核心素养视角下的初中物理教学设计研究———以苏科版“电路连接的基本方式”教学为例

有效的物理教学设计能够提高学生的思维能力和实践操作能力,进而提高学生的学习效果和综合素质.本文以核心素养视角下的初中物理教学设计为研究主题,以“电路连接的基本方式”教学为例,探讨如何在教学过程中培养学生的物理学科核心素养.

初中英语课堂教学中错误资源的有效利用策略

分析错误资源在初中英语课堂教学中的利用价值,认为其能激发学生的英语学习动力,强化师生之间的沟通。结合教学实例,探究初中英语课堂教学中错误资源的有效利用策略,即借助错误资源,增强学习自信;抓住错误资源,拓展思维能力;制造错误资源,总结错误原因;反思错误资源,提高学习效果。认为在日常英语学习中,每个学生都会出现各种错误,如果有效利用这些错误资源,就能充分发挥其作用,提升教学效果。

初中物理教学中学生探究能力的培养

初中物理是学生刚接触的一门较难的学科,教师在教学中要结合日常生活中的物理现象,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力.

中学生批判性思维能力培养的途径初探

在我国传统中学数学教学中,大多数一线教师都将基础知识作为教学重点内容,并注重培养学生的解题能力和数学应试能力,而最为关键的批判性思维能力培养反而被不断忽视.在这种教学模式下,学生在课堂中缺少主动探究的学习意识,因此很难培养出牢固的数学认知思维和主动性的数学学习习惯.

谈对中学美术课堂教学的点滴体会

在德智美体劳全面发展的教育方针中，美育是一个重要的方面。通过美术课对学生进行系统的、集中的审美教育，可以大大提高学生的审美感受能力和想象能力，并推动德育、智育、体育的发展，培养学生高尚的思想品德和情操，拓宽知识视野。这对学生的身心健康发展，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四化建设人才，有着积极的作用和重要意义。

浅谈农村中学作文写作之策略

农村学生怕写作文,写不好作文的现象很普遍,笔者基于一定的教学经验,总结了一些写作策略,通过仔细观察,感悟自然;增强阅读,拓宽知识;多多积累,有米可炊;积极修改,完善美文;提高兴趣,快乐作文五个方面,使学生会写作文,爱写作文,不断提高其作文质量。

初中数学教学中学困生的转化途径

初中数学教学中有许多原因造成学习困难学生.如何提高学习困难学生的数学学习成绩成为数学教学的重要方面.教学中要联系学生学习实际,挖掘学习内容的趣味性、课后及时辅导,培养学生良好的学习习惯,提高学困生认真学习的自觉性.

中学物理思想方法教育存在的问题及渗透策略

中学物理教学普遍存在重视知识教育而轻视思想方法教育的问题,本文旨在指出思想方法教育存在的问题和增强渗透观念、适时渗透、科学渗透、适度渗透的四个方面的策略,抓好物理思想方法教育,提升教育实效.

英语教学中学生探究精神和创新能力的培养

英语教学是初中阶段的中学学科和中考的重要内容,在初中的英语教学中,要改变传统的教学方式,创设教学情景,采取多样化的教学策略,去培养学生的探究精神和创新能力。1.学生的探究精神和创新能力是新时期的教育培养目标多少年来,教育一直是老师教学生学,学生缺乏探究精神和出能力,不能适应新时代的发展。在新时期,要教育学生敢于创新,敢于探索。在英语教学中,要适应时代发展的需要,培养学生的探究精神和创新能力,让学生在英语学习中发挥自己的智慧,培养学生的探究精神。

初中物理智慧课堂建构方法研究

智慧课堂的建构工作是当前初中物理教师所面临的重要工作任务.由于智慧课堂的建构深受信息化教学元素影响,信息化教学能够为广大师生提供更为科学、更为合理的教学内容、课程设计和教学措施,还有助于学生深入物质世界本质,体验物质作用与规律,是兼具教育科学与创新思想培育的良性载体.因此初中物理教师必须充分了解物理智慧课堂的建构特点、建构意义、建构方法和建构途径,实现在建构过程中师生达到“双赢”的目标,以智慧课堂带动学生的学习积极性和主动性,以智慧课堂提高教师的课堂效率和教学效果.

