让学生在兴趣中沐浴数学之光

皮亚杰曾说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件”．兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动是最积极最有效的，学习就能取得事半功倍的效果．在此，我就如何激发学生学习数学的兴趣这一老生常谈的话题再做一些探讨，以抛砖引玉．

巧设妙问挖掘语文课堂活力的源泉

叶圣陶先生说过：“教师之为教。不在全盘授予，而在相机诱导。”针对诱导，他提出：一要提问，二要指点。提问，是课堂教学的重要组成部分。是启发学生思维的主要方式。巧妙的设疑提问，不仅可以引导学生领悟教学内容．检测教学目标的达成状况．更能有效培养学生的创新思维，充分调动学生学习的积极性。如何才能让自己的课堂提问从“巧”入手又彰显其“妙”呢？我认为应从以下几个方面入手：

尊重成才规律:尊重是素质教育的原点

素质教育是什么？定义上说：在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教。定义还从教育目的、对象、内容、评价、结果上，作了系统解释。一望而知，其实就是两个字：“尊重”。在中小学阶段，更无须把“素质教育”说得过于复杂，归根结底，也是“尊重”。尊重孩子，尊重教师，尊重真理，尊重事实，尊重学生成才的规律。

浅谈文艺作品与历史教学

在人类历史发展的过程中，和历史有关的文艺作品种类很多，内容也很丰富。从文学体裁上来分，有诗词、民歌、谚语、剧本、小说和报告文学等；从史料价值上来分，有的文艺作品本身就是珍贵的史料，如：《诗经》《春秋》《荷马史诗》，像《诗经》和《春秋》，

读而有法,突显自读功能

"教读"和"自读"是初中语文教材选编的两类课文。部编版语文教材中自读课文数量较多,并且巧妙地与单元学习相结合。教师需要打破当前自读课教学的困境,探讨提升自读课教学效率的有效方法,凸显自读课在语文学习中的重要功能。