你为什么用一次性杯子——记江苏省运河高等师范学校的一次小记者调查

我们江苏省运河高等师范学校始建于1928年,是一所有着近90年历史的老校。2011年,《环境教育》杂志社在我校设立“绿色小记者站”。两年来,有十几位小记者的文章在杂志上发表。为了能让小记者在采写过程中提高素质,今年3月初,学校就开始系统指导他们学习做小课题研究。16个小记者自由分成4个小组,从调查选题、设计问卷、实施调查、撰写报告,都由小组合作完成。

以农为本,开展农村环境教育——运河高等师范学校环境教育纪实

运河高等师范学校地处江苏北部、东陇海线和京杭大运河交汇点上，黄淮平原东南隅，是江苏省唯一一所仍在县城驻地的高等师范学校，其前身是始建于1928年的灌云乡师，“弦歌四起，得天下英才而教；耕读一堂，树乡村文化之基”是她的办学宗旨和培养目标，80多年来，她培养的毕业生遍及徐海大地，为苏北农村的教育事业作出了很大的贡献。基于“农村小学教师”的培养目标，运河高师的环境教育定位于农村环境教育。

高等师范学校师范生体育行为的考查分析——以徐州地区高等师范学校师范生为例

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对徐州地区高等师范学校师范生体育行为现状进行考查研究.结果表明:师范生体育消费主要是运动服装;体育活动在师范生业余时间安排上已占有一定比例;许多师范生每周的运动频率还很少,师范生每次体育活动的活动量也很少;篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球成为大学生主要选择的项目,大部分师范生参加体育活动是以身体健康为最根本目的.在此基础上对促进师范生体育行为提出了建设性意见.

高等师范学校体育教学评价体系的构建

在素质教育改革不断深入的今天,体育课程和教学的改革也在全面展开。但体育教学评价的改革却明显滞后,客观上已经影响到素质教育改革目标的实现。本文探讨了高等师范院校体育教学评价的现状和问题,指出在体育教学中应坚持主体取向的评价机制;同时,在具体实施体育课堂教学评价时,应客观把握量性评价与质性评价、行为评价与心理评价的有机结合。

高等师范学校田径运动训练心理分析

针对高等师范学校田径运动员在临场比赛中易产生心理障碍，不能表现出最佳竞技状态的常见现象，结合田径运动的特点，论述高等师范学校业余田径运动员心理训练的特征和心理训练方法。

对高等师范学校业余体育训练田径运动员的心理训练初探

田径运动员的心理训练，其目的是培养运动员适应田径比赛时候所要求的各种心理品质，克服田径运动员在比赛中难以发挥出训练时的高水平，很大程度上是与运动员的心理因素有密切的联系一该文结合田径运动项目的特点，论述了高师田径业余训练运动员的心理特征以及心理训练的方法。

师范学校环境教育课程开发的实践与探索

师范学校是培养小学教师的摇篮,开设环境教育课程、提高未来农村小学教师环境教育能力,是师范学校肩负的历史重任。本着"突出地方性、强调学生亲身体验、从可解决的问题做起"的原则进行课程开发,课程的主要内容包括环境知识和环保综合实践活动。

基于自主学习的师范学校钢琴教学探究

随着新课程改革对学生德智体美各项素质综合发展要求的不断提高,师范学校钢琴教学课程受到社会各界的广泛关注。加强教师对师范学校钢琴教学专业学生的自主学习引导,能够激发学生的学习动机,鼓励学生自觉主动地进行钢琴教学课程学习。培养学生在学习钢琴教学基本知识的基础上独立学习与自主学习的能力,为钢琴教学事业培养人才、储备下优秀的师资力量。

模拟教学法在师范学校钢琴教学中的应用

随着教育改革对学生素质要求的不断提高,钢琴教学受到越来越高的重视。模拟教学法应用到师范学校钢琴教学中能克服资金设备缺乏等问题对钢琴教学流程进行复制和效仿,给学生提供接近真实的技能练习情境,激发学生的学习兴趣。本文主要从模拟教学准备,模拟教学的组织与实施,教学效果的总结与反思等方面阐述模拟教学在师范学校钢琴教学中的应用。

