基于Unity3D的小学《科学》教学资源开发与应用

虚拟现实、人工智能等新技术逐渐走进了小学科学课堂,一个以沉浸式、渗透式为特征的小学科学课堂学习环境逐渐形成。从教学实践来看,利用Unity 3D开发的教学资源使学生在游戏化的虚拟环境中完成学习,改变了教师枯燥地讲或单独操作演示的尴尬局面,增强了学生学习的参与性和互动性,激发了学生浓厚的学习热情,有助于学生灵活性和个性化的学习。但是,该类教学资源开发难度较大,教师难以对学生的学习进行监控。

运用“数学小实验”激活“数学大课堂”——浅谈数学实验在小学数学教学中的运用

数学实验是为了归纳某个数学规律、验证某个数学猜想、解决某个数学问题,通过一定的物质手段,在数学思维活动的参与下和典型的实验环境中进行的一种数学建构过程和数学探索活动。在小学数学教学中凸显数学实验的价值,提高学生运用数学实验解决问题的能力具有重要的意义。

浅谈整本书的阅读策略——以小学语文新课标必读书目为例

语文课程标准明确提出 要重视培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提高阅读品位.提倡让学生少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书.书籍是人类进步的阶梯, 阅读让学生们的童年书香飘逸.对于高年级学生来说, 对长篇小说的阅读存在-定的困难.教师要从激发学生阅读兴趣、 指导学生读书方法、 着力开展互动交流等方面着手尝试, 指导学生阅读整本书.

浅谈多媒体技术在农村小学数学教学中的应用

随着科技的发展,信息技术在教育教学中的运用越来越广泛,小学数学和多媒体技术之间的结合也成为了诸多老师提升教学质量的方式.多媒体技术的应用不仅需要有一定的物质保障,同时也需要老师具备良好的技术素养和教学能力.从城乡差异来看,农村本身各方面因素的限制,导致农村小学在多媒体技术的应用上还存在诸多问题,因此本文对多媒体技术在农村小学数学教学中的应用展开探究,以期提高农村小学数学教学的质量.

农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯的培养

农村小学留守儿童缺乏良好的语文作业习惯,少做作业、不做作业、抄袭作业的现象很普遍。在语文家庭作业的设计和布置,检查和评价中,教师应该根据学生的学习实际和教学需要,精心设计并且认真督促检查,及时指导和评价,帮助学生养成良好的作业习惯。

因材施教 共同进步——分层教学在农村小学数学教学中的有效运用

"分层教学法"属于因材施教和因人施教两种方式的综合体,可以有效围绕每一个学生个体的学习能力来展开教学活动.所以,本文首先分析了农村小学数学实行分层教学的意义,然后尝试从学生分层、内容分层、过程分层以及评价分层四个方面提出分层教学在农村小学数学教学中的应用策略.

小学数学与初中数学教学衔接问题探究

在数学知识的教学过程中,教师要改变教学观念,合理设计数学知识教学内容,实现小学数学知识与初中数学知识之间的衔接,能整体性提高学生对数学知识的学习效率,促进课堂改革和创新。

小学英语高效课堂激励性评价的运用

课堂评价能够促进小学生不断提升英语学习能力，尤其是激励性评价，更是英语课堂教学的催化剂。在小学英语教学中，如何用激励性评价来推进高效课堂需要更多地探索。

小学低年级课堂中数学语言表述能力培养的研究

一、注重恰当的语言引导我在教学中发现,许多学生在表达数学问题时都出现了数学专业语言匮乏的问题。一些学生在脑海中已经有了思考的过程,并且有最终的结果,但是却不能将自己内心的想法清晰地表达出来。因此,教师在教学中就要向学生渗透专业语言,并且给学生进行适当的示范,这样学生再遇到类似的数学问题时,就知道该如何表达了。例如：在学习＂百分数＂这部分内容时,教师问学生＂1/3化成百分数是多少？＂这时就有学生回答＂1/3约等于0.333,

小学数学阅读能力及培养策略

当今是一个知识不断更新的时代，老师不可能替学生把所有的知识准备好，学生要想获得长足的发展，必须具有不断获得知识的能力。其中，阅读能力是是否会获取知识的重要表现。人们往往会认为阅读能力应该是语文或者英语学习应该有的能力，但是数学其实对阅读能力的要求也是很高的。

