小学英语综合实践活动的设计与实施策略

为发挥综合实践活动在小学英语教学中的价值,结合教学实例,探索小学英语综合实践活动的设计与实施策略,即结合教材和学情,合理制订活动目标;围绕活动主题范畴,科学设计活动内容;培养英语核心素养,精心设计活动过程;多元考查学习效果,全面实施活动评价。认为小学英语综合实践活动的高质、高效开展,能提升学生的英语核心素养和综合素养。

围绕概念核心知识,把握小学数学教学目标评价

教学目标是教学设计的方向,也是落实教学效果的依据,正确评价教学目标关系着课堂教学效果的达成。教师应围绕概念核心知识,引导学生深入思考,探寻问题本质,实现对数学概念的深刻理解,掌握数学知识的精髓。

利用信息技术助推小学生英语听说深度学习

阐述信息技术支持小学生英语听说学习的优势,即内容丰富、检索方便、情境对话。指出信息技术支持下的小学英语听说学习的形态主要有三种:其一是感知,其二是表达,其三是交往。结合实例,探究信息技术支持小学生英语听说学习的策略。认为将信息技术引入小学英语听说教学,能让学生的英语听说学习变得更真实、生动、有趣,教师要借助信息技术丰富学生的英语听说感知形态、表达形态、交往形态,通过多元活动提升他们的聆听力,通过搭建平台、提供载体,培养他们的表达力,通过师生听说共学共进,培养他们的对话力。

建构小学英语融合课堂,发展学生的英语学科核心素养

阐述在小学英语教学中运用融合教育的重要性,认为其能打破学科界别,改变教学与生活相脱离的现状。提出在小学英语教学中,教师应以内容为经、以过程为纬、以技术为轴,超越传统英语教学的“喂食”模式,让多种元素在英语课堂上和谐共生,从而打造充满童趣、智趣、情趣、理趣和意趣的融合课堂,不断提升学生的英语学习力,发展其英语学科核心素养。

基于AR技术助推小学英语多模态教学

结合实例,探究如何基于AR技术助推小学英语多模态教学。提出创设多模态情境,构筑学生英语学习氛围;开发多模态资源,刺激学生英语学习感知;融入多模态元素,提升学生英语学习效果;融入多模态游戏,增强学生英语学习互动等策略。认为将AR技术与英语教学紧密结合,能让AR技术为教师的英语教学服务、为学生的英语学习服务,能促进学生的英语深度学习,提升他们的英语学习力,发展他们的英语学科核心素养。

基于跨学科学习理念的古诗词教学思考

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝。跨学科学习是语文新课标的重要理念之一,旨在通过跨学科学习,实现学科之间的关联、交互和融合等,全面提升学生的语文核心素养。在古诗词教学中,教师要以跨学科学习理念为指引,把古诗词教学与音乐、戏曲、舞蹈等融合在一起,让学生的学习入情、入境、入心,真正感受到古诗词的艺术魅力,受到艺术的熏陶,获得思想的启迪,自觉理解、传承和发展中华优秀传统文化,树立文化自信。

核心素养本位下的小学美术教学研究

小学美术教学不仅要反映和表现人类美好的品质,而且需要反映社会的现实问题。美术教学让学生在美术教学情境中发现问题、解决问题,并能够自由、合作地获取新的技能。美术教学是一种人文性质的教学,小学美术教学可以陶冶学生的情操,提高学生的审美能力和创造能力。教师要提高学生的人文素养,让学生拥有一双发现美、欣赏美的眼睛,感受美术的魅力和奥妙。同时,教师还要运用正确的教学方法,引导学生探究,使学生形成正确的审美价值观,有效提升学生的核心素养,完善学生的人格。

浅谈小学语文中高年级阅读理解的困境与对策

在我国小学语文的教学发展历程里,经历了不少的改革与创新,在这个发展过程中,小学语文的教学仍存在不足,甚至会有教师忽视了阅读理解教学的重要作用,有不少教师只有一味地去追求培养小学生的'写'与'读'的能力,只是片面地认为阅读理解只是学习中的一种方式,其实作文才是阅读理解的真正目的。这种比较偏激的思想,导致了不少语文教师把阅读理解课换成了作文课。在新课改的教学背景下。

新课程背景下小学美术教育中的色彩教学

色彩是小学美术教学中备受关注和反复提及的话题,培养和训练学生的色彩技能,能让学生逐步认识色彩,从梦幻色过渡到现实色,让学生在美术学习中逐步掌握相关技能,并奠定深层次学习的基础。在新课程背景下,小学美术教师对课程教学的重视程度日益提高,同时也开始瞄准新课程改革的重点,将色彩教学放在重要的位置,通过改进教学方法,提高学生的色彩认知水平,让学生在美术学习和创作的过程中恰当地运用色彩进行情感与创意的表达,提高美术实践素质和综合艺术素养。该文分析如何在新课程背景下优化小学美术教育中的色彩教学。