数码钢琴在师范学校钢琴集体课中的应用

数码钢琴集体教学模式的产生,打破了传统钢琴教学一对一的教学模式,有利于教学资源的节约,同时提高了钢琴教学的课堂效率,满足越来越多的学生对钢琴教学需要。本文通过数码钢琴教学与传统钢琴教学模式的优势比较,探讨数码钢琴应用于师范学校的钢琴集体课时遇到的难点,并提出相应解决措施,并就数码钢琴集体教学的发展趋势提出自己的看法和意见。

基于词块理论的高等师范英语专业词汇教学法探究

分析高等师范学生词汇学习所存在的问题,提出词块教学有利于提高词汇学习的效率。通过引入词块理论的概念,详细介绍词块的分类和特点,指出该词汇教学的重要意义。将词块理论运用于高等师范英语专业的词汇教学中,从词块教学能够培养学生的词块意识,提高单词记忆方法的科学性;设计各种练习,增强学生的学习自信心等两方面探究词块理论在高等师范英语词汇教学中的应用。

陶行知乡村师范教育思想影响下的乡村师范的历史嬗变

一、从师范教育下乡到乡村师范学校的产生乡村师范是一个历史概念。它在不同的历史时期,不同的诠释者有着不同的理解。1935年教育部公布的《修订师范学校规程》规定,各地方继续造就义务教育师资起见得设简易师范学科……设在乡村者,称简易乡村师范。《教育大辞典》将乡村师范定义为:“乡村师范学校是以培养农村小学教师为主的学校。”陶行知认为:“乡村师范学校是依据乡村生活实际,造就乡村学科教师、校长、辅导员的地方。”他在《师范教育下乡》一文中进一步指出:“我们不要以为把师范学校搬下乡就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活决不是真正的乡村师范学校”。其实,乡村师范有其特殊的历史发展过程。

如何结合思想政治教学培养师范生良好的人文素养

在经济危机蔓延全球的今天，政治思想教学教师应从培养学生正确的道德观念，帮助学生树立正确的职业观，培养学生意志的自制力、自觉性、坚持性等几方面加强学生的人文素养以增强他们克服困难。面对逆境的勇气和能力。

高等数学探究式教学的实践

本文首先论述了探究式教学实践的基本思想;继而阐明了探究式教学实践的基本结构;然后分析了探究式教学模式的实践策略;最后对全文进行了总结。

运用信息技术优化小学英语教学

借助互联网+信息技术,可以有效提高小学课堂的学习效率和学生学习英语的兴趣。文章分析部分地区小学英语课堂的教学现状,结合教学经验与模式,阐述利用互联网+信息技术对培养学生英语学习兴趣、英语素养、跨文化意识和全球化意识的促进作用。

家庭、学校、社会时高中生体育生活影响的文献综述及建议

高中生体育生活水平影响着他们的健康成长，青少年强则国家强，因此，整理分析高中生体育生活外因（家庭、学校、社会）的相关文献。并就此提出一些建议，必然能够帮助高中生更好的进行体育活动。

乡村师范教育实践活动模式初探

乡村师范教育的根本目标是为广大农村培养合格优秀的小学师资。概括起来,乡村师范的职前培养一般包括三方面内容：一是文化基础知识教育,二是专业知识教育,三是教育实践。教育实践不仅是师范课程中不可或缺的有机组成部分,同时也是提高学生素质不可缺少的重要环节之一。

启发学生自主学习,培养合格师范生

师范学校教师应立足于师范学校学生的现状，从积极转变教学观念、帮助学生明确学习目标，和学生一起制订学习计划，注重激发他们的学习兴趣，教给学生正确的学习方法等几个方面培养学习的自主性．使其成为合格的师范生。

提高学校心理健康教育实效性的思考

要提高中小学校心理健康教育的实效性，前提是科学确定中小学生心理健康的校本标准；关键是积极整合校内外资源，打造学校心理健康教育的大团队；核心是走“发展性心理辅导”之路，将发展性心理辅导全面渗透到学校教育的各个方面。提高中小学校心理健康教育的实效性也要注重创新，充分重视网络在学校心理咨询中的作用，开展网络心理咨询。