核心素养下的初中英语大单元教学模式实践初探

引言大单元教学有利于突破英语学习的固定规范和程序,不再让英语学习被板块化的小单元所分割,坚持整合学习、共同学习的原则,尤其是利于听说读写等不同板块的共同发展,为学生创造真实可触摸的英语学习环境,使学生能够在课堂中全情投入,获得多方面的能力提升。在初中英语课堂上实施大单元教学尝试也能够让学生更加系统快速地掌握英语知识,大单元共同目标的指引之下.

牛津初中英语跨文化意识的教学实践及思考

美国社会语言学家海姆斯提出了交际能力的四个要素:语法性、可行性、得体性和现实性。后两个因素直接和文化有关。可见,语言、文化、交际是密切相关的,语言作为交际工具的实际运用在很大程度上取决于这一语言使用的文化背景。《英语课程标准》对现代英语教学也提出了新的要求":要拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。"因此,跨文化意识的培养已成为英语教学的一个不可分割的部分。

传统文化教育在初中语文教学中的作用与渗透

传统文化是中华民族宝贵的精神财富，初中语文中的传统文化因素不仅可以提高学生的语文能力和水平，更影响着他们今后的性格形成。在语文教学中，结合教学内容，充分挖掘教材中的传统文化因素进行传统文化教育的渗透，充分利用多媒体教学设备，激发学生学习传统文化的兴趣，可有效提高传统文化渗透的教学效果。

议题式教学在初中道德与法治课堂的应用探索

议题式教学具有开放性特征,能营造活跃的教学氛围,符合初中学生渴望独立、渴望表达个人见解的心理特点。教师可通过实施议题式教学,帮助学生明晰概念、加深理解、澄清认知、指导行动。在初中道德与法治课堂中实施议题式教学,一般要经历“选择议题”“搜集信息”“议论思辨”“反思内化”四个步骤。

核心素养视域下初中道德与法治课教学策略探究

随着新课改的逐渐深入,学校越来越重视培养学生的核心素养,以期实现学生的全面发展,使学生成长为适应社会发展的高素质人才。在初中道德与法治课上,教师不仅要教会学生基础理论知识,还要促进学生道德素质与法律意识的提高,为学生的未来发展打下坚实基础。

互动教学法在初中英语口语教学中的应用

新课程的初中英语教学方式发生了根本性的变化,教学中平等互动已经成为主要方式。在英语口语教学中,可以更好地调动学生的学习积极习惯和主动性,在互动中锻炼学生的口语能力。

核心素养下初中生物高效课堂的构建研究

生物学科是义务教育阶段的基础学科之一,是研究生命现象、生命活动规律以及生物间关系的一门科学。在生物科学的学习实践中,通过对生命现象以及生物间关系的探索,能够在尊重事实和证据的前提下,在具体的科学实验中,逐步培养学生的生命观念,树立其理性思维,培养学生的科学探究能力及社会责任感等。本文立足于初中生物课堂教学实践,谈谈核心素养下的初中生物高效课堂的构建。

把握特点,活用课程——小组合作教学的运用策略

在初中数学教学过程中,教师应将学生作为教学的中心.在新课程的背景下,教师应引导学生参与到学习中,并让学生开展自主探索,合作交流,从而获取需要的知识,这才是现在所需要的数学教学方式.

“问题解决”模式下的初中数学教学研究

在初中数学教学中,利用问题对学生的学习进行引导,让学生通过对问题的分析与探索来学习数学知识,有利于培养学生的综合素养.所以,初中数学教师应当将“问题解决”模式引入到课堂教学中,通过利用“问题解决”模式展开教学工作.基于此,本文就“问题解决”模式下的初中数学教学进行研究,简单概述“问题解决”模式的相关内容,然后分析初中数学教学中“问题解决”模式的价值与原则.

“群文阅读”在语文单元整组教学中的实践探究

群文阅读是中小学语文教学中一种非常重要的教学组织形式,主要是通过将教材以单元来划分,将同一个单元中的多篇文章进行整合,在一个整体的目标引领下,引导学生参与阅读,进而不断提升学生的阅读能力。文章基于中学语文教学,对立足于单元整组教学中的群文阅读进行了实践探究,以期强化学生的综合阅读能力。