小学语文教学中的弊病及改进策略

教师是学生学习的引导者、组织者、合作者。语文教学的效率在很大程度上取决于教师如何设计教学环节,如何组织、引导。在教学实践中,我们发现教师的一些做法存在弊病,不利于学生语文素养和能力的提高。下面结合具体案例简单谈谈自己的一管之见。

小学数学教学模式改革研究

对建国以来我国小学数学教学模式变迁的历史阶段进行了回顾,重点对实施素质教育以来、新课程改革背景下的小学教学模式进行阐述,对新课改之后小学数学教学模式的应用从三个方面进行了探讨。

试论中小学体育生活化教学

中小学体育课堂教学的首要任务是培养出有良好的体育锻炼习惯，有强健的体质的年青一代。这就要求我们教师要转变教育观念、改进教学方法。本文在生活认识论的指导下，探讨中小学体育教学生活化的特征，

小学语文小组交流的理性思考

小组学习是一种新型的教学方式，也是新课标所倡导的一种良好的学习方式，受到广大教师与学生们的喜爱。在小学语文教学过程中充分利用小组学习的方式，正确引导学生进行小组交流，可以实现学生与学生之间取长补短、优势互补，培养学生的合作精神与交际能力，促进学生们的综合素质及综合能力的全面发展。因此，小学语文教学中的小组交流值得我们深入思考与探索。

数学实验巧设计

数学实验是以小学生自己的＂数学现实＂为基点,用科学的手段和方法,引导学生崇尚科学,追求个性发展和建构数学知识结构,获得数学概念、理解或解决数学问题的过程.学生可以通过数学实验充分感知,形成表象,直接获取感性认识,最大限度地发挥自身的主观能动性,产生大胆的猜想和创新,激发学生的思维撞击,实现学生的自主探索和主动发展.

在评价中教会朗读——《2008北京》朗读指导片断评析

朗读是语文教学中最经常最重要的事，它有助于学生发展思维，丰富想象，激发情感；有助于学生理解课文，感受语言，领悟语境。但是有的老师只是把模仿当作朗读指导的唯一途径．把读好重音当作朗读的目标。下面是两位老师指导朗读《2008北京》（苏教版二年级上册）中的一句话“天安门广场早已人山人海，四面八方的人们像潮水一般涌来”的教学片断。

我收回了那声道歉

去年9月，我接了五年级一个新的班级。为了培养学生的读书兴趣和习惯，我们班每周都安排一节阅读交流课，让学生交流近阶段读到的好文章或是自己的读书心得体会，读得好、说得好的学生还会得到一朵小红花。大多数学生都会做好充分的准备，上课时积极发言。

抒写童真 体味快乐——苏教版三年级上册第一单元习作设计

教学目标 1.初步领会习作的基本要求：只要把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了。

“金龟子”惹的祸

在学生中盛传的《我是金龟子》一书的作者马上要来了，学生们都翘首以待。一辆银色的汽车刚停在操场上，在操场就座的学生就唰地一下站了起来，向汽车方向望去，目光随着“金龟子”刘纯燕一起移动，最后定格在主席台上。听着她那清脆甜美的声音，学生们陶醉了。尤其是低年级的孩子们，竞情不自禁地跟着她边歌唱边舞蹈。伴着那欢快的音乐，孩子们的心已经融进了这欢乐的海洋。

让学生走出“屡错屡改,屡改屡错”困境的策略——以四年级数学学困生错题反思能力的培养为例

一、研究目的 “屡错屡改．屡改屡错”现象是小学数学教学中的一种常见现象。学生在同类数学问题上出现错误．通过改正、订正，结果还是出错，屡次循环，不断出现．这种现象常常令教师困惑．令学生迷茫，是小学数学教学中的一种“顽症”。另一方面．数学学困生往往存在“屡错屡改．屡改屡错”的问题．这也是导致数学学困生产生的一个重要原因．特别是在数学学习方面的学困生人数较多。

我可不是马哟

我是……我是什么呢?看看就知道了!这种第一人称的写法可真不错,我是什么都可以!再加上小朋友大胆、新颖(yǐnɡ)的想像,嗨!下面的文章你可一定要读呀!

有效互动 事半功倍——作文批改的一点新招

从事语文教学多年，经常为三年级学生习作的两极分化而感到困惑。在困惑中思索：三年级孩子的作文需要老师耐心地指导和修改。今年又接三年级的语文，我决心从孩子的第一篇作文开始，在教学中努力实践各种批改作文的方法，让三年级的孩子喜欢习作，并能初步学会怎样修改自己的文章：

突破“死教材” 应对“活学生”——基于对几则“超常规”教学案例的观察和思考

在教学中，一些思维定势让我们养成了一成不变的思考方式，从而造成教学方法的千篇一律。通过对几则“超常规”教学案例的尝试，发现了看似平常的教学环境中还有着难得的实用价值，看似“不作要求”的任务却有着超乎寻常的教学效果，看似十分常见的“错误动作”却引发了学生们更为浓厚的学习兴趣。基于对几则案例的观察和思考，笔者对如何突破常规思维、挖掘教学素材、提升教学实效提出了一些看法，供读者参考。

教你一招——折纸学笔画

小学语文一年级上册课本，要求学生能认识二十门科傅用汉字的基本笔画名称。

技巧:有人扶持的手倒立

一、教学策略与特色 1．在本课中，采用了递进式的教学策略，利用多种诱导性练习，使原本较难的体操动作变得由浅入深、循序渐进，确保技能教学的有效性。

对语文新课程教学完美主义热的冷思考

伴随着课程改革的不断深入,一些深层次的问题也暴露出来了。部分一线教师对语文新课标的认识有所偏颇,对新课标内涵的把握尚有误区,这直接反应在我们近于完美的语文课堂教学上,本应彰显的语文教学的本质与本位却被“美丽的风景线”掩盖了。

充分发挥“三大阵地”作用 有效提高口语交际水平

社会的发展促进了人际间的交流，随着人际间交流地不断增多，口语交际越来越成为人们工作、学习、生活的主要交际形式。口语交际，顾名思义是口头语言的交流。因此，口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，便经常地影响了每个人社会交际的效率，甚至担负起了交际成败的重任。较强的口语交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求，