-
题名加强初中美术课堂人文素养教学的策略探究
被引量:4
- 1
-
-
作者
马丽
-
机构
江苏连云港市东海县桃林中学
-
出处
《美术教育研究》
2019年第24期162-163,共2页
-
文摘
人文素养是新课标下素质教育理念的内涵之一,旨在各门课程教学中渗透丰富的文化知识与艺术思想,促使学生养成良好的人格品质和文化素养,美术课程教学也不例外。该文立足于初中美术课堂教学,探究人文素养教学的价值与策略,旨在为新课标下的初中美术教学提供一些新思路。
-
关键词
初中美术
人文素养
教学策略
-
分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中美术课堂作业有效性设计分析
被引量:3
- 2
-
-
作者
马丽
-
机构
江苏连云港市东海县桃林中学
-
出处
《美术教育研究》
2020年第1期156-157,共2页
-
文摘
作业设计作为初中美术教学的重要组成部分,是课堂的拓展与延伸,在夯实学生课堂所学理论知识、提升学生自主学习能力方面具有重要作用,强化其科学设计显得尤为重要。该文基于初中美术课堂教学现状,就如何设计有效性作业进行了探讨。
-
关键词
初中美术
作业设计
设计策略
-
分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
-
-
题名学生数学学习过程评价的实践与探索
- 3
-
-
作者
葛兆峰
-
机构
江苏省连云港市东海县桃林镇桃林中学
-
出处
《数学学习与研究》
2009年第9期61-61,共1页
-
文摘
近年来,随着素质教育的全面推进.中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视.广大教师积极投入这场改革,不断完善测评制度,《数学课程标准》中指出:“评价的目的是全面了解学生的学习历程.激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.评价也是教师反思和改进教学的有力手段.”在实施新课程实验的同时,本人在对学生学习的评价上作了以下实践与探索.
-
关键词
中小学评价
实践与探索
激励学生
数学学习过程
《数学课程标准》
教师反思
新课程实验
考试制度
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名关于探究式教学设计的层次性思考
- 4
-
-
作者
葛兆峰
-
机构
江苏省连云港市东海县桃林中学
-
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
2010年第11期15-16,共2页
-
文摘
在教学中,教师要设计出合理有效的探究活动,提高探究价值,培养“科学研究者”的探究能力.
-
关键词
探究式教学设计
层次性
科学研究者
探究活动
探究能力
教师
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名浅谈历史课的下课艺术
- 5
-
-
作者
范永桂
-
机构
江苏省连云港市东海县桃林中学
-
出处
《中学历史教学参考》
2005年第9期37-37,共1页
-
文摘
历史课堂教学的下课也要讲艺术,“要紧的是把学生的心抓住,使他们想学、爱学,学有兴趣,学有收获”。一节课的结束,既是意味无穷的“终曲”,也是前后浑然一体不可小觑的“音符”,注意下课艺术,使其科学而富有含意,目的在于实现历史课堂教学的整体优化。根据教学内容的具体特点、学生需求、当前热点以及实际情况,结合自己的实践经验,
-
关键词
中学
历史教学
下课艺术
教学内容
学习兴趣
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-