数学文化教学:起于知识 至于境界——三则“三视图”课例数学文化角度的分析感悟

从数学文化教学的角度对三则“三视图”课例中存在的问题进行了诊断和分析.由此认为,教师应该在认识数学文化育人价值的基础上树立数学文化教学观念,充分发挥具体教学内容的载体作用,通过数学文化教学素材的开发与应用,实现自身数学文化素养与课堂教学境界的同步提升.

小班化管理背景下教研的突围与优化

当下,实施小班化管理的学校,教研气氛活跃,教研效果明显。然而,受诸多因素的制约,教研也不是完美无缺,教研内涵提升慢,影响教师专业化能力提升。突围举措和优化策略是:加强教研管理,培育优质教研队伍;祛除教研旧俗,彰显教研个性;优化校本教研机制,提高教研的实效性;关注教研内涵美,展现教研真谛;注重人文关怀,激发上进潜能。

农村中学女生体育课中运动参与消极化倾向的原因调查及对策研究

《体育与健康课程标准》要求初中生达到的运动参与的目标是：积极参加体育活动，自觉参加体育与健康课的学习。而笔者通过近一学年的观察并结合访谈、问卷等形式，对我校女生运动参与出现消极化倾向的因素加以分析，旨在通过改进教学，激发其运动兴趣，实现体育课堂效率，促进学生的身心健康和谐发展。

打造农村中学有效的信息技术课堂

随着信息技术的发展与进步,计算机已深入各行各业,人们不断利用信息技术改变自己的工作、生活和学习方式,因此能正确迅速地获取、传输、处理和应用信息将成为现代人必须具备的基本素质,学会运用计算机成为时代发展的必然。计算机虽然已经普及了,但在农村中学由于受到条件的限制。

如何提高农村中学生英语口语能力

英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言。所谓掌握就是指学生能够成功地运用英语进行交际。但是，要做到用英语交流时能运用自如、能说会道并非朝夕之事。在实践中，很多人往往感到掌握英语很难，“哑巴英语”大有人在。尤其是农村中学生的英语口语水平的低下更令人担忧，他们既不能开口说，又无法听懂英语，

中学英语词汇学习初探

要学好英语，要在浩瀚的英语词海中学会游泳，并非是一朝一夕的易事。但要学得巧，效果就另当别论了。所谓“学得巧”是指在词汇学习中灵活运用一定的学习方法，变枯燥乏味的学习为一件快慰的事情。

闲趣课堂小记——浅谈运用课前五分钟演讲提高农村中学生语文能力

随着课程改革的进一步深入,在新课标 “模块教学” 的理念下, 各种课堂教学改革实践活动兴起, 沟通了语文和生活、 课堂内外的联系.课前五分钟演讲的教学模式就是其中的一种. 我研究的是运用课前五分钟演讲, 调动学生学习语文的积极性和主动性, 以期提高学生的语文能力, 并为此分析了当前农村中学生的语文能力现状,以及提出相应的研究策略： 读美文、讲故事、 授诗歌、 教字词.期盼让学生和老师爱上这有滋有味的 “闲趣” 课堂.

农村初中学生名著阅读的有效方法

在初中语文教育中,名著阅读对于初中生而言具有十分重要的作用和意义。初中语文教师应采取适宜的教学方法,使经典阅读融入初中学生的语文学习中。在初中阶段的语文教学中,名著阅读虽然并不被作为主要的教学任务,但实际上有效的名著阅读对学生学习语文、发展综合素养而言是极为重要的。同时,有效的名著阅读也能帮助学生潜移默化地提升语文素养与综合素质。

“根”的追寻:实施促进生命成长的劳动教育

江苏省连云港市新坝中学紧扣劳动教育的培养目标,通过课程“寻根”、文化“立根”、措施“固根”和评价“护根”,设计了以生为本的劳动教育课程体系,促进了劳动文化的涵养内化,构建起劳动教育评价共同体,促进多方联动、协同育人,学校的劳动教育实现了“有根”的生命成长。

“多轮驱动”助教师专业化成长

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件。教师的专业化成长是“三维”的。一维：量化的拓展，突出一个“广”字，即掌握的专业知识广博，不仅掌握一般专业知识，而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎；二维：专业知识精深，突出一个“深”字，既具有科学性，也具有艺术性；三维：质的优化，突出一个“活”字，即掌握的专业知识不仅系统、牢固、扎实，还要鲜活，要吸纳教育新理念、新成果、新知识等，不断用鲜活的知识来充实自己的专业化知识储备库。教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。现代社会，知识更新加快，信息量激增，对教育提出更高要求，对教师的期望也就越来越高。有什么样的教师就会教出什么样的学生。教师只有让自己的专业化快速成长并不断深化，不断更新，才能跟上时代发展的步伐，也才能成就自己教育人生的辉煌梦想。鉴于专业化是一个动态的过程，又是一个发展的过程，笔者从多轮驱动的角度，阐述教师专业化成长的途径和方略。