小游戏藏大乐趣——小学生趣味体育活动的开展探究

趣味体育活动是针对目前体育教学中存在的不足,为提高学生身体素质与体育兴趣而提出的一项教学模式。在小学体育课堂中,学生以玩为主,缺乏身体的锻炼与兴趣的培养。趣味体育活动的开展能够有效激发学生的体育兴趣、充实体育课堂的活动内容、培养学生的终身体育意识,在小学体育教学中运用趣味体育活动形式,可以开展有效的体育启蒙教学活动。

小学语文家庭作业布置的有效策略

家庭作业是课堂教学的延伸,更是教师和家长了解学生学习情况的重要手段,是家校联系的重要纽带。但是,在应试教育的大背景下,作业被视为教师检查学生掌握知识的牢固程度、评价学生成绩高低的重要标准,很多教师在布置家庭作业的时候,都忽视了对学生的自主性、创造性和实践能力的培养。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出＂倡导学生主动参与、乐于探索,

小学数学课堂教学中学生问题意识的培养策略

善于发现问题、敢于质疑权威,是培养学生创新思维能力、提升学生数学综合素养的关键.因此,小学数学教师要重视对学生问题意识的培养,积极营造民主氛围,创设适宜的问题情境,既要提高学生发现和提出问题的能力,也要培养学生分析和解决问题的能力.

基于“追寻释放师生潜能”下的小学班级特色文化建设实践与研究

“释放师生潜能”这一理念的核心是相信、解放、依靠、发展师生,尊重学生的个体差异性、主体性,转变教师的教育方式,让教师及学生依靠自身的智慧、潜能进行学习、交流与发展。“追寻释放师生潜能”理念不仅适用于教学,还适用于班级文化建设。将此理念与小学班级特色的文化建设相联系,提出策略,目的在于帮助学生个性发展、全面发展。

小学音乐教学拓展环节的有效运用

音乐课堂教学的拓展环节是音乐教学的重要组成部分。在音乐教学中,教师要引导学生着眼于音乐本体进行音乐审美,着眼于学生主体进行音乐立美。通过审美与立美,促进学生音乐学习力的提升和音乐核心素养的发展。让学生享受到音乐学习的快乐,形成学生音乐学习的持续动力。

趣味教学:解决小学生体育“厌课”现象的全新视角

对于整个学生培养活动来说,小学阶段是其中极具特殊性的时期,无论是此时所形成的学习习惯对学生终身学习活动的影响,还是小学生自身的学习特点和接受知识的能力等都是其他教学阶段所不具备的。本文从小学生体育"厌课"现象的表现及原因出发,结合小学生趣味教学的具体内涵和实施诉求认知,从而探究以"趣味教学"为切入点解决小学生体育"厌课"现象的实施策略。

小学数学“解决问题”的策略研究

学生单纯地做题而不思考,这样的方式对他们的数学学习并不会有很大的帮助.了解并掌握解决问题的策略才是目前学习的关键.策略是一种必要的学习方法,掌握的好坏将直接影响学生解决问题的能力是否能得到提高.教师注重对学生解决问题能力的培养,将有效帮助他们获取知识技能,最终实现数学综合素养的提升.

小学英语语篇教学问题与对策

随着我国社会的不断发展,人们对小学生的教育也越来越重视。在小学英语教学中,语篇教学能够以较为完整的语言组织能力和多元化的语言结构向学生传授英语知识,是学生学习英语的重要措施之一。因此,教师需要在实际的教学过程中,认识到小学英语语篇教学的重要性,积极应用到日常的教学活动当中,从而提高学生的英语学习能力。本文分析了小学英语教学中语篇教学的重要性,并针对语篇教学提出了相关的教学措施。希望能对相关的教育工作者提供参考,不断提升小学生的英语文化水平能力。

让小学习作教学多一点“儿童味道”

当前小学生的作文鲜有打动人心的佳作,主要是因为学生的作文大多是用成人的"视角"与"口气"叙述的,作文中缺少鲜活、灵动的"儿童味道"。让小学生的写作回归儿童本真,引导学生多写一些抒真情、表真意的"童言童语",是每一位小学语文教师的责任与义务。

基于记忆心理学视角下的小学英语单词识记教学研究

随着英语教育的低龄化发展,在教育过程中的问题和矛盾也随之而来,如对小学英语教学的重视程度不够,教学方法单一。文章旨在通过对记忆心理学的相关理论进行研究,提出优化小学英语词汇教学的策略,最终提高小学英语单词识记的效率。

巧用思维导图,助力深度阅读

阅读是获取知识、增长智慧的重要途径。在小学语文教学中,教师可借助思维导图来优化阅读教学。教师通过思维导图给学生指明阅读方向,帮助学生提炼阅读重点,为学生拓宽阅读视野,能够促进学生对文本的深入理解,培养学生的阅读思维能力。