期50-51,共2页
中华国学是人类精神文明最宝贵的财富,是我们中华民族之魂。为了传承中华文化,实现中华民族的伟大复兴,人们将目光投向了传统的中华经典古诗文诵读,经典诵读工程在我国越诵越火,越来越多的学校将其纳入学校教学之中。笔者所在的学...
中华国学是人类精神文明最宝贵的财富,是我们中华民族之魂。为了传承中华文化,实现中华民族的伟大复兴,人们将目光投向了传统的中华经典古诗文诵读,经典诵读工程在我国越诵越火,越来越多的学校将其纳入学校教学之中。笔者所在的学校也不例外,
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关键词
有机融合
语文教学
中华民族
学校教学
精神文明
中华文化
人类
原文传递
儿童心理需要对数学教学的影响
20
作者
周明建
《才智》
2009年第19期181-181,共1页
新的课程标准提出:"以学生的发展为本,充分关注学生的学习,以促进学生的全面发展。"每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能,都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、
关键词
数学教学
儿童心理
兴趣教学
数学情感
课程标准
学习过程
情感升华
现代教育心理学
小学生学习
心
原文传递
题名
小学体育课堂教学趣味生活化的研究
被引量:
8
1
作者
刘兵
谷圣娟
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
镇第三中心
小学
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《运动》
2013年第9期76-76,共1页
文摘
在小学体育课堂教学中,如何引导学生积极、主动地参与体育课堂教学,有效地发展学生全面身体素质,为学生的身体、心理健康服务,以求学生更早地适应社会是我们教学与研究的主方向,新课标倡导把学生培养成学习的主体和社会体育活动的主体,让体育课堂教学与学生的实际生活紧密联系。因此,小学体育课堂教学应该是和学生的生活紧密联系的课堂,
关键词
体育课堂教学
生活化
小学
社会体育活动
引导学生
趣味
心理健康服务
身体素质
分类号
G807.2 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
如何培养一年级小学生提问能力
2
作者
宋忠敏
机构
江苏赣榆县青口小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2013年第11期66-67,共2页
文摘
小学语文教学中要鼓励学生发现问题,敢于提出问题,使学生积极参与到问题教学的课堂讨论与研究中,逐步形成一种学习方式与学习品质。但是一年级的小学生根本不知道什么是问题,不知如何解决问题,只是被动地接受老师的提问,对于老师的提问有时都是答非所问,更何况提出问题了。面对这样的现状,笔者通过教学实践总结了一些有效的方法。一、奠定基础问题就是疑点。
关键词
学语文
问题教学
学习品质
课堂讨论
不知道
整体感知
学习方式
童话故事
问题解决
读书法
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
也谈小学低年级的随文识字教学
3
作者
宋忠敏
机构
江苏赣榆县青口小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2013年第9期42-43,共2页
文摘
苏教版小语教材的识字有两个途径:集中识字和随文识字,其中随文识字是低年级学生识字的主要途径。如何指导好随文识字,每个教师都有自己的教学方法。笔者在多年的低年级识字教学中,认真钻研教材,领会新课标的精神,采取寓识字于阅读之中,音、形、义逐步深化的方式,收到了良好效果。
关键词
识字教学
小学低年级
随文识字
钻研教材
低年级学生
集中识字
教学方法
苏教版
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学高效课堂教学探微
4
作者
李凤菊
机构
江苏赣榆县青口小学
(老校区)
出处
《小学教学参考(数学版)》
2013年第1期84-84,共1页
文摘
社会心理学家罗杰斯曾提出,“我们甚至‘期望’学生犯错误”、“剥夺学生犯错误的权利就等于限制他们自由选择的意愿”。可见,我们的教育大可不必对孩子呵护备至,想方设法地为他们提供舒适安逸的环境。而应量“力”、量“度”而行,尽可能地让孩子通过自力更生、艰苦奋斗来获得成功,我们只需在他们“山穷水尽”时才出手点一下、扶一把。唯有这种历尽“拼”的体验,孩子才会刻骨铭心;唯有这种历尽“搏”的经验,孩子才会受用终生。一、能充分交流展示想法。
关键词
课堂教学
小学数学
学生犯错
心理学家
自由选择
自力更生
艰苦奋斗
合作探究
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅谈小学生数学实践能力的培养
5
作者
明周建
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《神州》
2011年第11X期171-171,共1页
文摘
在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时,若能使之成为良性循环,他们将受用终身。
关键词
能力的培养
数学实践
小学生
应用意识
知识形成
数学教学
生活实际
书本知识
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈小学语文互动探究模块的教学
6
作者
高秀琴
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《课外语文(下)》
2012年第9期29-29,共1页
文摘
“师生互动”指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。随着新课改理念的不断深入,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动。但由于传统教学思想的惯性影响,也产生了很多无效或低效的“畸形互动”,本文论述了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略。
关键词
小学语文
课堂教学
师生互动
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体育教学中合理运用活动性游戏的探讨
被引量:
1
7
作者
谷圣娟
刘兵
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
江苏
省
赣榆县
青
口
镇第三中心
小学
出处
《运动》
2013年第8期80-,85,共2页
文摘
文章在查阅大量文献资料、访谈专家和教师、结合自己的教学经验的基础上,对体育教学中合理运用活动性游戏进行研究,提出构建一套科学、合理的体育游戏教学体系,并理顺体育游戏存在的问题和解决方法。
