江苏邳州话中的程度副词“直搁”

汉语方言中的副词研究一直是副词研究的薄弱环节。在副词研究中，针对其语义指向进行的研究，有个案研究、组合研究和聚合研究。本文从邳州话的语言实际出发，以邳州方言中的程度副词“直搁”为研究对象，并对其句法功能和语义特征进行分析。

学龄前儿童行为问题的现状及影响因素分析

儿童行为问题指儿童期出现的,在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为。儿童行为问题起源于生命早期且具有持续性,被认为是普遍的和稳定的现象,可以预测青少年时期的学业成绩不良、不良的同伴关系、反社会性行为和各种违法犯罪活动等。本研究采用儿童行为问题量表,对徐州地区334名学龄前儿童行为问题的现状进行调查,结果表明:学龄前儿童行为问题的总检出率为13%,存在显著的性别和城乡差异;家庭结构和父母文化水平对儿童的行为问题有一定的影响。

让学生在反思情境中学习数学

反思情境是教学情境中最重要的一种，它因实际需要渗透于任何有效课堂之中。作为教师，只有深刻领悟反思情境创设的时机、方法与价值，才能让其更好地服务于学生的数学学习。也才能更稳健地推动学生的发展。

对“小学语文课堂表演”的审视

大诗人、哲学家尼采说：“有人的地方就有表演。”表演是一项能调动表演者各方面能力的活动，而语文是一门实践性很强的课程，所以在语文窦践活动中融入表演的因素，

例谈数学教学恰当板书的作用

板书是课堂教学的一种重要辅助手段,它是教师想据教学要求,通过精心设计,有目的有计划,简明扼要,条理清楚。

运用动态原理、培养创新能力

课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发出生命的活力，一个具有生命力的课堂，总是在动态中生成的，在动态中生成概念，在动态中生成式题，在动态中生成问题，在动态中发展智力，在动态中培养能力。

利用“图形”教学 培养想象能力

培养小学生的想象能力是＂图形的认识＂教学的一项重要任务.为了有效地完成此项任务,教师应认真研究教材涉及的各种图形,并根据各种图形的不同形式、结构和作用,确定培养空间想象能力的具体要求.下面举例说明,怎样根据教材内容和学生认识特点,按四种不同层次培养学生的空间想象能力.

几何直观在代数领域的构造与运用策略

几何直观侧重于意识和思维方式,主旨是化解抽象,加深学生对数学的理解。数学的各个领域都可彰显几何直观的优势。在代数领域,几何直观优势的发挥,需要积极寻找数学对象的直观模型,通过画出数的特征、揭开特征的面纱以及画出运算方法、理解算法的意义和画出数量关系、明晰解题思路等策略,积极构造易于理解和运用的直观形式,从而发挥其价值。

教给数学思想方法 培养解决问题能力

数学思想方法是数学的精髓，是学生形成良好认知结构的纽带，是知识转化为能力的桥梁，是培养学生良好的数学观念、创新精神和创新思维的载体。在教学中应用数学思想方法，能提高教学效果。我们必须重视数学思想方法的理论与实践的探索与研究。

买菜——少先队综合实践活动案例

中途接手五年级少先大队，我对队员进行摸底时，发现这样一种普遍现象：大部分队员都是独生子女，由于家长的娇惯，他们俨然成了“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。面对父母精心准备的饭菜，他们不是挑就是拣，甚至厌食。

苏教版小学数学五年级下册单元检测样卷

一、填空 1．用6米长的彩带正好做15朵同样的花，每朵花用去这根彩带（ ）/（ ）的，是（ ）米；做5朵这样的花用去这根彩带的（ ）/（ ）。

辟得蹊径化“顽石”

对于个别学生，说服教育是苍白无力的，棍棒教育是适得其反的，我们需要敏于观察，辟得蹊径，点石成金!

清新质朴 自然风趣——析李珣词的审美风格

李珣是晚唐五代时期一位别具风格的词人,他的作品题材广泛,内容涉及闺情、隐逸、风物等方面,这些作品均呈现出清新质朴、自然风趣的审美风格。

互动学习 原来如此简单

新课程标准明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。充分发挥电子白板的互动性,不仅使学生学到更多的知识,而且相应地减少了教学难度和学生学习负担,提高了教师的教学水平和学生的整体素质,让学生在玩的同时学习知识,发掘潜能。

厘清“元典教育”内涵 推进学校教改实践

新时代孕化新教育,新时代需要新学校。责任和使命的驱使,江苏省运河高等师范附属小学于2017年启动实施了以"守正出新,质朴求真"为内涵的"元典教育"改革实践。学校将科学构建学校的改革理念和实践体系作为图"新"之要,建构新理念,提出新主张,确立新追求,实施新管理,迈上新征程,实现新愿景,打造"新学校"。

厘清“元典教育”内涵推进学校教改实践

新时代孕化新教育,新时代需要新学校。责任和使命的驱使,江苏省运河高等师范附属小学于2017年启动实施了以“守正出新,质朴求真”为内涵的“元典教育”改革实践。学校将科学构建学校的改革理念和实践体系作为图“新”之要,建构新理念,提出新主张,确立新追求,实施新管理,迈上新征程,实现新愿景,打造“新学校”。

生活化视域下小学美术教学的策略研究

在生活化视域下,小学美术教学应注重将艺术与生活紧密相连。因此,对小学美术教学进行研究,并提出策略,例如,引导学生融入自然、观察生活细节,发现美的元素并进行描绘;鼓励学生动手实践,通过创意手工制作,培养造型感和创造力;结合民间艺术,让学生领略传统文化的独特魅力;提倡环保理念,利用废旧物品进行创新设计;组织校园写生,实地观察和描摹自然景观。这些策略旨在让学生在美术学习中感受生活的美好,提高审美情趣和艺术素养,实现美术教学与生活实际的深度融合。

论高师体育学习的动态评价方法

重视学生的个体差异,考虑进步的幅度和进步的难度,对学生体质健康进行动态的评价,烫平了先天因素带来的消极因素,体质好的同学、体质差的同学都能通过自己的努力均可获得好体育成绩,引导和鼓励不同水平的学生始终坚持不懈的努力学习和锻炼。

体育课堂中预设外生成的对策

文章对体育课堂教学的预设与生成进行了分析，并提出了注意事项。往往那些预设外的生成，会使教学进入被动的局面，应抓住这些宝贵的资源，变被动为主动。