基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

法律和道德两者的融合需要一个渐进的过程,尤其在小学阶段应该依托道德与法治课的开发和构建,帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操。因此,教学要依据课程标准联系家庭、社会、校本课程共同开展,要联系学生的实际生活,要注重情境创设,要充分利用多媒体教学设备。

小学英语课堂情境教学研究

介绍小学英语课堂情境教学的概念、特征和类型,分析小学英语课堂情境教学应遵循的原则。结合教学实例,从教学目标、认知特点、情境互动三个方面探究小学英语课堂情境教学的改进策略。

大众文化语境下的小学生经典阅读探索

随着新媒体的发展应用,随处可见大众文化的身影,冲击着小学生对传统经典阅读的兴趣,经典阅读正面临着巨大的挑战.文章探索大众文化语境下小学生经典阅读的问题、原因及对策.引导小学语文经典阅读教育更新观念,提高学生阅读兴趣,制订计划,安排时间,收集资源.通过讲课引入经典,学生自己讲故事,结合生活评价等多种手段,促进学生对经典著作的阅读理解和运用,抢占大众文化阅读的高地.

互教互学模式在小学高年级数学课堂的应用策略

“互教互学”模式下的小学高年级数学课堂,是教师引导学生相互交流、相互启发、相互补充,从而有效完成教学任务的过程。它构建了新型的师生关系,师生平等地互动和交流,是“教学相长”理念的具体应用。每个学生身兼“亦师亦生”的双重身份,在生生之间“教”与“学”的合作与互动中达到知识建构、提升认知的目标。

浅谈任务型教学法在小学英语教学中的应用策略

概述任务型教学法的内涵,分析在小学英语教学中应用任务型教学法的意义。结合教学实例,从创设模拟性任务、布置交际性任务、利用分享性任务和设置活动性任务四个方面提出任务型教学法在小学英语教学中的应用策略。

新课程背景下如何培养和提高小学生的科学素养

科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，我们必须重视对小学生科学素养的培养和提高。

生活体验对小学生美术创作的影响

小学美术教学要与学生的日常生活体验相联系。在教学中,教师要注意引导学生由课堂走向生活,让学生在生活中学习美术,通过生活实践提升美术创新能力,让广大学生能够从心底喜欢这门课程。

儿童品德教育实践中法治意识的培养——弘扬传统文化融合中草药特色文化项目开展法治教育

儿童时期是人格形成的关键时期。低年级儿童还没有建立法治意识,不懂法,更不会用法。中高年级儿童逐渐有了一些法治意识,但仍很片面。我校根据儿童的身心发展规律,弘扬传统文化,基于学校中草药特色文化项目的实践研究、积极争取家庭和社会支持。从良好规则意识、责任意识、公共意识、公德意识四个方面培养儿童法治意识。

夯实基础,从“问”开始——谈对低年级学生问题意识的培养

问题意识是创造性、创新能力的基础,新课程改革中注重＂引导并鼓励学生结合具体情境提出问题＂,使学生能有机会真正表述自己的观点,积极主动地去发现并提出一些问题。建构式生态课堂也是以＂先学后教、以学定教、以学促教、能学不教＂为核心理念,这就更加意味着学生能主动发现问题和提出问题、分析问题和解决问题,是提高学习有效性的重要途径。

把握学生学习起点 进行有效教学

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础之上。因此我们必须在数学教学活动中把握好学生的学习起点，才能进行有效教学。本文主要从把握学生学习起点的现实意义、方法及利用学习起点进行有效教学的策略这几个方面展开探究。

浅议低年级学生健康安全的课间活动方式的培养

爱玩是人的天性,正如罗大佑《童年》中唱到的'等待着下课、等待着放学、等待游戏的童年'……学校每节课课间都有十至二十分钟课间活动时间,这样算起来小学生每天都有近一个小时的课间活动时间。丰富多彩的课间活动不仅有益于孩子的身心健康,更有利于他们愉快的投入到下节课的学习中去。但是对于低年级学生,特别是每年9月刚刚进入校园的一年级小学生来说:'课间活动是快乐与危险并存的,小朋友们就好像刚刚学飞的小鹰,面对每节课的课间自由活动时间。很多孩子不知道如何健康安全的玩,导致意外伤害事故频发。我认为老师利用品德课、班会课等途径对低年级学生进行课间活动指导,养成健康安全的课间活动行为习惯,健康、安全的参与课间活动。正确认识身边的危险、学会和伙伴对话、一起健康安全玩耍,孩子们只有初步具有规则意识、在认识到危险的基础上,才能远离危险,享受课间十分钟和小伙伴们一起健康安全的玩耍。

