构建和谐高效的小学语文课堂教学策略研究

因为国家的发展，国家在教育事业上的投入也有显著增加。全国实行的新课改就体现了国家对教育的重视。教育和课堂教学是不能分开的整体，任何的教学改革都是为了提高课堂教学的效率。本文立足于小学语文课堂教学现状，就构建和谐高效的小学语文课堂教学策略进行简单的讨论，希望对相关人士有所帮助。

运用多媒体辅助教学 优化小学数学教学方法

在新课改背景下,各个学科都在进行教学策略的创新和教学方向的调整,多媒体在教学工作中的使用更促进了教学目标的顺利完成,小学数学学科本就对学生的逻辑思维能力有一定的要求,在多媒体技术的辅助下能全面拓展教学范围,达到满意的教学效果。教师应该意识到小学数学学科的重要性和多媒体技术的辅助作用,促进二者的紧密结合,不断优化数学教学策略,全面提升教学质量。

如何在小学体育教学中引导学生克服自负心理

体育教学是小学教育的重要组成部分,通过加强学生的体育训练,可以提高学生的身体素质。为了提高体育教学的实效性,教师需要关注学生在体育学习中的心理健康表现,有效掌握学生在体育活动中的心理特征,消除不健康心理,提高他们的身心综合素质。很多小学生在体育教学中存在自负心理,不仅影响自身对体育技能的掌握,还会破坏课堂纪律,形成恶性循环。对此,教师要在体育教学中引导学生克服自负心理,提高其心理健康水平。

小学生数学实践活动适应性障碍分析

数学核心素养培养视角下,加强学生对实践活动的适应能力意义重大。本文在对小学生数学实践活动适应性故障的成因进行分析的基础上,提出了一些应对措施。

基于生活化视角的小学语文写作教学模式探究

写作是学生将累积的知识进行外化的一种活动,随着课程改革的不断深入,作文教学需要提升小学生作文写作的可读性、创新性以及真实性,使作文有具体的内容支撑和真实的情感表达,因此需要教师在写作教学中在教学模式上进行改革创新,从教学目标、教学进程和教学评价方面积极开展相应的写作实践与写作训练,优化学生的课堂体验,促进学生的知识应用能力与实践能力的提升,使学生能够在作文中体现自己的经历、情感与个性。本文首先将指出影响学生作文写作生活化的因素,接着对生活化教学的概念和意义进行阐述,并在此基础上对促进小学语文写作教学模式生活化的策略积极进行探究。

小学生数学读题漏词现象分析

作为解题的第一步,审题的有效性会直接影响解题的准确度和效率,但是受思维或经验限制,小学生在读题时容易出现漏词问题,影响了审题效果。本文从小学生数学读题漏词现象成因入手,重点提出了一些提升学生读题能力的对策,希望可以提升小学生的数学解题能力。

小学数学解决问题教学的探索

数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系,而小学数学最重要的教学内容之一便是解决问题。教师引导学生将现实生活中遇到的问题与书本上的教学知识进行融合,激发学生学习兴趣,提升思维发展能力,开拓数学探究思路,丰富生活情感体验,进而提升学生的数学综合能力。

体会爱鸟之情,感悟和谐之美——《灰椋鸟》教学建议

《灰椋鸟》是苏教版五年级下册第七单元的一篇课文。作者写了＂我＂和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过,以优美的笔触描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象,展现了灰椋鸟的生机与活力,给人以无限的美感,文章的字里行间流淌着作者对鸟儿的喜爱以及对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。对于本课的教学,我主要从以下几方面入手。一、查阅资料,激情诱导通过翻阅参考书和上网浏览,我了解到：徐秀娟（1964-1987）,出身于养鹤世家。1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作,创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她一生爱鸟,1987年为寻找飞失的白天鹅,以身殉职,年仅23岁。

生成——擦亮课堂的神奇火种

预设好的教案，是为了在课堂中得到完美的展现。但由于教学进展中的不确定性和非预期性的存在，这必然要求教学活动突破预期目标和既定教案的限制，走向生成、开放的创造天地。教师应该及时捕捉课堂上转瞬即逝的“生成”，把它作为擦亮课堂的神奇火种，为我所用，进行生成性教学，使生成让课堂“出彩”。