关键词
小学
体育教学
活动性游戏
分类号
G807.0 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
提高体育课堂教学有效性策略谈
8
作者
徐进
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《体育师友》
2012年第3期50-50,共1页
文摘
国家教育部课程改革专家组成员余文森教授认为:“从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展”。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
关键词
体育课堂教学
有效性策略
课堂教学活动
国家教育部
课程改革
余文森
专家组
学生
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
不同课文选用不同教法
9
作者
姜竹先
机构
江苏赣榆县青口小学
出处
《小学教学研究》
1991年第4期15-16,共2页
文摘
近年来,在教学改革中,许多教师探索出一些新的阅读教学方法,而每种教法都有它的长处和局限性。教学中,如若总是运用单一的教法,就会使学生产生厌学情绪,应根据课文的不同结构形式,选用不同的教法,以提高学生的学习兴趣。
关键词
阅读教学方法
讲读法
教学改革
自读课文
概括能力
逆向思维
发散思维
课文内容
桂林山水
《草原》
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
趣味引领,彰显自由
10
作者
吕恒霞
机构
江苏赣榆县青口小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2012年第6期18-18,共1页
文摘
大家皆知一年级学生平均年龄都在6岁左右,他们的特点是好奇心强,表现欲强,模仿能力强,生性好动,有意注意持续时间相对较短。因此,在一年级语文课堂教学中,我充分利用文本资源,抓住学生的年龄特点,采用形式多样的方法,教学生趣学语文,让学生始终处于兴奋、活跃的状态,让每个学生爱上语文课。
关键词
语文课堂教学
一年级学生
趣味
自由
平均年龄
模仿能力
持续时间
有意注意
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让语言释放生命魅力——对“同课异构”中两则教学案例的对比反思
11
作者
韦有平
机构
江苏赣榆县青口小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2011年第6期73-73,共1页
文摘
苏教版二年级上册《小鹰学飞》是一篇童话,课文第5节着重描述了小鹰在向更高的目标奋进的过程中所做出的巨大努力。两位教师对这一节的不同处理,引起了我的许多思考。
关键词
教学案例
同课异构
反思
对比
生命
语言
《小鹰学飞》
二年级上册
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于实施高效教学策略的思考
12
作者
李凤菊
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
<老校区>
出处
《新课程学习》
2012年第9期56-57,共2页
文摘
著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”“智慧出在手指尖上”。然而,在现实的教学中,很多教师却忽视了学具操作的作用,有的教师怕学具操作引起课堂混乱,因此能不用则不用,以为只要学生掌握了知识就行,素不知“纸上得来终觉浅,”
关键词
有效教学
学具
催化剂
心理学家
皮亚杰
操作
教师
分类号
N09 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
急行跳远趣味教学6法
13
作者
谷圣娟
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《运动》
2012年第23期62-63,共2页
文摘
在急行跳远项目教学中,大部分学生对该运动项目不感兴趣,不"愿意"尝试,无形中给教学筑起一道屏障。如何在有限时间内让学生接受和喜欢该类项目呢,这是一线教师教师普遍关注亟待解决的问题,笔者在体育教学中尝试了几种趣味练习方法,收到了良好的效果,与各位同行商榷。13步下坑练习法众所周知,急行跳远项目动作技术是由助跑、单脚踏板、腾空和落地组成。
关键词
急行跳远
动作技术
练习法
教学法
下坑
练习方法
分类号
G8 [文化科学—体育学]
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职称材料
题名
依托课堂教学,培养学生数学学习动力
14
作者
徐玲
机构
江苏赣榆县青口小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2013年第9期88-88,共1页
文摘
在数学课堂教学中,我们常看到这样的现象:年级越高,越多学生不喜欢上数学课。这严重制约了学生的后续发展。究其原因是学生缺乏数学学习动力。
关键词
数学课堂教学
学习动力
学生
培养
后续发展
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
汉语拼音教学中的“三引入”
15
作者
童秀琴
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《小学语文》
2009年第7期11-12,共2页
文摘
纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行。没有教过汉语拼音的人或许会觉得汉语拼音教学易如反掌,其实不然。23个声母,24个韵母,两拼音节、三拼音节、整体认读音节、拼音词、拼音句,让蒙昧初开的一年级新生眼花缭乱。抽象的字形,相近的读音,作为识字拐棍的汉语拼音令语感尚弱的小学生接受起来有些吃力。
关键词
汉语拼音教学
整体认读音节
一年级新生
小学生
识字
分类号
G623.21 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
为学生开启“自主质疑”之门
16
作者
戴玲
郑凤萍
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《课外语文(下)》
2012年第9期65-65,共1页
文摘
在当前的教育形势下,自主质疑被“绑架”成课堂必不可少的环节。本文阐述了学生无法感受到自主质疑带来学习兴趣的原因,并提出了几条建议。
关键词
自主质疑
引领
铺垫
磨刀
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用特别的爱待特别的孩子
17
作者
吕恒霞