活用插图——语文课堂教学路径分析

在小学阶段,学生身心发展尚不成熟,对事物的认知仍然处于直观形象的认知阶段。基于学生的发展特点,语文教材的编者精心设计了一幅幅精妙绝伦的插图,这不仅成为语文教材中靓丽的风景,而且成为语文教学的重要辅助手段。教师充分利用课本插图,引导学生观察、分析、品味、借鉴,可以有效激发学生的学习兴趣,引导学生深入理解文本,突破学习重难点,加深学生对文本的理解,提升学生的审美能力。

语文实践日:语文素养慢性养成的载体

快时代下,我们应正确把握语文教育的特点,关注学生语文素养的养成,让学生拥有慢性生长的时间和空间。“语文实践日”以语文素养慢性养成为理念追求,以统编语文教材单元编排为开展周期,以主题性语文微课程为表现形式,具有活动性、回顾性、激励性的特点。在实施中,教师应以单元教材为生长点创设主题,以学生经验为发散点设计内容,以多元素养为聚焦点反馈评价,让语文教学在合适的时机慢下来,实现学生语文素养的协调发展。

在和谐的氛围中沉淀数学素养

小学数学课程标准指出：通过义务教育阶段的数学学习，使学生在情感与态度方面“能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲”，“在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心”，“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。在课堂教学过程我们应根据学生实际情况，创设一个良好的学习氛围，培养学生积极的学习态度和情感，促进学生和谐发展，沉淀数学素养。

利用“全息法”优化概念教学,提升学生数学学习能力

“全息”法是运用全息理念认识对象客体的教学方法。运用“全息”法进行数学概念教学,能够点面结合将数学基本概念理清楚、讲透彻,提高概念教学的系统性与整体性;还能培养学生浓厚的探究兴趣与创新意识,提高学生的数学概念建模能力,促进学生的理解、想象、推理、归纳、应用、创新等数学学习能力的全面提升。

“中草药”实践基地“物联网再现技术平台”架构的思考

中草药课程基地的建设,对于学生体验式学习、充分感受中草药的文化内涵,提供了不可替代的资源场所,但因其地域规模条件的制约,却直接影响了中草药知识教育的辐射面,而物联网再现技术平台的架构则可解决这一瓶颈。

慢思考——让语文教学向思维更深处漫溯

快时代下,语文教学呈现出急功近利的"加速度"现象。快餐化教学,剥夺了学生思考的时间与空间,失去了课程的生命力。语文教学应关注学生思维能力的发展,多一些"慢思考",在错误中、质疑处、兴趣点给学生充足的思维空间,让课堂上有高质量的思维交流,让语文教学向思维更深处行进。

项目驱动:让数学活动更具生命力

数学教学是数学活动的教学。从微观上讲,数学活动是一种富有个性的“再创造”过程;从宏观上讲,数学活动是在一种社会环境中进行的分享与共生过程。师生之间、生生之间的交流、讨论、质疑能够体现出一定意义上的社会性特质。然而,不少教师受传统教学观念的影响,习惯于把数学活动当成一种解题过程,弱化了数学活动的教育价值。在深化课程改革、落实立德树人根本任务的当下,如何让学生在有意义的数学活动中获得更好的发展,应当成为我们认真思考的问题。

“做思共融”:助推学生数学学习力进阶

在小学数学学科教学中,“身心在场”是“做思共融”的教学基点,“知行合一”是“做思共融”的教学关键,“用辨统一”是“做思共融”的教学归宿。“做”是“思”的基础,“思”是“做”的支撑。“做思共融”的数学教学往往始于“手脑”、成于“互促”、现于“身心”、统于“共生”。“做思共融”的数学教学,不仅能优化学生的认知结构,还能挖掘学生的创造性潜能。

进阶式设计 有效提高颠球教学校果

颠球是熟悉球性、增强球感的行之有效的练习方法,常见的颠球部位有脚背正面、脚外侧、脚内侧、大腿、胸部、肩部和头部。笔者根据小学生身心发展特征和颠球动作特性,采用了"入门级""基础级""提高级"逐渐进阶的教学方法,旨在让学生在"玩"中体验和挑战各部位的颠球动作,在"学"中提高颠球技术,在"乐"中感受成功自信,以激发学生源源不断的学习内驱力,唤起学生的进取心和学习足球的热情,同时为学习足球其他技术夯实基础。