浅谈小学语文诗歌的有效教学

在语文教学中,诗词既是教学重点又是教学难点,要与学生的实际情况相结合,在教学方式上进行改革,充分发挥学生的主观能动性,为学生营造良好的学习氛围,并在此基础上,培养学生对诗词的持续兴趣,使中华的优秀文化得到进一步的传承与发扬。那些古老的诗文无论在思想上,还是在内容上都能成为后世的学习典范。因此,小学课本中的古诗词教学能让小学生在诵读学习中受到民族文化滋养和熏陶。针对小学阶段的古诗词教学就需要语文教师选择有效的教学方式方法,在诗歌教学中引导与启发小学生逐渐领会诗歌中的情感,不断地培养小学生的语文素养。

小学音乐课堂中互动教学法的运用

小学音乐新课程标准中明确指出,在教学中教师要充分地重视学生的主体作用,通过与学生进行互动交流构建一种以师生互动为主的新型教学模式。新课标极大地促进了教师对互动教学法的应用,首先,互动教学法既能发挥教师的主导作用,也能突出学生的学习主体作用,在此模式下师生之间可以进行双向交流。其次,互动教学法的应用使得音乐教学不再局限于教材。最后,互动教学法的应用大大提高了小学音乐教学的趣味性,成为促进学生发展的有效途径。

善待“错误”,巧妙“把脉”——巧用错误资源提高小学生数学综合素养的策略

在小学数学课堂上,面对学生五花八门的错误,教师应善于变"错"为"宝",引导学生针对错误"把脉诊断",找到"病根"、治愈"病情",让学生在纠错改错的过程中养成良好的数学学习习惯,激发学生对数学浓厚的学习兴趣,进而全面提升学生的数学综合素养,为学生的可持续发展打下坚实的数学基础。

核心素养视角下小学数学智慧课堂的建构策略

教师是小学生数学学习之路上的陪伴者,也是培养和发展学生数学核心素养的引路人。教师应本着一切为了学生的发展、一切为了学生成长的教育主旨,努力打造智慧数学课堂,淋漓尽致地发挥自己的教学智慧,全面发展学生的数学核心素养。

再探小学中年级习作教学

2009年9月，央视推出了全新形象宣传片《水墨》（Ink）。此片的创意独具特色，通过描绘一滴墨滴入水中后与水互相渗透、互相融合，并由此幻化出山水、花鸟、武术、建筑等一系列中国文化标志的过程，以对“从无形到有形，从有界到无疆”之意境的诗意展现，渲染烘托出了央视乃至中国文化的深厚悠久、博大精深、应势而变。

小学高年级学生的抗逆力培育

在当今社会,小学高年级学生面临着各种各样的挑战和压力,如学业竞争、家庭环境变化、社交问题等。因此,培育他们的抗逆力显得尤为重要。教师可以通过开展挫折教育课程、营造良好校园文化,以及加强家校合作等方式,做好对高年级学生抗逆力的培养,从而让高年级学生拥抱更加欢乐、健康的童年。

关于数学课堂反馈的思考

课堂反馈是课堂教学中常用的一种方法，有效的课堂反馈可以使教师及时把握学生的学习状况，从而对学生进行必的引导。教师具有目标意识、方法意识、生本意识，引导学生在有效的反馈里学会思考，学会学习。

让错误成为数学学习的另一种力量

错误也是需要预设的,因为这样能够让学生有一种“上当受骗”的感觉,也会让他们“吃一堑长一智”,从而让有意思考、理性分析等学习素养得到发展。基于此,在小学数学教学中教师就得从预设一些学习不足等环节入手,诱导学生在不自觉中发生错误,进而在解析纠错中学习,最终达到反复锤炼思维、深化经验积淀等目的,让错误具备防微杜渐之功效,助力学生数学学习的顺利推进。

谈自读课文与自主阅读双边关系的构建

自读课文和自主阅读双边关系构建时,教师需要发挥关键作用,整合自读课文内容、推出自读课文学程、组织自读课文训练,引导学生展开多种形式的自主阅读学习,促使学生顺利建立阅读学习认知基础。自读课文与自主阅读的关系极为密切,应引起师生的共同关注,只要处理好二者的关系,就能给学生的学习带来更多启迪和调动。

深度挖掘 优化概念教学

数学概念不仅是小学数学基础知识的重要组成部分,也是培养和发展学生数学能力的核心内容之一。强化并优化概念教学可实现概念教学中认知过程的优化,达到优化数学概念教学的根本目的,进而提高学生准确掌握概念和灵活运用概念解决实际问题的能力,全面发展学生的数学素养。

网络环境下如何引入互动式课堂教学模式

一、互动式教学模式的含义 互动式教学模式是针对于传统教学模式而言，它强调教学过程中学生的主动参与，尊重学生的主体地位，力求做到教师与学生、学生与学生在教学与学习之中的互动。互动式教学模式重在激发学生的参与性，让他们积极思索教师的每一个问题，激发他们的创新能力，力争做到当堂内容当堂消化。

通过有机整合打造高效课堂——也谈小学语文大单元教学

大单元教学是核心素养教学理念指导下的教学设计,强调学生本位教育,能够使学习目的更明确、教学成果更突出、教学内容更完善。在新课改教材中,小学语文通过单元模块划分,将每一单元的内容都进行了教学内容和教学目标的说明,帮助教师和学生更为直观地把握教材思想和主旨,进而更为顺利地进行单元内容的有机整合,提高课堂教学效率。