教师——新课改中积极的旁观者

我国传统的教学模式，教师就是“传道，授业，解惑”的角色。在教学中，教师为中心，传授知识是老师的主业。学生在课堂上是被动地听，被动地记，被动地思考。教师多年来只用一本教材，一本教参，一本教案，多年的模式既束缚了教师的思维，也束缚了学生的思维。尽管我们早就知道教师是主导，学生是主体的道理，但是在教学实践中，

综合实践活动:数学学习的重要载体

数学综合实践活动是培养应用意识的载体,综合实践活动的过程是繁杂的,但是学生通过实践活动获得的对知识的理解却是直观的。在小学数学课堂上,教师可以通过实践活动激发学生的学习兴趣,帮助学生巩固知识、锻炼思维。

“4P”教学法与儿童数学素养提升

苏教版教材设置了"综合与实践""探索与实践""动手做"等"做数学"专栏,映射了新课程改革的方向。此类课程重在综合,能够引导学生跨领域学习,注重问题解决与发现创新共生、总结反思与评价激励互助。但当前小学数学的"做数学"教学普遍存在重结果轻过程、重内容轻思想的现象。如果将项目学习的方法融入"做数学"课程中,将能更好地发挥其课程的功效。一、"4P"教学法的内涵与价值"4P"是基于做数学的一种教学范式,主要通过"提出问题、规划方案、问题解决和实践评价四个阶段展开探究学习。

浅谈音乐课中的师生平等

随着课程改革的不断深入,教师也在慢慢地转变着自己的角色,逐渐地从讲台上走下来,俯下身子,以＂平等者＂的姿态,融入学生的学习生活之中,而不再是简单的传道、授业、解惑.要让学生学会探究,在积极主动的学习探究中获得快乐,在快乐中掌握知识的获取方法,让教学相长,师生和谐.

浅谈新课程理念下的写作教学

在小学教育教学中,语文课程是基础科目,也是一门至关重要的科目,更是学习其他学科的基础和前提。而在小学语文教学中,写作教学一直都是其中的重点,但与知识教学不同的是,写作能力的培养是无法直接灌输给学生的,因此,写作教学是小学语文教学中的难点所在。在新课程理念下,教师必须转变教学的观念,引导学生"领悟"写作的技巧,从根本上提升学生的写作能力。

那一朵飘落的蒲公英——后进生案例分析

小鹏是一个前庭平衡系统的失调、发育期运用障碍,不会做同龄孩子会做酌事 ( 例如 :做操、踏步无协调性,走路跌跌撞撞 ;不会收拾书桌,自我管理能力很差;方向感差 )、脑神经抑制困难 ( 例如:上课喜插嘴,爱做小动作 ;情绪不稳定,易暴躁,常为琐事发脾气 ;交往能力弱,朋友少,并且口齿不清,学习成绩很差,写字错字连篇,通过一系列爱的行动和教育的措施,他终于有了很大的进步。

绘本资源在小学语文教学中的巧妙运用

在小学语文教学中,学生往往对图画有着特别的兴趣,绘本资源在小学语文教学中有着得天独厚的优势。将绘本资源融入语文教学的听、说、读、写的教学之中,既符合学生的内心需求,又可以提高教学的效率。本文探讨绘本资源在小学语文教学中的巧妙运用,以求促进小学语文教学的进一步优化和创新。

“跨越式”发展彰显学校管理魅力

在学校的管理中我们以“欲求人人成才．先求个个成人：欲求人人优秀，先求个个进步”这样的办学理念，以“创建特色学校，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展．师生和谐成长”为宗旨，以跨越式发展为第一要务．以深化改革为原动力，以队伍建设为驱动力．以教学质量为生命线，全面实施素质教育，用稳健的步伐将跨越式发展之路不断走好、走稳、走活。

基于“STEM”视角,引导学生跨界阅读

基于'STEM'视角,以整合为核心,引导学生跨界阅读,需要大视野、大情境、大课程。借助跨学科透视、跨领域体验和跨技术整合,给予学生跨界阅读空间,让跨界阅读成为一种高阶阅读。跨界不是简单的叠加、混合,而是深度融合。'STEM'视角下的跨界阅读,能发展学生的语文核心素养。