“放”得妙解纷呈,“收”得精彩无限——例谈一题多解教学中的“收”“放”策略

＂一题多解＂是数学学习道路上最为绚丽的一道风景.就教学价值而言,我们可以利用问题解法的开放性,在发散思维（＂放＂）与聚合思维（＂收＂）的结合训练中优化学生的思维品质,在对解法进行多角度的对比和优化中发展学生的元认知能力。

教师如何善于“品味”自己

教师是人类灵魂的工程师,教师是太阳底下最光辉的职业。有人说,当老师太累,时刻饱受着关注学生素质教育发展与咬定学生的学习成绩不放松的双重压力。备课、上课、辅导、改作业、

“四轮驱动”助班级管理

班级管理是一项艰巨的“凝聚力工程”，班主任只有建设好这个不平凡的工程，才能把学生凝聚在自己班级这块育人的园地里，也才能创造良好的班级集体。对此，笔者认为，班主任可“四轮驱动”，即班级管理理念人本化、班级管理方法科学化、班级管理内容个性化和班级管理手段多样化。

初中生数学阅题障碍浅析

在新课改的理念下,近几年的中考试题更注重对考生在实际生活中用数学能力的考查.基于这一点,很多试题以实际生活为背景,采用较多文字进行背景的陈述和情境的创设.笔者做过一个简单统计：2002年江苏省13大市的中考试题总字数平均为2100字左右,而2010年江苏省13市中考试题的平均字数为2350字左右.

提高思品课堂有效性的“困惑”与“对策”

课堂教学是一个由教师、学生、教学内容、教学方式等多种生态因子所组成的生态系统，这一生态系统只有达到和谐与平衡，课堂教学才是鲜活和富有成效的。然而，反观现行的思品课，一些教师的课堂并非都是生态的，存在很多让人困惑的问题。为此，笔者提出一些对策，望读者不吝赐教。

教师职业幸福三感悟

教师职业是源于心灵的生命诉求，教育的意义在于润泽生命、造福社会。作为教师，也许我们的一生只有青灯、粉笔做伴，但只要我们默默无闻为之付出心血，持之以恒地求真、创新，孜孜以求地奉献，就能不断超越自己，真正感触到“教师”这个极普通称号的沉甸甸的分量，也就会收获更多心灵的温馨和职业的幸福。

做一个“懂”爱的班主任

在班主任工作实践中，有些班主任抱怨，自己简直就是“苦行僧”，两眼一睁，忙到熄灯。可是“白加黑”的辛苦为什么没有换来学生的体谅与感激？这不能不令人深思。在笔者看来，班主任老师很辛苦，很爱自己的学生，但是要赢得学生的爱戴与敬佩，不仅仅是大量付出心血与关爱，我们还需要懂得怎样的爱容易让学生接受、容易获得教育效果，做一个懂爱的班主任．

班主任要学会换位思考

鸟儿在空中飞翔，它不理解蜗牛为什么在地上爬得如此笨拙；蜗牛也不理解天上的鸟儿为什么飞得那么浮躁。如果他们都能换位思考，用接纳和欣赏的眼光看对方，就会明白：蜗牛在地上爬行，那不是笨拙而是成熟；鸟儿在天上飞翔，也不是浮躁而是自由。

学生为什么“经不住变化”?

学生“经不住变化”的现象凸显出来的并不是学生“一代不如一代”，而是因为我们在不得不放弃“题海战术”的同时还没有找到有效的替代策略。过分保护式的教学，对学生学习的“后半段”缺乏关注与指导，以及急功近利的教学短视是造成学生“经不住变化”的主要原因。切实提高学生的“应变”能力，我们应当反思自身的教学行为并作出有针对性的教学调整。

一道动态探究性试题的解法评析

动态探究性几何问题是以动点或不定点的问题形式，通过对某一基本模型进行横向拓展或纵向延伸来构建梯度性的问题系统．教学中，我们可以通过对学生不同解法的分析来洞悉学生的解题思路，从多种解题思路的横向对比中可以了解学生对问题把握的不同角度与深度，从同一种解题思路的纵向对比中可以了解学生思维的灵活性与严谨性．这样的分析，有助于我们找到学生解题中共性的思维局限性与元认知薄弱点，进而改进和完善我们的解题教学．