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《教育界(教师培训)》
2011年第7期57-57,共1页
文摘
教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。笔者用教学中点点滴滴实际的例子,再一次诠释了爱I心才是真正开启通往学生心灵之路的金钥匙。
关键词
教育者
爱学生
爱特别学生
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
关于小学英语语音教学的探究
被引量:
2
18
作者
张琳
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《学周刊(上旬)》
2013年第4期48-48,共1页
文摘
要学好一门语言,良好的语音是核心。笔者发现,教师创新小学英语语音的教学,让学生在轻松愉悦的过程中来学习语音,是小学英语教师所面临的一个艰巨任务。那么如何将语音知识转化为语音能力,教师又该如何实现语音教学的"美丽转身"?笔者认为,教师应注重对语音观点的转变,学生语音意识的培养,音标教学的实施和学生语音语调的训练。
关键词
语音教学
教学探索
音标
语音语调
分类号
G62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
将经典诵读与语文教学有机融合
被引量:
1
19
作者
宋忠敏
机构
江苏赣榆县青口小学
出处
《小学语文教学(园地)》
2013年第6期50-51,共2页
文摘
中华国学是人类精神文明最宝贵的财富,是我们中华民族之魂。为了传承中华文化,实现中华民族的伟大复兴,人们将目光投向了传统的中华经典古诗文诵读,经典诵读工程在我国越诵越火,越来越多的学校将其纳入学校教学之中。笔者所在的学校也不例外,
关键词
有机融合
语文教学
中华民族
学校教学
精神文明
中华文化
人类
分类号
X322 [环境科学与工程—环境工程]
原文传递
题名
儿童心理需要对数学教学的影响
20
作者
周明建
机构
江苏
省
赣榆县
青
口
小学
出处
《才智》
2009年第19期181-181,共1页
文摘
新的课程标准提出:"以学生的发展为本,充分关注学生的学习,以促进学生的全面发展。"每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能,都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、
关键词
数学教学
儿童心理
兴趣教学
数学情感
课程标准
学习过程
情感升华
现代教育心理学
小学生学习
心
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学体育课堂教学趣味生活化的研究
刘兵
谷圣娟
《运动》
2013
8
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职称材料
2
如何培养一年级小学生提问能力
宋忠敏
《小学教学研究(理论版)》
2013
0
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职称材料
3
也谈小学低年级的随文识字教学
宋忠敏
《小学教学研究(理论版)》
2013
0
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职称材料
4
小学数学高效课堂教学探微
李凤菊
《小学教学参考(数学版)》
2013
0
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职称材料
5
浅谈小学生数学实践能力的培养
明周建
《神州》
2011
0
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职称材料
6
浅谈小学语文互动探究模块的教学
高秀琴
《课外语文(下)》
2012
0
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职称材料
7
体育教学中合理运用活动性游戏的探讨
谷圣娟
刘兵
《运动》
2013
1
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职称材料
8
提高体育课堂教学有效性策略谈
徐进
《体育师友》
2012
0
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职称材料
9
不同课文选用不同教法
姜竹先
《小学教学研究》
1991
0
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职称材料
10
趣味引领,彰显自由
吕恒霞
《小学教学研究(理论版)》
2012
0
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职称材料
11
让语言释放生命魅力——对“同课异构”中两则教学案例的对比反思
韦有平
《小学教学参考(综合版)》
2011
0
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职称材料
12
关于实施高效教学策略的思考
李凤菊
《新课程学习》
2012
0
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职称材料
13
急行跳远趣味教学6法
谷圣娟
《运动》
2012
0
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职称材料
14
依托课堂教学,培养学生数学学习动力
徐玲
《小学教学参考(数学版)》
2013
0
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职称材料
15
汉语拼音教学中的“三引入”
童秀琴
《小学语文》
2009
0
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职称材料
16
为学生开启“自主质疑”之门
戴玲
郑凤萍
《课外语文(下)》
2012
0
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职称材料
17
用特别的爱待特别的孩子
吕恒霞
《教育界(教师培训)》
2011
0
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职称材料
18
关于小学英语语音教学的探究
张琳
《学周刊(上旬)》
2013
2
原文传递
19
将经典诵读与语文教学有机融合
宋忠敏
《小学语文教学(园地)》
2013
1
原文传递
20
儿童心理需要对数学教学的影响
周明建
《才智》
2009
0
原文传递
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