语文教学渗透人文教育途径初探

随着语文课堂教学改革浪潮的接连推进,在语文课堂教学中关注并渗透人文精神,提高学生人文素养,越来越受到语文教育界专家学者的重视。《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。

谈谈英语学困生转化策略

英语学困生是每一个英语教师共同面对的一个难题,制约着学生整体英语素质的提高。针对英语学困生的不良心理特征进行教育转化,是实施英语素质教育的一个重要环节。英语学困生的教育转化对策主要有:提高学困生学习的积极性;激发他们的学习动机;培养良好的学习习惯和学习态度,进行心理健康教育,通过有效的教育训练,有利于英语学习转化,促进他们学习生活健康成长。

刍议美术课水彩画技法的教学

水彩画已有四百年的历史了,最早的一幅水彩画是德国画家丢勒所作,传入我国已有百年历史。水彩画在中学美术课教学中占有非常重要的地位。通常人们只认为水彩画是提高学生造型。

引领学生自主质疑管见

《语文课程标准》明确指出：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。可是在农村中学的语文教学中，我发现学生已经习惯于“师问生答”这种教学模式，自主探究意识不强，学习效率极其低下。

激情数学 激活思维——浅谈数学教学中的快乐教学

快乐教学是教育者正确运用适应青少年年龄特点的教育方法和教育手段。创造生动、活泼、和谐的教育氛围．激发学生的热情，唤起学生的自主性、能动性和创造性．使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动．从而在德、智、体、美诸方面得到全面、主动、充分、和谐发展的教育。

有效提高初中数学教学质量的探讨

一、初中数学教学过程中创新课堂需要注意的问题1．数学创新课常应当以数学活动为核心，着重揭示“数学本质”．教师为学生设计的课堂创新学习活动都应当以帮助学生理解和掌握数学知识为宗旨，绝不能把情境设置、自主探究、动手操作、合作交流等学习活动当作创新课堂教学的摆设，更不能成为追求时髦的一种时尚．

略谈兴趣在实施“愉快教学”中的作用

学生对物理的兴趣在很大程度上取决于教师的课堂教学情境，因此精心创设愉快的课堂教学情境成为教师的首要任务．教师应尽量让学生在愉快的环境中接受知识、理解知识，做到乐中学，学中乐．当然，要让学生真正感到“学乐”，是十分网难的，毕竟学习是需要付出艰辛努力的，“不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”!学生只有认识到这一点，才会感到“苦中有乐”并形成一种良性循环，达到“学乐”和“乐学”的境界．那么，如何让学生在物理学习中达到“乐学”和“学乐”的境界，将“愉快”贯穿始终，使课堂充满活力呢？我认为可以从以下几个方面着手考虑．

如何培养学生的数学语言能力

在初一的开始阶段,学生原来的知识结构中的数学语言内容简单,形式单一.在学习中由此而生成的障碍会接踵而至.例如以下的一些情形.

谈谈英语教学兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有一定的难度,学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。怎样激发学生的学习兴趣呢?我一直在摸索、尝试着,现提出以下几种看法:

快乐学习 陶冶性情

英语歌曲旋律优美,给人以丰富的美感,使人心驰神往。它不仅能提高学生的学习兴趣,而且能激发其学习动机。用美的旋律、美的意境去配合英语教学不仅有利于语言知识的掌握,还可以让学生产生高尚的情操,形成积极向上的精神、好学的品质,促使其人格升华。在本文中笔者将探讨如何在小学英语课堂教学中运用英语歌曲优化英语教学,激发课堂活力的一些具体作法。

浅谈如何培养学生的数学应用能力

数学源于实践,用于实践。数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力,它既是数学教学的首要任务,也是提高学生素质的需要,培养学生运用数学知识去观察和认识周围的事物,提高学生的数学应用能力,这是我们的教学目标。

关于数学课堂教学的几点探索

为在教学活动中让学生积极地学习,提高课堂教学效率,本文就此简单论述了数学课堂教学应该注意的以下几个方面。一、课堂首先应该排除学生心理障碍学生在数学学习中的心理障碍严重地阻碍着数学教学的正常进行。初中数学教师在教学工作中应不断地探索学生的学习心理,从而提高数学教学的质量和效益。

浅谈提高农村学生的英语阅读能力

英语阅读理解是初中英语一项重要的考查内容,是阻碍农村学生英语提高的一大绊脚石,农村学生要想在英语方面不拖后腿,就必须具备较高的阅读水平。但农村中学与城市中学在资源配置上差距很大,并且农村小学普遍没有开设英语课,教材也有城市化倾向,农村中学师生均不能很好适应。那么作为农村老师的我们,应该怎样帮助农村学生提高英语阅读理解能力呢?

浅谈初中化学入门教学

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础,也能为毕业生参加工作,解决处理一些实际问题打下基础。全面提高化学教学质量,应从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,努力培养学生灵活运用化学知识、独立解决问题的能力。

“任务型”教学——让课堂充满活力

国家《英语课程标准》对初中英语教学提出了新的、更高的要求。在新课程理念的指导下,采取有效的课堂教学模式,提高教学效益,是广大初中英语教师所必须认真思考的问题。与传统的教学方法相比,"任务型"教学途径具有非常明显的优势。

浅谈如何提高学困生的成绩

班级里难免有一些学困生,我们班也不例外,学困生有相当的数量。而新课程改革的理念之一是"面向全体学生,关注每一个学生的全面发展",那么,如何关注学困生,使这些学困生的学习步入正轨,成绩有所提高?我想从教者方面谈一下自己的看法:

开发潜能 提高“学困生”学习物理的兴趣

激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的学习动机,是初中物理教学的重要任务,根据学生实际情况制定行之有效的措施,开发"学困生"隐藏的潜能,提高其学习物理的兴趣,为成功学习物理打好基础。

凸显学生主体地位 培养学生主观意识——关于创造性思维的几点看法

学生的创造性思维，是指组织和改造先前已经获得的知识，使之适合当前的问题，从而解决问题的思维活动。现代教育理论表明，创造潜能是每个大脑健全的学生都具备的，要使这种潜能变成一种创造能力，关键在于引导、激发、拓宽学生的创造性思维。通过多年的教学实践，我认为培养学生创造性思维能力可以从以下几点入手。

浅谈化学教育中创新教育的培养

化学学科具有丰富的培养学生创新能力的内涵。化学教师在教学过程中应善于发挥学科特点,利用化学实验培养学生的创新意识和创新精神,为培养新世纪创新型人才贡献自己的力量。创新是人类生存和发展的基石。培养具有创新能力的创新型人才,已成为当今乃至今后教育教学发展的人才目标。

浅谈语文教学中的“梯度”

语文老师如何有目的、分层次展开教学,有着积极的作用,可以让我们老师真正成为学习的主导,让学生成为学习的主体,而对于提高学生的学习兴趣,有着举足轻重的作用。一。