巧用微视频激活小学语文课堂

微视频可以把复杂、枯燥的教学内容以"短、活、精、快"的形式呈现出来,为小学语文课堂注入"新鲜的血液",拓宽了课堂的教学空间,有利于构建自主、合作、探究的学习模式,使学生在课堂学习中持续保持浓厚的兴趣和注意力,有效弥补了传统语文授课方式的短板。

思维导图在小学英语教学中的有效应用

孩子是祖国的未来,为了更好地让孩子接受知识,很多教育新思维、新方法应运而生,思维导图便是其中的一种。思维导图的出现不仅很好地影响孩子的记忆思维、增强他们的接受能力,还能够很好地开发孩子的智力,通过效仿的方式来获得系统化的学习体系,从而令他们受益匪浅。

基于思维导图的小学英语写作教学策略研究

阐述思维导图的概念。分析思维导图在小学英语写作教学中的作用。结合教学实例,从呈现导图、导出整体思路,完善导图、导出关键词,创新导图、导出写作想象,评价导图、导出写作提升等方面提出思维导图在小学英语写作教学中的运用途径。认为在小学英语写作教学中运用思维导图,能丰富学生的想象,提升其写作能力。

刍议小学数学课堂中的启发式教学

在数学教学中教师应当运用好启发式教学,引导学生学好数学。本文以小学数学课堂为研究对象,在对新课程改革背景下的教学模式进行深入研究的基础上,结合小学生的具体学情和启发式教学的经验,重点研究促使启发式教学有序展开的方法,旨在启迪思维和提升素养。

农村小学生英语拼读法的美学阐释

小学英语课程标准要求学生“能正确朗读所学故事或短文”,如果学生语音不过关便难以达到这些要求.小学生刚学英语时学习兴趣都很浓厚,但随着学习难度的增加,那股新鲜劲就会越来越淡,特别是在五、六年级开始要求学生记忆大量的单词之后,学生更会觉得英语枯燥乏味.由于小学生不会音标,加之缺少一定的语言环境,记住一个单词需要花很长的时间和精力,有时好不容易记住了一个单词,可过几天又忘了,久而久之,背单词就成了他们最头痛的一件事.

小学语文阅读教学中文本插图的使用策略

如今的小学语文教材图文并茂,插图具有文字以外的教育功能,插图作为小学语文教学中现成的教学资源,教师在教学中要充分挖掘和使用。借助文本插图,可以让学生整体感知文本;借助文本插图,实现对语言的再品味;借助文本插图,增强学生情感体验。这都是对文本解读的有益尝试。

思维场:助推儿童语文实践的深度生长——小学语文随文练笔教学情境化设计的思考与实践

关注儿童的语言实践,提升思维能力,为学生的语文素养奠基。通过情境化的教学设计,营造生动而自由的"思维场",唤醒言语自觉、伸展言语思维、触摸言语情感、发掘言语深度、生成言语智慧,从而助推儿童语文实践的深度生长。

微课在农村小学英语教学中的有效运用

分析微课在农村小学英语教学中的应用现状。结合实例,围绕农村小学生英语学习方面的特点,从结合学情、兴趣引导、资源拓展和创设情境四个方面,针对微课在农村小学英语教学中的有效运用展开深入探究,并提出相应的策略。认为微课能极大地提升农村小学英语课堂教学的改革效果,对提高农村小学生的英语学习兴趣、理解能力等具有不可忽视的重要作用。

结构化:让学生的数学学习走向深度

小学生的数学学习,不应看成是知识“点”的堆砌、排列,而应当看成是一个层次化、结构化、逻辑化、整体化的学习过程。在小学数学教学中,教师应当立足于“高观点”视角,对数学知识进行梳理和整合;应当促进学生数学学习的正向迁移,引导学生认知心理的同化与顺应;应当引领学生对认知结构进行重构,促进学生认知结构的勾连与突破。结构化学习,能让学生的数学思维认知从低阶走向高阶,让学生的数学学习走向深度。

农村留守儿童心理健康问题分析及干预策略

近年来,随着我国城市经济的不断发展,城乡之间差距不断扩大,大批农村劳动力进城务工,他们的子女留在农村生活学习,由此产生了留守儿童这一特殊群体。由于孩子们年龄小,自理能力差,或由爷爷奶奶照顾,或由亲戚照顾,缺少了父母的关爱,便产生了自卑、胆怯、缺乏安全感、人际交往能力较差等各种心理健康问题。本文主要分析了留守儿童心理健康问题的成因并阐述了干预措施,以期为此类问题儿童的心理辅导提供有益的借鉴和参考。